初中体育-九年级耐力跑教学设计学情分析教材分析课后反思

据新课标的要求。新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。而我们本节课以体育与健康指导纲要为依据，结合初一学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强的特点，以及我校教学实际，在教学的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主动性、积极性和自觉性。根据学生实际设计出不同的练习手段、练习难度，提高学生兴趣让学生自主练习，教师从旁动作要领，指导学生完成标准的技术动作。依据教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价，通过评价反馈出学生练习中存在的技术问题和学生的掌握程度，及时的做出调整、练习难度和评价标准。在日常教学中我发现，初一的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。而我所教授的耐力跑运动，因为我校正在中考来临之际，对体育测试加分项中的基础知识、动作技能学生们日常都有所了解。因此，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并结合时下流行的综艺节目提高学生的学习兴趣，来拓展课堂教学。而在日常的教学中我们了解到大部分学生对单调的技术练习不感兴趣，如果我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中，那就会极大的提高学生的学习效果。因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“乐学”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的健康成长，培养其终身体育锻炼的意识。根据实际分析可分为以下两点：1、有利因素初一年级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习积极性和主动性就容易实现。2、不利因素初一年级学生活泼好动，但缺少协作意识，在教学中我采用趣味性强和具有感染力的体育明星故事来激发学生学习热情和以多样性的教学练习方法吸引学生，还要及时表扬、鼓励学生，培养学生的积极性和团结协作意识。让学生巩固耐力跑的呼吸方式，步伐均匀的跑动方式。掌握游戏的方法，领会游戏的内涵。在每天大课间的跑操当中体会耐力跑的动作、疲劳点。并在课上介绍自己的经验。李老师这节课的主内容是耐久跑，中长跑在中学体育课是比较常见的一个课题，每一个年段都有中长跑的教学内容，对于七年级体育课的传授，李老师采用了与众不同的教学手段。准备部分，是一系列的体育课堂常规的展示，包括场地慢跑，中圈热身，李师用语言调动学生的兴趣，提示学生，引导学生，李老师语言生动形象，示范准确到位，学生兴趣浓厚，在课的一开始就激发学生的兴趣。在基本部分，教师语言调动课堂气氛，提高学生学练积极性；在教授课的主要内容时，李老师结合差异教学使教学效果更好。一、培养学生的学习兴趣新课改后，在体育课上教师不是主角，教师扮演的是一个指导者，一个引领者，通过教师的组织教学和语言，调动学生对这节课内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。在课的开始，李老师用了一个游戏，并参与其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融；李老师让学生感到亲近，没有距离，师生关系密切，充分做到了教师是学生的大朋友这一重点；此外，李老师在这节体育课上，还充分展示了教师的个人魅力，精神饱满，语言和谐，让课堂气氛活跃，学生学练积极。二、独特的组织教学这节中长跑的课，以游戏为主，李老师利用游戏贯穿了整个教学过程。在课的开始，准备活动就以游戏的形式进行，游戏让学生欢笑不断，充分起到了热身作用；基本部分，李老师利用了让学生最有兴趣，最能调动学生学练积极性，活跃课堂气氛的手段，那就是比赛、接力跑比赛。三、体育课堂与差异教学的结合每个学生普遍都存在着差异，不管是身体上，还是在个性上都不一样。李老师这节课采用了差异教学，尊重了学生，让每位学生从不同层面上得到了提高。在进行跑步练习之后，李老师经过观察，发现男生身体素质明显比女生好，跑的比女生快。通过精炼的语言引导，老师组织了学生在游戏中采取男女混编队伍进行，缩小了队伍之间的差距，增加了男生女生之间的配合和竞争。差异教学的结合，很明显，学生的激情瞬间就被调动了起来，参与比赛的欲望更为强烈。整个课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，教学效果良好。