初中英语-Unit7Section A1齐荣芝教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE课标分析It’sraining!SectionA选自自义务教育课程标准实验教科书《英语》（新目标版）三年制七年级下册第七单元。本课选取了第一课时，是一节听说课。中心话题是谈论天气，以及用现在进行时bedoing结构描述正在发生的事情。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本课的目标语言是英语日常会话的重要组成部分，与同学们的现实生活息息相关，旨在提高学生的日常会话和口语交际能力，关注了学生全面和谐的发展。与“为了每一位学生的发展”新课程的核心理念相一致。教学过程中使用了白板呈现、勾画、拖拽等多方面的功能，以及音频播放、网络在线查词、查询天气、博客分享等多媒体技术，在教学的各个环节使用不同功能，让学生能够形象有趣地学习英语，并能够达到团结合作课后分享的效果，让学生能够在享受英语的过程中学会英语，学会享受生活。学情分析

本学期进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、进取的学习氛围。

初中生好奇、好动、思维活跃，教师要抓住这一契机，根据本节课的教学内容教学内容，采用多媒体电教手段，制作大量动画，等直观教具，使知识信息的传递立体化，综合利用学生的视觉、听觉等多种认识功能，培养学生敏锐的观察能力。谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。学习起来会比较直观易接受。所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。学习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。学生们通过Unit6的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排歌曲，故事，天气预报等环节来进行教学活动。本节课学生学习情况：

1、学生已经知道的：通过Unit6的学习，已经对现在进行时有了初步的了解2、学生想知道的：怎样描述天气3、学生能自己解决的：通过阅读课本图和文字学生能够初步了解4、学困生

：充分利用图片、动画演示等形式、形象直观地帮助学生理解记忆。根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。1.Itisvery______today.(sun)2.Itis______inShanghaitoday.(rain)3.Itisvery_______inBeijing.(cloud)4.Itis________therenow.(snow)5.It’s____(sun)today,butit’s

___

(wind)6.Look,what____they_____?(do)

They_______(play)tennis.7.Lucy______(have)lunchatschoolnow.

8.Sheusually_______(have)lunchatschool.改写句子。How’stheweatherinyourvillage?

(改为同义句)________theweather________inyourvillage?选择

1.It’seighto’clock.Jim’sfather__TV.

A.iswatching

B.arewatching

C.watch

D.towatch2.____istheweatherthere?It’swindy.

A.What

B.HowC.What’s

D.how3.____theweatherliketoday?Cloudy.

A.How’s

B.Whatdoes

C.What

D.What’s4.What’stheweatherliketoday?____

A.It’srain.

B.It’sraining.

C.Itrainy.

D.It’swind.5.Wewant_________thisbooknow.

A.reading

B.amreading

C.read

D.toread6.Thatboyisn’t____theteacher.

A.listen

B.listens

C.listening

D.listeningto7.__you__thewindow?—Yes,Iam.

A.Do,clean

B.Is,cleaning

C.Are,cleaning

D.Do,cleaning翻译下列句子。1.--多伦多天气怎么样？--是晴天。2.--他们正在干什么？--他们正在打篮球。 教材分析一.单元教材分析:本单元的核心话题是谈论天气和人们正在干什么，因此如何问答“How’stheweather?"Whatareyou/theydoing?What’she/shedoing?是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示天气的形容词。问天气的句式及灵活运用现在进行时态。人教新目标版《Goforit》七年级下册Unit7It’sraining!SectionA部分，是承接Unit6I’mwatchingTV的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述How’stheweather?It’srainy.句式。单元知识结构二.词汇：名词：rainsnowweatherprogramdesertcamelwinteretc形容词：windycloudysunnycoldcoolwarmhumidpretty动词：rainwalkridesnow其它：rightnowtakephotoshaveagoodtimeHow’stheweather?It’sraining/windy/cloudy…=What’stheweatherlike?三.句型：Whatareyoudoing?I’mwatchingTV．What’she/shedoing?He/sheisplayingbasketball．How’sitgoing?Great.四.语法:1.How’stheweather？It'sraining/windy.2.Theuseof“ThepresentcontinuousTense.”五.单元总体目标：1．Masterthevocabulary.2．Masteranduse：How'stheweather?=What’stheweatherlike？It’sraining/windy…Whatareyoudoing?I’mwatchingTV．六.单元教学重难点一览：教学重点：在不同的天气下，人们的不同的动作。涉及How’stheweatherinBeijing?/What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.等询问天气的句式和Whataretheydoing?They’replayingbasketballinthepark.等描述人们正在进行的活动的句式。1．Thevocabulary2．How’stheweather?3.How’sitgoing?4．Whatareyoudoing?I'm...教学难点：了解并自由表达各地不同的天气及人们进行的不同活动，感受地区差异。1．usethelanguagetodescribetheweather.2．howtouse“be＋doing"七.单元学情分析：谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。学习起来会比较直观易接受。所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。学习“现在进行时“时师生可随时设置情景，贴近实际，学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。学生们通过Unit6的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排歌曲，故事，天气预报等环节来进行教学活动。3、教学目标分析。1、使学生学会运用以下句型谈论天气。How’stheweatherinBeijing?/What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.2、使学生能够简单描述人们进行的活动。Whataretheydoing?They’replayingbasketballinthepark.3、使学生能用更丰富的语言问候。How’sitgoing?Great!/Notbad!/Terrible!4、教学重难点分析。二、教学方法分析：根据新课标的理念，通过深入挖掘教材，我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知、体会和运用目标语言。其中注重了活动的趣味性、真实性和可操作性。注重了策略性的在课堂中照顾全体学生，注重了学生思维灵动性的培养。练习设计（一）Finishthefollowing:1．What'stheweatherlike?______________theweather?2．It’s_______sun)inChongqing.3．Isit_________（rain)now？4.What______you______(do)now？5．Theboy________(fly)akite.《It’sraining》SectionA教学设计教学目标设计：1、基础性目标：谈论常用的描述天气的词，及怎样询问不同地方的天气。

2、发展性目标：运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。

目标制定依据：

1、对学生状态的分析：学生对天气感兴趣,愿意与同学谈论天气情况，更想了解怎样做天气预报。２、对教材的分析：

A、本课的知识点:1)sunny;windy;cloudy;raining;snowing;hot;cold;humid;warm,cool

2)How’stheweather?It’sraining.What’stheweatherlikein?

