高中英语-Unit4 Wildlife protection教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析Wildlifeprotection是高中英语人教版必修二第四单元，本节课reading是本单元的第二课时，出现在warmingup之后。需要通过对濒危动物的了解和保护措施的搜集，为学生形成良好的动物保护意识奠定良好的基础。根据教材内容可以联系以下课标内容：一、听的能力。1.能听懂日常的要求和指令，并能根据指令进行操作；说的能力。1.能传递信息并就熟悉的话题表达看法；2.能有条理的描述个人体验和表达个人的见解和想象；能用英语进行简单的语言实践活动，如访谈。读的能力。1.能从一般文字资料中获取主要信息；2.能利用上下文和句子结构猜测词义。本项目的第一层次中快速阅读部分训练学生短时间内捕捉信息，其中生活中的知识积累为我们的学习提供了很多有利条件。本项目的第二层次中引导学生对文章进行细致阅读，要提高阅读过程中把握细节的能力与课标内容中读的能力相联系。本项目的第三层次中引导学生就濒危动物保护问题作出探讨，最终说出自己的观点，与课标内容培养说的能力相联系。教材分析Wildlifeprotection是高中英语人教版必修二第四单元，本节是reading部分，是本单元的第二课时，是对第一篇文章HowDaisyLearnedtoHelpWildlife的阅读。本单元的话题是野生动物保护。随着经济的发展，环境问题越来越突出，人与自然如何和谐共处成为了我们必须面对的问题。作为一名中学生，应该了解野生动物保护知识，确立环保观念也是非常重要的。各环节围绕这一中心，设计安排了听、说、读、写活动。Reading是整个单元的核心部分，是上一课时Warmingup的延续和升华。另外，大部分的重要词汇和语法也在这个课时中呈现出来。文章介绍了一个叫Daisy的小女孩在梦中乘飞毯看望野生濒危动物的奇妙经历。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，学生进一步意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。通过本节课的学习，首先要使学生增强濒危动物保护意识。同时，要提高学生搜集信息和讨论问题的能力，帮助他们形成自己获得知识的目标。此外，还要在活动的过程中培养学生合作意识和能力。学情分析基于学生对高一的基础知识和基本技能的掌握情况，基础比较扎实，对于学习英语有一定的培养，学习态度也比较认真，不过学生的学习方法并没有完全掌握，进入高中后未完全固定，所以对学生还是很有必要教授一些学习方法，帮助他们养成良好的英语学习习惯。对于野生动物，学生是比较了解的，也比较感兴趣，相信通过本节课的学习，学生会进一步的了解保护野生动的必要性，并且付诸于日后的具体实践中。在本节课之上，学生已经通过warmingup的学习，了解了更多的野生动物。虽然学生对野生动物并不陌生，并且在地理、生物等课程中对野生动物有比较多的认识，但是，学生的动物保护意识尚浅薄。有些学生即便了解保护的必要性，也未必知道如何去保护野生动物。因此，本节课可以在引导学生阅读课文的基础上，让学生探讨动物保护的措施，从而对他们进行情感教育。《Uint4Wildlifeprotection（reading)》教学设计执教者指导教师陈磊课题Wildlifeprotection(reading)解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析基于学生对高一的基础知识和基本技能的掌握情况，基础比较扎实，对于学习英语有一定的培养，学习态度也比较认真，不过学生的学习方法并没有完全掌握，进入高中后未完全固定，所以对学生还是很有必要教授一些学习方法，帮助他们养成良好的英语学习习惯。对于野生动物，学生是比较了解的，也比较感兴趣，相信通过本节课的学习，学生会进一步的了解保护野生动的必要性，并且付诸于日后的具体实践中。教材分析内容标准1.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。2.养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。3.关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。教学目标情感态度价值观目标让学生学会野生动物保护的重要性以及为了保护濒临灭绝的动物应该采取哪些措施。2.培养学生的团队合作意识。能力目标让学生通过不同阅读技巧的运用理解文章内容。2.让学生讨论野生动物并且了解野生动物保护的重要性。知识目标让学生了解濒危动物以及对濒危动物进行保护的知识。让学生能够用运重点词汇和短语描述濒危动物以及保护措施。教学资源1.人教版高中英语必修二unit42.课件3.相关链接：教学重点了解濒危动物保护的重要性以及保护措施教学难点训练学生获取信息、分析信息以致解决问题的能力，让学生带着问题读文章。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解学生生活中所熟悉的野生动物。2.提前布置学生熟悉单词。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境，通过本县太子灵宗文化节的信息导入新课。展示以往文化节图片，引导学生交流自己的感受。学生观看图片，谈自己的感受，激发学习节日的兴趣。自主合作、探究学习通过看看我们的传统节日，感受中国节日的浓厚氛围。通过图片讲述，了解在中国节日的庆祝方式。通过自由辩论，明确不同节日的名称、庆祝方式。通过我思我悟，结合图片，开展活动，加深对中国传统节日的了解。提出问题：中国有哪些传统节日？庆祝时间和方式怎样？引导学生思考交流。展示图片内容，引导学生英语描述节日。强调游戏规则，组织学生进行游戏活动，引导学生明确不同节日的不同日期和庆祝方式。揭晓答案，引导学生验证猜测内容。学生分组任选其中一个节日进行交流,学生进行游戏活动。小组内讨论，然后结合大屏幕呈现的节日讨论并为游戏环节做准备。思考交流不同节日对自己的影响。拓展延伸西方节日的学习引导学生阅读小文章并获得西方节日的信息。对比中西方节日的差异教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。板书设计Uint1FestivalsaroundtheworldGroup1NamesofsometraditionalfestivalsGroup1Group2Group3...教学效果预测通过本节的教学，\t"/fwdq/jhzj/xk/yy/201302/_blank"学生应能熟练运用寻找信息的方法，并发展预测和概括段意的能力。对于不愿表达自己的想法的学生，应进行关注与指导，培养他们的阅读习惯。因为英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，并培养其交际和运用英语的能力。其次，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。对学生的情感教育是不容忽视的问题，一定要利用课堂所学，简单地，恰到好处地给学生以温馨的提醒，既起到点拨的作用又不至于引起逆反心理。评测练习Unit4Wildlifeprotection课后练习一、用单词或短语的正确形式填空。1.Becauseofthelowergradeeverytime,hisinterestinEnglishgraduallyd______.2.Doyouknowwhydinosaurs___________（消失）suddenlyabout65yearsago?3.WolongNature_________inSichuanProvinceisveryfamous.4.Itwouldbeawonderfulworldifallnationslived__________（和平）withoneanother.5.Ihadabadfeelingthathislifewas_____________.（在危险中）6.Hasher___________toyourlatestletter?7.Thed___________（远处的）soundofmusicremindedmeofafamoussinger.8.Onseeingafunnyscene,she_____________________.（突然大笑起来）9.Thepassers-byshowedgreatm______tothebeggarsinthestreetonacoldnight.10.Don’tworry.Itisc__________thathewillattendtheparty.二、单选：11.ManycountriesaroundtheIndianOceanwerehitbyatsunami(海啸)onDecember26,2004,_____about300000peoplelosttheirlives.A.bymeansofwhichB.forwhichC.amongwhichD.asaresultofwhich12.Theworkersarebusywiththerepairsofthetemple,whichis___________ofcollapsing.A.outofdangerB.dangerousC.indangerD.ofdanger13.___________weshoulddotoprotectwildlife?A.DoyouthinkwhatB.DoyouthinkhowC.WhatdoyouthinkD.Howdoyouthink14.Thedriverwasat______losswhen_______wordcamethathewasforbiddentodriveforspeeding.A.a;不填 B.a;the C.the;the D.不填;不填15.

