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文档简介
数的运算(估算)教案应用对象本份教案适用于北师大版六年级下册数学课程,主要涉及数的运算(估算)知识点,旨在帮助学生提高数学思维和计算能力。教学目标了解数的运算中估算的概念和基本方法。掌握数的估算加减乘除的具体步骤和技巧。培养学生准确估算数据的能力。培养学生独立思考的能力。教学过程导入环节准备思考题:有13个苹果,平均分给4个小朋友,每个小朋友分到几个苹果?引导学生思考这个问题,并在黑板上画出一张图:几个小朋友围着一个桌子坐着,一边放着苹果,一边放着小笼包。问学生,如何计算总共有多少个苹果和平均每个小朋友能分到几个苹果。引导学生想到估算这个方法,先计算总共有多少个苹果和平均每个小朋友能分到几个苹果,最后进行精确计算。讲解估算的概念和基本方法定义估算:根据已知的信息,通过一些简单的方法预估出一个数值,这种方法称为估算,也叫近似计算。估算的基本方法:数值调整法:调整原数值,使其更容易计算。前后估算法:通过比较前后两个数值的大小关系,来判断估算结果。大约估算法:用整数或整十或整百等大概数字,来代替原来的数字,符合要求后再进行精确计算。案例练习:计算87+54时,先用估算大约数值。掌握数的估算加减乘除的具体步骤和技巧思考题:1.3×0.8×4.6。这个值是大于还是小于1.3?思路指导:如果你将1.3改为1,则1×0.8×4.6=3.68。由此可知,1.3×0.8×4.6大于3.68。案例练习:根据以上思路,计算1.4×1.6×3.5。培养学生准确估算数据的能力让学生观察一段话:10人吃饭,9人吃饱了,1人还剩下两口饭没吃,这时有一匹大马来了水草,他该吃几口饭呢?引导学生使用前后估算法,估算出大马应该吃几口饭。让学生自己估算下面几个问题:5002×82356-54697×4×15根据学生估算出来的结果,再进行精确计算,检查估算结果的准确性。培养学生独立思考的能力让学生思考一个问题:小明家的电视每天开机3小时,一共16天,他此次开了电视多少小时?引导学生进行思维导图,并通过简单的估算方法,计算出电视开机的总小时数。让学生自己编写一个数的运算估算的例子,进行讲解,以此培养学生独立思考的能力。教学总结通过本次教学,学生掌握了数的运算中估算的概念和基本方法,了解了数的估算加减乘除的具体步骤和技巧,培养了学生准确
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