二年级语文下册10《沙滩上的童话》教学设计(集体备课)

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹语文学科集体备课学校:年级：课型使用时间:使用人主备人课题新授10、《沙滩上的童话》课时安排2课时教学内容沙滩上的童话课文中的内容1、能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。2、认识16个生字，会写9个字。分角色朗读课文，理解文中词语的意义。教学目标3、在读懂课文的基础上，能想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。4、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。5、想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。6、体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。教学重点教学1.识字、写字。重点难2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。点教学难点体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。教学教师：多媒体课件，字卡。准学生：做好预习，读熟课文内容。备教学预案二次备课第一课时教学（一）质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童程话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻过想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》教学预案二次备课故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。（二）识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；教（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；学（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。过开展读字游戏。开火车读，再读。程小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读3.整体感知内容。请大家带问题读课文。（课件出示）沙滩上的童话写了一个什么故事读文后，讨论交流，展示交流，填空。在沙滩上建了一个城堡，想象着凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作音，“插、得好。组织互相评价读书。着这些？（课件出示）：写了我们里面住着一个百学须先立志。——朱熹

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》教学预案二次备课为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。（三）生字书写（课件出示）出示生字：周、围、句、补、充、药、合、死、记1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“衤”加“卜”是“补”。“亠”加“允”是“充”，“艹+约”是“药”，“讠+己”为“记”。教（2）猜谜语：“一夜残花掩黄土”是“死”。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。学过程3.指导写字：（1）师范写，重点指导“补、充”并讲述：（课件出示）“补、充、抢”田字格课件“补”：左边是“衤”，不是“礻”“充”：上面不要写成“云”，第一笔是点。另外，“记”是左右结构，左窄右宽，“药”是上下结构，上窄下宽。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）出提要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。教学预案二次备课（四）总结交流小朋友们，这节课我们读了沙滩上的故事，认识了凶狠的魔王，美丽的公主，还学习了生字，下节课我们接着学。第二课时（一）复习检查，巩固生字：1.上一节课，我们学习了《沙滩上的童话》，再来看一下这些字词认识了吗？（课件出示）城堡堡垒凶狠攻下商量驾驶反驳赞成补充抢教去炸药忘记学2.今天，我们继续学习《沙滩上的童话》。（二）初读感知理文路过1.带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。程2.沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。过渡：现在让我们回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样呢？把你的理解在书上划一划。（三）品读感悟识童趣A.垒城堡（1-7自然段）1.自由读课文，并在书上划出有关的句子。2.同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮3.学生自由反馈。4.出示句子研读：这城堡里住着一个凶狠的魔王！他抢去了美丽的公主！教学预案二次备课教你们快听，公主在城堡里哭呢？（1）自由读一读，把它读通顺。学（2）谁想站起来试试。（3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读过想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通程顺。（4）像他这样谁还会读？（5）你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》（6）你能读吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指名学其它学生读一读（7）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。（8）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡里哭呢？”过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢？请大家快速读读8—14小节。B.救公主（8-14自然段）1.谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？（8—14小节哪一节都可以）2.学生反馈中老师可适时评价：你读得真好！你读得还不够通顺，请再来一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了……3.理童话，出示：哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。教学预案二次备课教4.引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。过渡：公主得救了，我们真高兴啊！那么，我们的童话学又将编织到哪儿了呢？请读读15—19小节，读了课文，说说过你的发现。C.公主是妈妈（15-19自然段）后的发现。A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。B、妈妈变成了公主程1.请学生说说读……云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》2.妈妈为什么会变成公主呢？你是从哪里读出来的？从这个句子你还能读出什么？（四）小结升华话主题是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。题练设习计教学预案二次备课其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》一、比一比组词。炸（）抢（）记（）药（）亲（）昨（）枪（）纪（）约（）新（）二、拼拼读读，连一连。chéngbǎohōngtā编织魔窟城堡轰塌商量biānzhīmókūshāngliɑng三、选字填空。建健1.上海市政府向市民发出了全民（）身的号召。2.“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而（）造的。攻功3.在老