云计算在初中信息技术教育中的应用

———云计算在初中信息技术教育中的应用摘要：在因特网飞速发展的今天，“云计算”这一新型的计算模式正日益引起人们的重视。云计算是一项以因特网为基础的技术，它可以根据使用者的需要，向任何计算机或其它装置供应与使用。云技术可以提供一个更加简单、稳定、开放的教学平台，同时也可以提供对在线教育的更好的支撑。在当今资讯技术飞速发展的时代，教育技术正经历着巨大的变化，以适应技术的发展。本文以计算机辅助的中小学信息化教学为背景，以Google服务为依托，进行了以云计算为平台的初中信息化教学实践，并对其所面临的问题进行了探索。关键词：信息技术教育；云计算；初中信息技术教育引言：受疫情影响，线上教育逐渐走入教学中心位置，同时人们对知识获取渠道有更多的需求，云计算技术逐渐成熟，信息化教学平台趋于完善，将填补传统教育方式的短板，基于云计算技术的信息化教学手段急需推广运用，但目前仍面临思想观念陈旧、技术运用生疏、跨学科融合不够深入等现实问题，通过加强对云计算技术的实践运用，能更好促进信息化教学提质增效。一、云计算的含义继谷歌第一次提出有关云计算的理念之后，IBM公司又启动了“蓝云计划”，云计算作为一个新兴的技术应用于互联网领域。这种网络计算机的新模型具有很好的应用价值。关于云的定义，至今尚无定论，百度百科全书将云计算的概念界定为：“云计算是一种业务计算模式。该算法将运算工作分散到由海量计算机组成的资源池中，使得不同的应用程序可以随时获取所需的计算力、存储空间和数据业务”。简短的解释是：“云计算是一种可以根据需要在互联网上进行灵活扩展的、便宜的计算业务”。维基百科将云计算的概念界定为：一种能够根据需要向计算机或其它装置提供软件、软件和数据的计算机。它的整体运作就象一个电力网络。二、分析云计算特征云计算是一种利用因特网来进行数据结构化的方法，它可以根据使用者的需要向任何计算机和其它装置供应所需要的数据。云计算能够为教学提供更为简单、稳定和开阔的学习环境，为网络学习的开展提供更好的支持。1．云计算为用户提供了最可靠、最安全的数据储存，让使用者不必再为文件遗失或资料的安全性担忧。2．云计算客户端硬件要求低也很方便使用。3．云计算可以很容易地在不同的设备和应用程序之间共享数据。4．云计算为我们使用网络提供了几乎无限多的可能性。三、分析云计算的实际应用与发展前景（一）云计算能够对资源分布不均匀的现象进行解决云计算技术发展迅速，已经走进了我们的教学和教室。在新的机会来临的时候，云计算也对我们的新课程教育和教学造成了巨大的冲击。一方面，它在国内甚至全世界范围内的广泛应用，可以实现世界范围内的教育资源的分享，某种意义上解决了教育资源的分布不均衡，给学生更多的信息和学习的机会；而随着云计算课程的不断推广，对于用户的个人资讯素质提出了更高的需求，不论是资源的上传、学习和维护，都必须要有较高的资讯素质。对于个别老师而言，怎样才能正确地决定一种“云计算”的运用及其整个的教育计划，这是一个有待于实践的问题。以前的教学资源构建都是经验性的。在这种情况下，教室的资源只能靠老师自己去累积，而这种资源常常存在着时间性差、片面性强、数量有限等缺点，很难适应这种新的教学要求。其主要的问题并非资源的数量，而是资源的累积具有重复性和选择的偏颇。教师自身的主观能动性与主观性，在同一科目面前，可以激发出各自的思想火花，不同的讲法、不同的教育风格、不同的专业、所关注的专业、所关注的学科、所获得的各种资源、所选的课程资源等，都会呈现出“个性化”的特点。“个性化”的教学内容形成了教师的特有的教学方式，因而形成了“同课异构”。因此，新课程改革的课程资源观不是指有多大的资源，而是有没有容易地被随意地选取和结合。（二）资源共享优势得以实现云计算（CloudComputing）是一种利用因特网技术对所有联网计算机进行处理、运算的一种方式，它可以根据使用者的需要，根据使用者的需要向计算机和其它装置提供任何的信息和资源。为何叫它“云”？美国国家标准化技术研究所将“云”视为一种隐喻，它是一个以互联网为基础的信息服务平台，它与“云”有着很多相似之处。例如，可以自由的登陆、下载、资源的扩展、资源的更新、一对一、多人的共享……“云”就是一个很好的例子。