《数的运算（估算）》（教案）北师大版六年级下册数学_第1页
《数的运算（估算）》（教案）北师大版六年级下册数学_第2页
《数的运算（估算）》（教案）北师大版六年级下册数学_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数的运算（估算）教案应用对象本份教案适用于北师大版六年级下册数学课程，主要涉及数的运算（估算）知识点，旨在帮助学生提高数学思维和计算能力。教学目标了解数的运算中估算的概念和基本方法。掌握数的估算加减乘除的具体步骤和技巧。培养学生准确估算数据的能力。培养学生独立思考的能力。教学过程导入环节准备思考题：有13个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？引导学生思考这个问题，并在黑板上画出一张图：几个小朋友围着一个桌子坐着，一边放着苹果，一边放着小笼包。问学生，如何计算总共有多少个苹果和平均每个小朋友能分到几个苹果。引导学生想到估算这个方法，先计算总共有多少个苹果和平均每个小朋友能分到几个苹果，最后进行精确计算。讲解估算的概念和基本方法定义估算：根据已知的信息，通过一些简单的方法预估出一个数值，这种方法称为估算，也叫近似计算。估算的基本方法：数值调整法：调整原数值，使其更容易计算。前后估算法：通过比较前后两个数值的大小关系，来判断估算结果。大约估算法：用整数或整十或整百等大概数字，来代替原来的数字，符合要求后再进行精确计算。案例练习：计算87+54时，先用估算大约数值。掌握数的估算加减乘除的具体步骤和技巧思考题：1.3×0.8×4.6。这个值是大于还是小于1.3？思路指导：如果你将1.3改为1，则1×0.8×4.6=3.68。由此可知，1.3×0.8×4.6大于3.68。案例练习：根据以上思路，计算1.4×1.6×3.5。培养学生准确估算数据的能力让学生观察一段话：10人吃饭，9人吃饱了，1人还剩下两口饭没吃，这时有一匹大马来了水草，他该吃几口饭呢？引导学生使用前后估算法，估算出大马应该吃几口饭。让学生自己估算下面几个问题：5002×82356-54697×4×15根据学生估算出来的结果，再进行精确计算，检查估算结果的准确性。培养学生独立思考的能力让学生思考一个问题：小明家的电视每天开机3小时，一共16天，他此次开了电视多少小时？引导学生进行思维导图，并通过简单的估算方法，计算出电视开机的总小时数。让学生自己编写一个数的运算估算的例子，进行讲解，以此培养学生独立思考的能力。教学总结通过本次教学，学生掌握了数的运算中估算的概念和基本方法，了解了数的估算加减乘除的具体步骤和技巧，培养了学生准确

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论