中班社会活动：来拍集体照

中班社会活动：来拍集体照设计意图我们发现在幼儿园要拍张较成功的幼儿集体照真不容易，组织者把要求讲了一遍又一遍，喊得嗓子直冒烟，可孩子们还是左顾右盼、不知所措。其实幼儿不缺少拍照的经验，甚至面对镜头能立刻摆出各种POSE，但是拍摄集体照与拍其他照片有很多不同，其中蕴含着规则、审美、集体荣誉感、同伴关爱等社会性发展的新经验。因此，我设计的“来拍集体照”活动，用体验式游戏贯穿，让幼儿在拍照游戏中发现问题、分析原因、现场操作、解决问题，强化幼儿活动情感体验，改变社会教学活动易说教的弊端。活动目标.了解集体照，对拍集体照感兴趣，增强集体归属感。.知道拍摄集体照的基本规则。.喜欢自己所在的班级，积极参加集体活动。重点难点重点：了解拍集体照的基本规则并乐意尝试遵守。难点：能注意拍摄集体照时自己的行为对周围同伴的影响。活动准备.幼儿所在班级小班时拍摄的集体照一张，大班哥哥姐姐的集体照一张。.集体照拍摄中可能涉及的规则简笔画示意图（20cm见方）若干，另备空白图标纸，供现场记录幼儿讨论结果。.集体照PPT课件：选择大班幼儿拍摄的花样毕业集体照5〜7张，配上背景音乐，设置自动播放。.照相机、数据线、白板展示屏（数据线连接好，方便现场导入拍摄的照片供幼儿观察）。.在活动场地准备一处场景较美观的区域供现场拍摄集体照。活动过程一、话题导入.播放幼儿小班时拍摄的集体照，共同观看回忆。师：来看一看，这是什么照片呀？是我们在小班的时候一起拍的集体照。集体照就是一个班的小朋友在一起拍的照片。大家仔细看一看，在照片上能不能找到自己。.引导幼儿在观察欣赏的过程中发现问题。(1)说一说。师：你在照片上的哪儿啊？那个时候的你笑眯眯的样子好可爱，和现在的你有什么不一样？(2)找问题。师：为什么照片上没有XX小朋友呢？XX小朋友的小脸呢？(3)讨论。师：这张集体照记下了我们在小班时可爱的模样，集体照是全班小朋友在一起拍的照片哦，我们发现有的小朋友不在这张集体照里面，有的小朋友觉得自己没有拍好，怎么办？.激发幼儿拍摄新集体照的热情。出示照相机。师：这是什么？你们想不想重新拍一张更好的集体照？(分析：用幼儿小班时拍的集体照导入，引导幼儿在回忆欣赏与观察照片的同时了解集体照，发现自己或同伴在照片中的明显问题，如不看镜头、脸被遮住等，在产生一些遗憾、失望心理时，再激发幼儿重新拍摄集体照的愿望）二、现场拍摄新集体照.组织幼儿现场拍摄集体照。（1）在准备好的照相区现场讨论：第一排的小朋友应该怎样做才能让第二排的小朋友都露出小脸？第三排的小朋友怎样才能把小脸露出来？（2）师幼共同排小椅子，一、二组小朋友坐在第一排小椅子上，三、四组小朋友站在小椅子后面，五、六组小朋友小心地站到小椅子上。（3）教师发出拍摄指令：三、二、一！咔嚓一一拍好了！.欣赏与观察新集体照。师：想不想看看刚才拍的集体照呀？现在你们每个人是不是都在集体照上面？你能找到自己吗？和旁边小朋友说说你在哪里。师：你们对这张新集体照满意吗？哪里满意？哪里不满意？为什么？.讨论成功拍摄集体照需要共同遵守的规则。(1)师：我们来看看大班哥哥姐姐拍的集体照。你觉得他们拍得怎么样？好在哪里呀？(2)交流言寸论：怎样才能拍出像哥哥姐姐这样的集体照呢？教师用简笔画图示记录幼儿讨论出的规则，包括：站姿、微笑、倾听、安静、不眨眼、动作统一、不遮挡自己的脸和同伴。(3)师小结：原来要拍好一张集体照，可不是一件容易的事情，要大家一起努力，不仅要做到排队整齐站好坐好，还要注意听指挥，保持安静、微笑、不眨眼，还不能遮挡自己的小脸和同伴哦！(分析：第一次拍摄集体照，除了引导幼儿探索站位、初步建立拍摄集体照不能遮挡的意识，教师不强调动作、表情，让拍照过程完全是幼儿原有经验的表现。之后的欣赏与评价分两步：一是让幼儿对人人都在其中的新集体照产生满足感。二是运用大班成功拍摄的集体照，进一步引导幼儿从动作、表情和照片整体性来欣赏、分析，发现新问题，再次就如何拍好集体照进行探讨。图标记录，能生动及时帮助幼儿梳理新经验）三、运用约定的规则再次拍摄集体照.师：现在你们知道如何拍好集体照了吗？那我们再拍一次，要拍得更好更美。.组织幼儿重新拍照。提醒幼儿一一对照拍摄规则图标，自己调整准备状态，然后完成拍摄。师：拍集体照的时候要怎么做？我们来对照一下，看看自己做到了没有。（分析：第二次拍摄集体照，教师依然不刻意强调动作、表情，但是在幼儿都站位后，把大家讨论的图标再次呈现，提醒幼儿一一对照，帮助幼儿及时运用新经验进行实践练习）四、迁移、拓展经验.观看再次拍摄的集体照，并与前一次的照片对比，感受成功的喜悦。（1）师：这张照片你们觉得怎么样？为什么？(2)师：与前面拍摄的集体照对比，这张照片哪里比之前的要好看?(3)师小结：小朋友真能干，会拍集体照了，来给自己鼓鼓掌。.欣赏大班幼儿花样集体照PPT，感受集体照的仪式感，拓展经验。师：我们一起来欣赏大班哥哥姐姐的毕业集体照，很特别哦！你们想不想这样拍？(分析：用前后拍摄的集体照对比，让幼儿发现自己的进步与改变带来的变化，感受画面的整体美，肯定自己在集体中的作用，建立归属感，主动内化获得的经验。再次欣赏大班幼儿的花样集体照，在浓浓的仪式感中强化幼儿对集体照的情感，拓展新经验)活动延伸组织幼儿去户外，模仿哥哥姐姐的毕业集体照造型尝试拍摄，满足幼儿的好奇心。活动评析.合理的情境创设，帮助幼儿建立合理的规则意识。拍集体照虽然是幼儿集体生活中的一件小事，但内含特有的方法与规则，教学活动现场与摄影游戏区域的同时设置，便于幼儿快速进入情境，从拍照站位到表情动作展开操作、赏析与再实践，充分发挥幼儿的主体性。活动中幼儿主动运用已有的经验应对发生的问题，在解决问题的情境中建立起规则意识。.体验式教学设计，激发幼儿发现、分析与解决问题的主动性。教师从设计拍摄区、准备拍摄设备到即时展示照片成果、欣赏对比课件、设计图标记录卡等，一环紧扣一环，搭建了激发幼儿主动尝试、发现与体验的平台。在这个平台上，预设与生成有机整合，幼儿乐于观察与发现，乐于表达与建议，积极尝试解决问题。.教师的教育智慧，提升幼