初中道德与法治-搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思

《搭起创新的桥梁》教学设计一、教学目标1.感悟创新的魅力，培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，发掘自身的创造潜能。2.培养基本的观察力、想象力和求异思维能力，培养独立思考、勇于创新、积极实践的能力。3.知道想像是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想像的方法，知道知识是创新的前提。二、重点与难点：重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。三、学习方法：小组自主合作探究、讨论法四、课前准备：学生准备：预习课本，搜集有关观察的名人名言和由观察走向创新之路的典型事例。教师准备：互联网搜集相关资料、制作课件、划分学习小组。五、教学过程：（一）观看视频，导入新课播放视频《第29届青少年科技创新大赛》（设计意图：展示青少年科技创新大赛的成果，激发同学们创新的欲望和热情。）师：上节课我们学习了创新的重要性，我们知道创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国非常重视创新型人才的培养，每两年举办一次青少年科技创新大赛。下边请大家看一段29届青少年科技创新大赛的报道，希望大家能从中有所感悟。学生看视频。师：说一说：看了视频你有什么感悟？生回答。师：说得非常好，发明创造不是科学家的专利，刚才视频中的中学生也都是小科学家、小发明家，大家是不是非常羡慕？（是），你想不想成为像他们一样的人？（想），让我们进入今天的学习《搭起创新的桥梁》。（二）整体感知信息搜索出示学习目标一学生读目标。师：好，让我们带着目标开始今天的学习。这节课主要讲了一个问题：“怎样搭起创新的桥梁”或“怎样培养创新意识，提高创新能力”，请大家快速浏览课本正文部分，找一找围绕这一问题，课本讲了哪几个关键要素？把你认为重要的句子标画出来。（生读课文，回答：观察、想象、求异思维、知识、实践。）师：找的很全面，注意上节课我们还学习了一个要素，是什么呢？（生答：好奇心，它是创新的最初动力。）师：其中好奇心、观察、想象、求异思维重在培养我们的创新思维；知识、实践重在提高创新能力。好，下面我们就通过一些故事来对这几个方面进行学习。（三）故事感悟理解新知【故事感悟一】1、播放视频《鲁班和锯子的发明》师：对于锯子的发明过程，大家非常熟悉，那能不能说一说：从鲁班发明锯的过程中你感悟到了什么？学生答。师：说的非常好，日常生活中到处都隐藏着秘密，只要善于观察，留意生活中的种种现象，寻找原因，我们就会有自己的发现。课下布置大家搜集了关于观察的名人名言和由观察开始走向发明创造之路的名人故事，下面请大家先四人小组交流一下，一会儿与大家分享。组内交流。学生展示名言，师出示，学生读。学生讲故事，师出示牛顿、瓦特图片。归纳：只要善于观察，处处是发现之地，天天是发现之时。通过刚才的学习我们知道了：善于观察是产生创新思维的重要前提，要创新就要善于观察。【故事感悟二】师：我们继续看故事《莱特兄弟的故事》，说一说：莱特兄弟发明飞机的过程给我们什么启示？（生答：他们很有想象力，要创新就要有想象力；他兄弟两个敢想敢做；想象是创新的先导。）师：没错，他们把想像小鸟一样飞行的梦想变成了现实，让我们认识到想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。说一说：还有哪些创造是人们充分发挥想象力的结果？生列举：宇宙飞船、潜水艇……师：可以说，不怕做不到，就怕想不到。这些神话般的、异想天开的想像经过人类的创新实践逐一变成现实。那么怎样开发自己的想像力呢？生：首先，要“敢于想”，敢于异想天开；其次，要“能够想”；最后，要“善于想”。师：下面我们再来认识一位小发明家，出示材料。这位同学把生活中的奇思妙想变成了现实。现在请大家也展开想象的翅膀，想一想：在家庭、学校的生活、学习用品中，你认为哪些方面可以改进？出示图片：你见过这样的剪刀吗？这样的剪刀用起来会不会更方便；这样的插座好不好用？大家都喝过易拉罐，你觉得开启方便吗？这样才是真正的易拉罐；这样的冲水系统是不是很节约？这些发明都来源生活中的想象、异想天开。希望大家的想象也能变成现实。【故事感悟三】我们再来看大家熟悉的一个小故事：《司马光砸缸》，谁能讲一讲？学生讲故事。想一想：司马光解决问题的关键是什么？生：打破思维定势，求异思维。师：你还知道哪些小故事也是用了这种思维？生：乌鸦喝水、曹冲称象师：下面我来考考你是不是具有这种思维？学生看故事回答。师：我们来看发型师是怎么做的。故事中发型师打破常规的思维定势，回答了秃头男人的问题，在培养创新能力的过程中，就需要这样一种求异思维的能力。师：想一想：生活中哪些方面会用到求异思维？生：做数学题、猜脑筋急转弯大家喜欢做脑筋急转弯吗？（喜欢）做脑筋急转弯师：解决这些问题的关键是摆脱思维定势，求异思维。如果能从多角度思考问题，将会是“横看成岭侧成峰”的效果。可以说求异思维是孕育一切创新的源头，求异思维的核心是“疑”，不疑就不会有异，没有异就没有新。我们要学会独立思考，敢于质疑。【故事感悟四】师：爱迪生是举世闻名的发明家，你知道他有哪些发明吗？学生答：电灯、电车、电影、发电机、电动机、电话机、留声机师：可是，他曾经被老师认为是“低能儿”，被撵出学校，那他又怎样有所发明的呢？看材料，回答：1、知识储备与创新的关系是什么？2、从这个事例中，你受到了哪些启示？师：创新没有捷径，先厚积，才能薄发。知识是创新的前提。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。【故事感悟五】我们继续看爱迪生的故事，看一看又给我们什么启示？看爱迪生故事（二）生回答：要创新还要实践。出示袁隆平图片。师：事生于虑，成于做，没有创新的实践，哪来创新能力。所以我们要学以致用，勇于实践。我们可以从小发明小制作开始，不断提高自己的创新意识和创新能力，为将来的大发明大制造打基础。（四）知识小结归纳新知师：根据刚才的学习我们再来回忆一下创新有哪几个关键要素？学生回答。归纳：创新=好奇心+善于观察+敢于想象+求异思维+积累知识+勇于实践最初动力重要前提先导源头前提小组讨论：根据这个等式，结合课本内容，总结一下怎样创新？讨论回答。总结：1.好奇心是创新的最初动力。要正确把握好奇心，把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣。2.善于观察，见微知著，是产生创新思维的重要前提。生活中要善于观察。3.想像是创新的先导。要开发自己的想象力，敢于想、能够想、善于想。4.求异思维是创新的源头，求异思维的核心是“疑”。要学会独立思考，敢于质疑。5.知识是创新的前提。要学好科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定知识基础。6.学以致用，勇于实践。积极参加一些小制作、小发明、科技竞赛等活动，提高自己的创新能力。（四）归航点贝我的收获说一说学习了本节课你有哪些收获？（设计意图：使学生更深刻地理解本课所学知识，提高学生归纳总结的能力，使学生的创新意识得到升华。）（五）教师小结表达希望小结：青少年是祖国的未来，民族的期望，我们要响应时代呼唤，站在时代前列，从创新思维到创新实践，相信同学们创新的星星之火定能成为燎原之势，从而担负起建设祖国的重任。最后送给大家一句话，与大家共勉：马克思说：“在科学的道路上是没有平坦的大路可走的，只有在那崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。”学情研究《搭建起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二项目的内容。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。围绕这一目标，教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两个层次的内容。内容的编排，体现了对学生的知识要求和能力要求，有利于激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。因此，本课可以说是整个单元的各项教学目标的综合，在整个单元中起着不可或缺的作用。现在的中学生学业重，学习压力大，在创新方面极其缺乏，没有很多时间去观察、想象，即使有想法也不可能去动手实践，所以教材安排这一课培养创新意识，提高创新能力很有必要，很有意义。

