初中地理-首都北京教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本课内容是商务星球版八年级地理下册第六章第四节首都北京。根据教材内容可以联系以下课标内容：1．位置与分布●

运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。

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在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

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阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

2．环境与发展●

利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。本节从内容上分为三部分：第一部分介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件；第二部分介绍了北京悠久的历史文化；第三部分描述了北京的未来发展趋向。本节教材的线索非常明确，即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能；正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心；正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市发展建设”三个方面展开的。首先，教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了北京作为中国的首都，在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件，并且通过“北京的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实，进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”。北京的城市职能是全国的政治、文化中心，这与古都有着直接的渊源。于是，教材在第二部分介绍了北京的传统文化，包括城市的格局、历史遗迹等，同时还提出了如何保护古城特色的问题，为后面作了铺垫。第三部分介绍了古城北京现代化的一面，无论从城市的建设还是从城市的经济发展来看，北京都体现了时代的气息。当学生对北京“传统”与“现代”的层面都有所了解之后，教材又很自然地提出了是“保护”还是“发展”的问题，启发学生辩证、全面地思考北京未来的发展方向。学情分析本节第六章北方地区，第一节学习了北方地区的区域特征，第二节第三节分别学习了两个地区，学生掌握了北方地区的基本特征，并掌握了学习区域的方法。北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。这一部分对于生活在农村的学生来说，有一定的难度。评测练习读“北京市简图”，回答1〜3题。1.①山脉的名称是()A.秦岭 B.太行山C.雪峰山D.大兴安岭2.北京市的地势特点是()A.西南高、东北低B.西北高，东南低C.东南高、西北低D.东北高，西南低3.受地势影响，图中河流注入()A.渤海 B.黄海C.东海D.南海读图“北京市略图”，完成4〜5题。4.关于北京的叙述，正确的是（）A.地处黄土高原B.属于温带大陆性气候C.区内河流无结冰期D.是我国重要的铁路枢纽5.下列叙述能够体现北京政治中心职能的是()A.北京是我国的首都，也是国务院所在地B.北京有北京大学等著名高等院校C.北京拥有大量银行机构、公司总部D.北京成功举办了第二十九届奥运会如图，这是被称为“北京之魂”的老北京胡同，回答6〜7题。6.作为古都之一的北京，保留有众多的胡同，在城市建设和发展中，对这些胡同应A.全部拆除 B.原封不动地保留下来C.根据建设需要拆除D.有选择地保护和改造7.如今，许多外国人喜欢游览北京的胡同，原因是（）A.旅游消费的钱少B.北京胡同的环境好C.北京胡同具有独特的历史文化D.北京胡同交通方便8.北京中关村是我国最早建立的高新技术产业开发试验区，其发展最重要的条件是A.自然资源丰富 B.科技力量雄厚C.劳动力资源丰富 D.地理位置优越9.下列关于北京城市的发展，所应采取的措施是 （）①建设快速道路系统②新建许多新区③只建两个卫星城④大力发展城市绿地和水网⑤大力发展中关村科技园区⑥建设信息高速公路A.①②④⑤⑥ B.①②④ C.②③④ D.②③④⑤10.北京中关村是我国最早的高新技术开发区，其发展最有利的条件是 （）A.工业基础好 B.水陆交通便利C.高技术人才集中 D.煤铁资源丰富教材分析北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。因此说，北京这节在本章中具有举足轻重的作用。本节从内容上分为三部分：第一部分介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件；第二部分介绍了北京悠久的历史文化；第三部分描述了北京的发展趋向。本节教材的线索非常明确，即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能；正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心；正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市发展建设”三个方面展开的。首先，教材通过图片、文字资料及活动式课文介绍了北京作为中国的首都，在地理位置、对外联系、地形地势等方面的优越条件，并且通过“北京的国家机关、对外机构等部门数量多、文化机构和设施密度大”的事实，进一步来验证“它是全国的政治、文化中心”。