我个人的理念是：七年级正处摆脱着活泼好动的阶段，如何上好初中学生的体育课呢？最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。李老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。本节课的教材主要内容是《耐力跑》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。（教材特点）它既能发展学生的运动能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动，特别受学生欢迎。耐力跑是体育运动中最基本的动作，主要锻炼学生整体身体素质，耐力体力，身体协调性，节奏。发展学生身体素质和协调性，是初中体育教学重要组成部分,是更好地学习各种体育课程的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，耐力跑的基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。教学中既要有心肺功能为主的练习，也要有下肢为主的练习，还要发展力量的练习，又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。耐力跑教案年级：七年级人数：40人教师：日期：2015.3.13教材：一、耐力跑二、花样抛接球教学目标认知目标：学生能够通过规范的跑动和有节奏的呼吸来持续输位移，得到长距离的运动效果。可以在疲劳的时候通过控制速度。通过趣味抛接球游戏提高学生的灵敏与协调能力。技能目标：通过变速跑，变向跑和反复跑来发展有氧耐力。情感目标：学生能自我评价，认真听讲，看示范，在游戏中总结经验。通过奔跑吧兄弟引入趣味游戏，发展学生对耐力跑的兴趣，在疲劳时的坚持来提高意志品质，培养学生果断和吃苦耐劳的精神。部分与时间教学内容组织教法运动负荷次数时间强度准备部分组织教法：体委整队，报告人数。师生问好。宣布本课任务。安排见习生活动。组织：全班成四列横队集合。如图“*、x”学生“X”体委“T”教师******************xxxxxxxxxxxxxxxxxXT11’小三、准备活动：1、两路纵队慢跑。2、徒手操：1）扩胸运动2）体侧运动3）全身运动4）压腿运动5）活动膝、踝、腕关节。6）摆臂辅助练习。一、组织：如图1、2徒手操：动作有力、整齐。4*83-4基本部分耐力跑导入：以“奔跑吧兄弟”引入，让学生带着兴趣进入游戏。在耐力跑的游戏中，决定胜利的因素有：体力、脑力还有配合。游戏规则：把全班40名同学分成两队，每队10男10女。一队进行比赛时另一队作为游戏裁判参与分发接力券。裁判每人随机获得一个代号，并得到相应代号的接力券。比赛队的同学一男一女为一组，出发时获得一个找寻目标，确认后两人可以分头到操场两侧裁判处询问。当一方寻找到的目标后，可以原地举手示意对面的同伴前来会和并领取接力券进行下一个目标的寻找。当自己的接力券可以形成回路时即为胜出，到教师处报道。（在寻找目标接力券的时候只可以问裁判是否是自己的代号，不可以问裁判的代号是什么。）重点：在变相跑和反复跑的切换中，呼吸保持适当的节奏，让自己可以在较长一段时间里，尽可能的快速跑。难点：1、当身体疲劳之后，需要继续坚持跑动寻找目标。2、保持清醒的头脑，来寻找目标并且时常与搭档进行远距离的沟通。2）评比方法：每组取最快时间和团体总时间2个指标。但是由于游戏的随机性，每组搭档最快成绩之间并不具有可比性。最终对比两队的团体成绩，并讲评。组织：如图风雨雷电刘备张飞关羽赵云语文数学英语物理铅笔橡皮尺子小刀土豆地瓜洋葱山药教法：1、教师讲解游戏规则与注意事项，并提示学生疲劳后坚持跑动。2、学生进行比赛。3、结合比赛进行讲评①公布两队成绩②结合游戏，讲解耐力跑的知识。跑步动作轻盈，速度平稳，摆臂流畅。呼吸和步伐要有节奏的配合。通常可以两步一呼两步一吸。进入疲劳点之后要努力坚持，并充满信心。③总结经验之后，再进行一轮比赛。小偏中二、游戏，花样抛接球方法：继续保持耐力跑时的两个队伍及分组进行游戏。每组两名同学进行创意设计，运用各种动作与配合将排球进行抛接。通过抛接体现出难度、创意和观赏度。规则：每组两个同学先设计动作，并练习。将动作演示给教师看。教师从创意度，难度和美观度三方面进行考量。将优秀创意作品在全班面前进行展演，由学生推举出前三名进行表扬。组织：○●○●○●○●○●○●○●○●○●○●T○●○●○●○●○●○●○●○●○●○●教法：1、教师讲明比赛方法与规则。2、学生按规则进行创意与练习。3、优秀作品展演，并由全班同学进行打分。4、教师鼓励获胜队伍。结束部分放松练习：意念放松法：闭眼单腿站立闭眼双手手指对点拉伸运动二、小结：本科内容。三、布置回收器材。四、师生再见，下课。一、组织：******************xxxxxxxx