而在使用者可以方便地选择、组合和无限扩充的基础上，这就是“云资源”。在教育与教学的整个活动中，“用户”是指教师和学员。随着云计算技术在初中新课程改革的应用和发展，不但拓展了学校的信息化教学的视野，同时也使传统的、静态的、狭隘的资源观念逐渐消失，取而代之的是让学生能够在云上自行掌握新的知识。（三）对控制课堂教学秩序有利萨尔曼．可汗堪称是“云计算”的开创者，其创立的“影像重建教学”正是基于此而产生的。他运用资讯科技，将课堂上的各个部分向前推进，使学生在一个不同的、不同的学习氛围中，形成一个以录像为主的学习氛围：在遇到难题时，可以不断地阅读一些高难度的片段；如果碰到比较简单的东西，可以迅速地浏览，或者根本不去阅读。如此一来，学风各异的同学，就能自由地挑选自己的课程和进度，直接达到自己的学习目的。在新课程改革的教学中，老师可以在课堂上回答一些常见的问题，或者在课下进行一对一的辅导，这样既能提高教学效果，又能促进他们的个人发展。同时，通过录像教学，将教师教学、学生听讲等教学方式转变为“一对一”的教学情境，使教学效果得到了极大的提升。在一次的辅导下，孩子们的学习心态特别诚恳，不受周围环境的干扰，所以特别专注。在云环境下，最突出的特点就是“一对一”。一个教师，面对的并不只有一个人，但在所有人看来，这就像是一场“一对一”的教学。所以，在人机交互环境下，学生可以像“一对一”课堂那样，全神贯注地投入教学。（四）云计算的发展前景1．精心准备教学设计，合理分配学习时间充分的教学时间是确保教育活动的成功实施的先决条件。然而，目前初中生所面对的问题却是课表密集、课时减少。为此，应依据本专业的教学目的，结合学情实际，合理安排教学内容与活动，以达到提高教学效果的目的。在教学过程中，教师要充分发挥学生的自学能力，合理安排学生的学习时间，充分发挥学生的自学能力。学生利用教育平台查阅相关资料，并结合具体的图片、案例来了解所学知识的实际应用情况，并设想今后的发展方向。2．充实学科网站，提高自主学习效率基于主题的网站是基于云技术的一个关键环节，实现了学生的自主权；教学为学生的自我评估和自我评价奠定了基础。因此，要从技术层面和内涵层面上对网上教育进行改进。技术上，要持续研发可移动、易于访问的应用平台，例如Android和Apple的应用程序；在教学内容方面，要经常对教案、学案进行更新，丰富和扩展教学资源，以确保教学资源的及时和学生的积极性。将本课的基本内容通过教育平台制作成简短的微型教学录像，让同学们自行学习。老师可以利用基本常用的powerpoint软体，在CamtasiaStudio中进行教学录像，从而实现了简单的制作，清晰的图像，方便更改。3．激发学习兴趣，加强监督力度爱好是永不枯竭的学习动力。而一旦激起了人们对知识的浓厚的兴趣，那么，他们就会被激起好奇心，从而影响他们的情感和行动，从而快速地达到一种专注的境界。因此，在教学中，教师要运用各种方法，以调动学生的兴趣，引起他们的注意，这样才能有效地提高教学效果。同时，要加强对学习的动力学监控，指导他们进行科学的教学、系统的构建、以及利用和转移的开发。自学不同于单纯的课前预习，除了观看微课视频、阅读课本以外，还要完成“任务清单”。学生通过本学科基地网站观看微课视频，自学本学科的相关概念、工作原理及其应用，填写任务清单。4．加大技术支持，完善安全管理云计算是保障信息技术教育顺利进行的重要前提，而其教学环境的运行和技术是否完善，将直接关系到课堂的教学质量。为此，应加强对各专业的技术支撑，尤其是对其进行的网络安全，以避免发生在网络上的不寻常现象，以保证课堂的正常开展。另外，要强化师生的资讯科技训练，尤其要强化师资的训练和测试，保证老师可以运用专业知识进行课堂教学，并运用专业网页进行演示操作、小组讨论、报告等。在云计算的教育平台中，有很多的教学内容，各个环节都有自己的分段，各个模块间有一个完整的知识库，有一个紧密的逻辑联系。所以，只有把各个章节的内容结合起来，形成一个整体的知识库，才更利于教学与自学。四、结语通过采用云计算支持下的初中信息技术教育，帮助学生构建知识，帮助教师优化教学效果。反馈结果说明本研究中所提出的云计算支持下的初中信息技术教育活动是有效的。笔者认为这个有效性主要体现在如下几方面：实现了预先设计的教学目标；弥补了原有教学中的不足，促进了学生