通过十五课第一项目的学习，学生已初步认识了科学的本质是创新，科技的发展靠创新，并认识了好奇心是创新的最初动力，进行创新就要正确把握好奇心，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此教材安排了第二项目搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。学生学习效果分析整节课，感觉大多数学生课前准备充分，课上积极参与课堂，对知识掌握情况不错，通过本节课的学习，学生学有所获，认识到了创新的几个关键要素，提高了创新的热情。导入环节，通过观看视频《29届青少年科技创新大赛》，引导学生谈感悟，能够认识到创新来源于生活。课前布置学生搜集了关于观察的名人名言和故事、事例等，小组内积极交流展示，效果很好，充分认识到观察是产生创新思维的重要前提，要创新就要善于观察。通过一系列故事，学生能从中有所启发，认识想象、求异思维、知识、实践的重要性。在“脑筋急转弯”环节学生热情高涨，积极性非常高。在知识小结环节，学生能回忆起关于创新的六个关键要素，并能说出其重要性，说明对知识的掌握不错。在最后的谈收获环节，学生也总结的很好。教材分析《搭建起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二项目的内容。它是第七单元《在科技飞速发展的时代里》这一主题单元的最后一项目，而本项目是这一单元的落脚点，足见其重要性。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。围绕这一目标，教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识，勇于实践”两个层次的内容。内容的编排，体现了对学生的知识要求和能力要求，有利于激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。因此，本课可以说是整个单元的各项教学目标的综合，在整个单元中起着不可或缺的作用。根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：1、情感、态度、价值观目标：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，促使其最大限度的发掘自身的潜能。2、能力目标：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。3、知识目标：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的前提。本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：教学重点难点:

重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。

难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。教材处理本项目两个层次，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。

评测练习1．天文学家卡尔·萨根曾经说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”这就是说()①每个人从小就是科学家②每个人的好奇心在幼年时特别强烈③好奇心是创新的源头和动力④每个人都应保持自己的好奇心Α①②③Ｂ②③④C①③④D①②③④2．要开发自己的想像力，就要()①敢于异想天开②能够想③善于想④敢于想A．②③④B．①③④C．①②③④D．①②③3．“创新是一个民族进步的灵魂。”下列选项中，能够体现创新精神的是（）A．不切实际，盲目蛮干B．敢想敢为，敢为人先C．怀疑一切，否定一切D．与时俱进，开拓进取4．“真理诞生于一百个问号之后”。这句话启示我们()A．求异思维是孕育一切创新的源头B．怀疑一切才是真理C．质疑就是创新D．敢于提出质疑就一定能找到真理5．在一次科技展上，许多人对新疆博州四中学生发明的“蛙泳式沙漠汽车”、“毛发气象仪”、“采绵机械手"等惊叹不已，问他们“是不是比别人聪明”。他们的回答是一致的，这是参加科技小组的收获，课本教会我们知识，科技实践活动教会我们创新的思维方式，让我们动手制作，有所发现"。这个事例告诉我们，学习要()A．夯实基础，注重积累B．认真务实，勤于观察C．触类旁通，善于想像D．学以致用，勤于实践6、下列表述错误的是（）A好奇心是创新的前提Ｂ善于观察是产生创新思维的重要前提Ｃ想像是创新的先导Ｄ 求异思维是孕育一切创新的源头7、下列关于创新与知识、观察、求异思维关系的说法不正确的是（）A、创新不需要知识积累.B、想象是创新的先导.C、善于观察是产生创新思维的重要前提.D、求异思维是孕育一切创新的源头.8、武汉市16岁的高中生胡登煌两年获得了11项国家专利，其中２项发明专利，9项实用新型专利。胡登煌的创造多来源于生活，他遇见困惑就不轻易放过它。一旦有了想法，就记下想法或画个草图，等到课余或放假时再研究。他说“搞小发明创造肯定会遇到困难，但关键是别放弃。”胡登煌的事例对我们有什么启示？参考答案：创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。胡登煌善于观察，对身边能进行发明创造的东西有敏锐的触觉和独到见解；具有刻苦钻研、迎难而上的精神和较强的动手能力。他的事例启示我们：在我们日常生活中到处都隐藏着秘密，处处是发现之地，天天是发现之时。只要善于观察，留意生活中的种种现象，寻找它们的原因，我们也会有自己的发现。课后反思上完这节课，总的感觉还是比较成功的，学生能积极参与课堂，能独自归纳要点，并能联系自己的生活提出自己的独特见解，对知识掌握情况不错。自我感觉以下几个方面还可以：1、这节课的总体感觉是学生思维活跃，思路非常开阔。教学中通过图片、活动、讲故事、谈收获等形式，从课堂一开始就调动起学生的积极性，学习中有思考，有实践，能形成理论知识与思想认识的统一。2、导入环节，运用《29届青少年科技创新大赛》的视频，让学生谈感悟，使学生认识到创新来源于生活，调动创新积极性。3、本节课通过大量的故事、名言、名人事例等充分认识了观察、想象、求异思维、知识、实践在创新中的重要作用，所用事例典型，学生熟悉，很好理解。4、每个环节都设计了学生活动，有讲故事、展开想象的翅膀、脑筋急转弯等，大大调动了学生的积极性。5、课前让学生做好预习，搜集有关本节课的人物故事，培养他们独立自学、主动探究的好习惯，并且为上课做好知识的准备。而在预习中遇到的问题能增强学生的求知欲望，使听课取得更好的效果。6、教师通过图片、故事、脑筋急转弯等培养学生的观察力、想象力、求异思维和创新实践的能力。引起学生感情上的共鸣，调动学生的积极性。同时也培养了他们的参与意识和语言表达能力，最大限度地去开发学生的潜能，做好指导者和组织者、合作者的角色。7、该教学设计注重学生参于课堂，还时间于学生，还权利于学生，让学生从活动中发现创新的方法，从活动中激发创新的热情和勇气。

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，有利于教学水平的提高。感觉有以下不足之处