Withhismother

________him,heisgettingonwellwithhiswork.

A.

help

B.tohelp

C.helping

D.helps16.Wind______electricity(电)widelyinmanypartsoftheworld.A.usedtoproduceB.isusedtoproducingC.isusedtoproduceD.usedtoproducing17.Thenumberofpeoplecomingtotheconcert(音乐会)wasmuchsmallerthanexpected(预计).Therewere______.A.manyticketsleftB.manyticketsleavingC.noticketsleftD.noticketsleaving18.IwouldhavecomesoonerbutI________thattheywerewaiting.A.haven’tknownB.hadn’tknownC.don’tknowD.didn’tknow19.________attheschoolgateisaskingtoseeyou.A.SomemanB.AsomemanC.CertainmanD.Someaman20.Itmightbeallrighttotellafriendyoulovedtheshirtyougotasagift_______youknowyou’llneverwearit.A.eventhoughB.unlessC.incaseD.orelse三、词汇串记Asweknow,thenumberofsome________(野生)plantsandanimalshasalready_________(减少)andsomeanimalshavealready___________(灭绝).Soitishightimeforusto________much_____________________(注意保护野生动植物).Buthowcanwepreventendangeredanimalsfrombeing___________(面临…危险)disappearing?Firstly,weshould________(保护)them______being_______(免遭捕杀).Secondly,somenature_____(保护区)and________(保护带)shouldbeset_________(为的是)animalscanlive___________(平静地).Thirdly,thehabitofeatingthemeatofsome_________(濒危)animalsshouldbegotridof.___________(根据)somereports,somerestaurantsarestillservingsuchdishesnow.Ifeveryonehasthesenseofofprotectingwildlife,itis_______(必然的)thatanatmosphereofwildlifeprotectionwill_____________(形成).效果分析通过本节的教学，\t"/fwdq/jhzj/xk/yy/201302/_blank"学生已经能够熟练运用寻找信息的方法，并发展了预测和概括段意的能力。可是一半学生不愿表达自己的想法。今后对于这些同学进行关注与指导，培养他们的阅读习惯。因为英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，并培养其交际和运用英语的能力。其次，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。对学生的情感教育是不容忽视的问题，一定要利用课堂所学，简单地，恰到好处地给学生以温馨的提醒，既起到点拨的作用又不至于引起逆反心理。在课堂教学过程中，课堂时间紧迫，细读部分的一问一答，本应是生生之间的交流，却容易变成老师提问学生回答的状况。减少了学生的开口时间和机会。而且，从整堂课的效果来看，学生开口的时间仍然不够，要是能够在课内完成分角色朗读效果会更好。课后反思一、本课的亮点1.努力开发利用现实生活资源，选取典型案例激发学生兴趣。动物保护为话题的教学内容具有鲜明的社会性和时代性，因此本课与时俱进，努力挖掘学生的现实生活资源，积极以学生的视角来关注会生活，教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，从而收到很好的教学效果。比如让学生通过游戏环节猜出节日名称，使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验知识，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。2.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。

体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有