那片绿绿的爬山虎教学设计

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【教材解读】

《那片绿绿的爬山虎》是义务教育课程标准试验教科书语文四班级上册第七组“成长的故事”专题中的一篇课文。是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经受，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文借抒情景，感人至深，有很强的可读性和教育性。

【教学目标】

1.学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

2.感受叶老堪称楷模的人品和作品，培育仔细修改作文的习惯。

3.学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

4.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

【教学重难点】

了解叶圣陶先生的人品与文品，感受对叶老的思念、敬重与感恩之情。学习修改作文的方法。结合上下文理解含义深刻的句子。

【教学预备】

课前引导同学通过多种途径搜集叶老和肖复兴的资料。

【教学过程】

一、认识叶圣陶，导入新课

1、出示叶圣陶照片，简介。1988年，叶老先生在北京去世，作家肖复兴为纪念他，写下了这篇文章。

2、指导同学读好题目。

【设计意图：上课伊始，出示叶老照片，介绍叶老及肖复兴写这篇文章的背景，叶老的慈爱的面容直观地呈现在同学面前，拉近同学与叶老的距离。】

二、出示重点语句，概括主要内容

1、这篇文章在选作课文时做了改动。课前大家也已经预习了课文，谁能来试着说一下在文中肖复兴回忆了他和叶老先生的哪两件往事？

2、指名读课文最末一段。

〔1〕读准“堪称楷模”，理解意思。

〔2〕那么，在肖复兴的眼中，叶老先生是一位怎样的大作家呢？

〔板书：人品作品堪称楷模〕

【设计意图：了解课文的主要内容，并抓住课文的中心句，直奔主题，引领同学学习全文。】

三、感受作品“堪称楷模”

1、简介《开明国语课本》：叶圣陶先生一生致力于学校教育，是最早为学校生编写课本的人。

2、出示同学学过的叶圣陶的文章：《小小的船》、《记金华的双龙洞》、《爬山虎的脚》，引读重点句子。

3、出示叶圣陶童话故事：《稻草人》、《古代英雄的石像》??他的作品开创了中国20世纪童话创作之先河。

4、出示叶圣陶先生更多的作品集：《倪焕之》、《脚步集》??

师总结：他就是用这样的作品陶冶着我们的心灵，伴随着一代又一代人的成长，所以说他的作品——堪称楷模。

【设计意图：在这里再现同学熟识的叶老的作品，补充叶老的相关作品资料及对后人的影响，不仅回顾旧知，感悟“作品——堪称楷模”，还让同学对叶老先生产生亲切感，并带着对叶老的崇敬走进课文，从而为同学理解课文做好情感铺垫。】

四、品尝人品“堪称楷模”

〔一〕学习“修改作文”一部分

叶老先生曾说过“要作文，先做人”，那他又具有怎样的人品呢？

1、找出看到叶老修改后感受的句子。

出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的`批改中感受到他的仔细、平和以及暖和，如春风拂〔fú〕面。

〔1〕指导读准“春风拂〔fú〕面”，“春风拂面”是一种什么样的感觉？带着这种感觉再来读一下这个词语。

〔2〕谁再来读这段话，把春风拂面的感觉带给大家？

〔3〕叶老先生怎样的人品让我有了春风拂面的感觉？〔板书：平和〕

【设计意图：“春风拂面”这个词语的学习，不仅要求同学读得精确，还要让同学体会到词语表达的意境，运用这样的方法，既“得言”又“得意”，同学很简单走进的内心，感受叶老的人品。】

2、叶老先生为“我”的作文做了哪些修改呢？〔出示叶老的修改原稿〕

〔1〕出示句子：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增加的小字，密密麻麻,几页纸上处处是红色的圈、钩或直线、曲线。

理解“密密麻麻”，指导读句子。

〔2〕比较“一张”和“一幅”有什么不同？这样用字就精确了。

〔3〕比较“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”和“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”改前和改后有什么不同？

〔4〕像这样的修改，文中还有许多呢！〔出示原稿〕补充：肖复兴的这篇作文原稿仅仅有1500字，而叶老却为他修改了160多处，你从这样的修改中体会到什么？

3、总结：是啊，这就是大作家对待写作一丝不苟的立场呀！所以发出这样的赞美：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。〔出示，齐读〕

【设计意图：德国大诗人歌德说：“要学会用两只眼睛读课文，一只眼睛读文字表面的意思，另一只眼睛要看见文字背面的意义”。在这一环节的学习中，通过多媒体出示叶圣陶

先生修改的原件，并补充原稿中叶老修改的处数，让同学带着自己看了原件后的体会品读重点句子，同学除了用“一只眼睛”看到作文修改的一些方法，还很简单用“另一只眼睛”看到叶圣陶先生对待写作一丝不苟的立场，对叶圣陶先生的“敬佩”之情也会油然而生，突出学习重点。】

4、找出叶老为“我”写的评语，这段评语中叶老先生指出了“我”作文的哪些优点呢？为什么在他的评语里写的却全都是“我”的优点呢?

5、补充资料：叶圣陶先生当时已经是70多岁的老人了，而且担负教育部的副部长，人民教育出版社总编，工作繁忙，可他仍旧会挤出时间来，为孩子们仔细地修改作文。假如你就是文中的肖复兴，看了这样的修改，这样的评语，你又有什么感受呢？通过朗读把这种心情表达出来吧！〔再读写感受的句子〕

【设计意图：这段写感受的话，包含着对叶老先生深厚的情感，为了让同学更简单