北京的城市职能是全国的政治、文化中心，这与古都有着直接的渊源。于是，教材在第二部分介绍了北京的传统文化，包括城市的格局、历史遗迹等，同时还提出了如何保护古城特色的问题，为后面作了铺垫。第三部分介绍了古城北京现代化的一面，无论从城市的建设还是从城市的经济发展来看，北京都体现了时代的气息。当学生对北京“传统”与“现代”的层面都有所了解之后，教材又很自然地提出了是“保护”还是“发展”的问题，启发学生辩证、全面地思考北京未来的发展方向。第八章西北地区第一节区域特征教学设计执教者教材分析本课内容是商务星球版八年级地理下册第六章第四节，本节从内容上分为三部分：第一部分介绍了北京作为首都的城市职能和优越的自然条件；第二部分介绍了北京悠久的历史文化；第三部分描述了北京的发展趋向。本节教材的线索非常明确，即北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能；正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心；正因为北京是首都，所以需要进一步朝着国际化大都市的方向发展，又因为它是历史古都，所以在发展的同时还要注意传统风貌的保留。从整体上来看，教材始终围绕着“自然环境──城市职能──城市发展建设”三个方面展开的。学情分析第六章北方地区，第一节学习了北方地区的区域特征，第二节第三节分别学习了两个地区，学生掌握了北方地区的基本特征，并掌握了学习区域的方法。北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。这一部分对于生活在农村的学生来说，有一定的难度。教学目标1.了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.能够运用材料说出北京的城市职能。3.理解发展和保护之间的关系。4.了解北京的现代化建设成就及发展所面临的问题。教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。教学方法启发式、自主学习、探究式、参与式教学教学过程教学环节教学内容新课导入几位小导游带领大家游览北京主要的旅游景点，激发学习的兴趣。齐读目标引导学生齐读学案上的学习目标，整体感知学习任务。读图识图读北京市及其周边省级行政区域图描出116°E线和40°N线，说说北京市的大致经纬度范围。2.找出与北京相邻的省级行政区域。小组合作读图6-4-3北京市地形图，图6-4-4气温年变化曲线和降水量柱状图，结合课本完成下列题目找出燕山、西山和华北平原，说说北京市的地形特点。找出永定河、潮白河、北运河，说说这些河流的流向与地势的关系。3.结合图6-4-4北京气温年变化曲线与各月降水量柱状图，说说北京气候的特点，并分析春季多风沙的原因。自主学习1.北京是元、明、清三个朝代的都城。1949年10月1日，中华人民共和国成立，北京成为新中国的首都。北京是全国的，是祖国的心脏。是中共中央和国务院所在地，是全国人民代表大会常务委员会所在地。我国最重要的新闻机构——新华通讯社设在北京。外国驻华使馆均设在北京。2.北京是全国的。这里有中国科学院、中国工程院、中国社会科学院等重要科研机构，有北京大学、清华大学等著名高等院校，还有国家图书馆、故宫博物院、国家大剧院、奥林匹克体育中心等文化、艺术和体育活动场所。3.北京具有50万年的人类生活史、3000年的建城史、850多年的建都史，是世界著名古都和历史文化名城。北京旧城格局主要形成于、两代，城市中轴线延伸，皇宫位居中心，其他建筑沿中轴线左右对称排列，道路呈状，是我国古代都城规划和建设的典范。4.北京拥有众多的历史文化遗存。周口店“北京人”遗址、、、、、明十三陵等均被列入《世界遗产名录》。北京的四合院、胡同以及京剧、曲艺等，历史悠久，特色浓重，吸引着来自世界各地的游客。辩论赛关于四合院“留”与“拆”，选择你观点，并写出理由。自主学习阅读课本32页-36页，说一说北京城市建设的成就。思考，北京城市发展中面临的问题有哪些？观看视频欣赏北京2022年冬奥会申办宣传片。畅谈收获学生与对桌交流这节课学习收获。巩固提升学生完成学案上巩固提升题目。效果分析北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。这一部分对于生活在农村的学生来说，有一定的难度。为此，设立了四个主要的教学过程：第一是兴趣导入，激发兴趣，以旅游为兴趣切入点导入新课。几位小导游带领学生游览北京主要的旅游景点，从感性认识出发，便于新知识的接受。第二，通过小组合作完成北京自然环境的学习。读图6-4-3北京市地形图，图6-4-4气温年变化曲线和降水量柱状图，结合课本完成相应题目。通过这一部分学习，学生掌握地势与河流流向的关系，进一步巩固分析气候特征的方法。第三，自主学习，完成城市职能、城市发展成就部分学习，充分重视学生的自主学习，构建知识网络，理解知识体系。第四，辩论赛的形式，完成疑难问题。关于北京四合院的保护与城市建设之间的关系这一部分，设计了辩论赛的形式，学生分为正反双方，先收集材料，在派代表辩论，有利于学生进一步理解发展与保护的关系，让学生能够学会有辩证的观点分析问题。最后通过畅谈收获，巩固提升，对本节课知识归纳提升。课后反思一、本课的亮点1．带领学生游览北京，激发学生兴趣。课堂导入设计得巧妙,不仅能唤起学生的求知欲望,而且还可以燃起学生智慧的火花,主动地去获取知识。以旅游为兴趣切入点导入新课。几位小导游带领学生游览北京主要的旅游景点，从感性认识出发，便于新知识的接受。2.重视学生的自主学习，通过学生活动引领教学。

本节课设计两个自主学习模块，充分重视学生的自主学习，构建知识网络，理解知识体系。3.辩论赛的形式，完成疑难问题。关于北京四合院的保护与城市建设之间的关系这一部分，设计了辩论赛的形式，学生分为正反双方，先收集材料，在派代表辩论，有利于学生进一步理解发展与保护的关系，让学生能够学会有辩证的观点分析问题。二、今后教学中应注意的问题1.小组评价的方法上有