B、新旧知识的链接和运用

由于Unit5I’mwatchingTV.已学习现在进行时。所以本课现在进行时是进一步巩固和运用。通过看天气预报的视频引出天气的学习。教学准备：

1、对课堂可能发生的情况的预测和对策：A、学生在复习现在进行时做动作时可能会拘束，开头先鼓励学生大胆表演，后面学生就会表演比较到位。B、玩猜词游戏时可能会出现失误，所以要多备几个词。

2、课件制作

在课件制作中注意使用动画表达现在进行时，让学生容易理解。使用气象图示让学生很容易理解天气的情况。3、其他：

为了更好地让课程走进学生的生活世界，用视频，地图与多媒体结合更有效地调动学生的热情。教学过程的设计：Ⅰ.Warmingup1.GreettheSs.2.Watchavideoprogramabouttheweather.Ⅱ.Presentation1.(Showsomepicturesoftheweather)LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.3.Checktheanswers.Ⅲ.Game(How'stheweather?)1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSs"How'stheweather?"2.Ssguessandanswerthequestion.Ⅳ.Brainstorming

Showsomepicturesaboutdifferentweather,askstudentstosay:Like:Whenthesunisshining,it’ssunny….Ⅴ.Listening1b1.Nowlet'slookatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.Ssreadthecitiesaftertheteacher.2.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.3.Checktheanswers.Ⅵ.Pairwork1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.2.Makeamodelwithastudentlikethis:T:Hi!How'stheweatherinBeijing?S1:It'ssunny.3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.Ⅶ.Pairwork1.ShowamapofChina,studentsworksinpairs,asktheweatherindifferentcities.2.T:Doyouknowwhichcitiesarethey?TheyareBeijing,Shanghai,Toronto,Moscow,Boston.HowistheweatherinBeijingorothercities?Lookattheweathermap,pleasegiveaweatherreporterlikeaweatherman.

(Practicingbythemselves,thenletstudentsgiveaweatherreport.)Studentsworkinpairs.Ⅷ.Role-play(Challengetotheweatherreporter)1.Showamapofchina,askstudentstodoaweatherreport.Likethis:Hello!HereistheweatherreportforsomebigcitiesinChina.It’sin…...Thankyouforlistening!2.Ssworkinpairs.Thenchoosethebestoneinyourgroup.Asksomestudentstoshowtheirweatherreport.IX.Summary.1.描述天气的方法:It’s天气是…It’ssunny/rainy/snowy/cloudy/windy.It’sacloudyday.Theweatheriscloudy.2.询问天气的方法:How’stheweather？What’stheweatherlike?What’stheweatherlikeinLondon?How’stheweatherhere?4、设计意图：通过单元内容的整合，让课程面向学生生活世界。运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。采用视频﹑头脑风暴和天气﹑当气象员﹑打电话等活动途径，让学生积极有效参与，为学生提供充足的自主学习和合作学习的时间和空间，使学生在活动中互相影响，促进了语言实际运用能力的提高，同时关注了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。增强了实践能力，展现了学生个性。教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。

5、开放式总结：最后以和学生共同探讨为总结，使学生通过交谈运用所学知识，并在活动中培养其交际能力。教学效果分析本课题通过内容的整合，让课程面向学生生活世界。运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。采用视频﹑头脑风暴和天气﹑当气象员﹑打电话等活动途径，让学生积极有效参与，为学生提供充足的自主学习和合作学习的时间和空间，使学生在活动中互相影响，促进了语言实际运用能力的提高，同时关注了学生的情感，帮助他们建立成就感和自信心。增强了实践能力，展现了学生个性。教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。人教新目标版《Goforit》七年级下册Unit7It’sraining!SectionA部分，是承接Unit6I’mwatchingTV的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述How’stheweather?It’srainy.句式。“教”的效果分析：教学中借助多媒体，使抽象的文字变为直观的图像，并创设问题情境，采用启发诱导层层深入的教学方法，通过小组讨论、交流等活动，让学生在观察、讨论、分析、总结、等活动中，体验知识的生成、发展。运用课件，采用探究式、启发诱导式为主，学生自学讨论及教师讲解为辅的主体教学法。了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。二、“学”的效果分析：1、学生通过本节课的学习，在各个活动中不同程度的学生练习不同层次的任务，让各层面的学生都有表现发挥的机会，从而产生对英语的兴趣。使用照片图片多媒体来辅助教学，效果更好。同时让了解其他国家风景，增加学生的背景知知识，实现跨学科交流的目的。

2、现在进行时是这节课的重点也是难点，对该知识点的学习采用了“总—分—总”的教学设计。诱导学生观察、思考、交流与合作，在不知不觉中将难点突破。使学生更好地掌握了重点，加深印象，巩固所学知识，促进学生对本课知识的掌握，培养学生的总结概括能力。总之，本单元的中心话题是谈论天气信息。通过对话操练、小组合作、做游戏等课堂教学活动激发学生的学习热情