环境设计概论PPT完整全套教学课件

第一章环境设计综述第一节关于艺术设计环境设计概述环境设计的教育环境设计的理论环境设计的专业核心环境设计的实践环境设计的未来发展全套PPT课件一、设计的基本概念“设计是一种人类对自我世界的持续进化，设计必须展示除了美学和功能之外的更高价值。”———维克多•帕帕奈克王受之先生在《世界现代设计史》中谈到:“设计，就是把一种计划、规划、设想、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。它的核心内容包含三个方面:①计划、构思的形成；②视觉的传达方式；③设计通过传达后的具体运用。”从中，我们看到设计包含构思阶段、行为过程和实现价值这三个阶段。通过这三个方面的共同作用，我们可以得到若干我们期待的结果：或给予了产品附加价值，或解决了某一现实问题与功能，或得到了某种有意味的形式，或改善了人机关系，或提升了生活品质等等。二、现代设计的社会意义1.审美意义运用“美”的原则是艺术设计贯穿始终的特征，是艺术设计的最低目标。二、现代设计的社会意义2.经济意义二、现代设计的社会意义3.科技意义为了使无限的可能变成造福人民的现实产品，科技与艺术的结合就成为必然。正如法国著名社会学家马可.第亚尼所说:“设计在后工业社会中似乎可以变成过去各自单方面发展的科学技术和人文文化之间一个基本的和必要的链条或第三要素。”越来越多的新科技通过设计为人们的日常所用，同时一些概念设计的构想同样反作用于科技的进步，概念设计的提出也为未来科技的发展提供了方向。二、现代设计的社会意义4.市场意义艺术设计具有明确的市场消费者定位，可以满足消费者生理和心理两方面的需求。任何产品都是供特定消费群体使用的，是人的功能的一种强化和延伸，产品不仅具有物质功能，它还通过外在形式唤起人的审美需要。审美感受是直接来自对产品外观的形态、色彩、肌理的感性知觉和表象表现，是感知、理解、想象、情感等多种心理活动的结果。产品形态的力感与柔和感、动感与稳定感是通过形体及线条体现出来的。材质的色彩肌理可以体现出冷暖感、轻重感、软硬感、进退感、明暗感、膨胀收缩感等。消费者群体因为其年龄、性别、职业、民族、属地、收入水平等属性不同，会形成生理、心理差异。他们自然对产品的功能、形态有不同的反应。设计师在设计某产品之初就会考虑该产品是给谁使用的。针对不同的消费群体的生理、心理差异，设计师才能在形状、材料、表面与色彩等方面作出选择，并依据审美差异进行有效组合。甚至针对不同个体的“个性化”需求，设计师必须作出与众不同的设计。二、现代设计的社会意义5.文化意义艺术设计的不断创新和发展，促进了文化产业的迅速崛起。从世界经济发展的规律来看，当社会经济发展到一定的阶段，人们对生活的需求就会朝着更高质量的方向发展，即从注重满足基本物质需求，转向注重高质量的精神文化需求。精神生产的社会产品主要以观念性产品和心理服务为主。从某种意义上说，文化产业在生产上更具有虚拟化，在消费上更具有心理化。随着居民收入的增加，精神消费的比重上升，物质消费的比重下降，这种趋势具有双重的经济意义：一方面传媒设备、产品普遍进入家庭消费，形成了一个新的广阔市场，另一方面传媒的内容——文化产品的需求量越来越大，而艺术设计早己渗透到传媒和文化产品的生产过程之中，支撑和促进着文化产业在两方面的发展。在美国、日本、加拿大、意大利等国家，文化产业己经发展为国内第一大产业，深刻影响着贸易、就业结构等方面。三、艺术设计中的误区首先，在设计的构思阶段，初衷是非常重要的。同时，还要注意到设计的系统思维。其次，设计不仅是一种思维的创作，也必须要求设计者把所感所想通过制作而展现出来，而这种操作是一种很强的实践性活动。因此设计专业是一个以实践为主的专业，这就要求我们在设计的行为过程阶段学会如何通过实践来表达设计多维的、多解的、理性的分析过程。最后，在设计的实现阶段，我们要清楚设计与技术之间的关系。第一章环境设计综述第二节环境设计的基本概念一、环境的基本概念1.自然环境一、环境的基本概念2.人工环境一、环境的基本概念3.社会环境二、环境设计的含义“环境设计”以自然生态环境为出发点，运用科学与艺术的手法协调自然、人工、社会三类环境之间的关系，使其达到一种最佳的运行状态，是艺术的形式美学系统与科学的理论系统的结合。艺术是设计思维的源泉体现于人的精神世界，主观的情感审美意识成为设计创造的原动力；科学是设计过程的规范，它体现于人的物质世界，客观的技术技能运用成为设计成功的保证。“环境设计”具有相当广泛的含义，它不仅包含空间实体形态的布局营造，并且其表现形式更多的不是为了简单地美化环境，而是要满足人们精神上的更高需求，并且更重视对人在环境中的情感调节和控制。环境设计的全部实践活动就是一种人类情感的物化表现过程，是将知识和情感条理化的过程，使环境达到释放情感、刺激反应、勾起回忆和激发想象的作用。就一般层面而言，环境设计是创造愉悦视觉的活动，是一个追求欢愉视觉的形式塑造过程。三、环境设计的邻近与交叉学科1.城市设计三、环境设计的邻近与交叉学科2.建筑设计三、环境设计的邻近与交叉学科3.风景园林三、环境设计的邻近与交叉学科4.室内设计三、环境设计的邻近与交叉学科5.公共艺术三、环境设计的邻近与交叉学科5.公共艺术

环境艺术设计

城市设计广义:在理工科院校中的城市规划是包括了经济学、社会学、地理学等以研究城市、城乡规划与建筑设计的综合性学科。社会系统经济系统空间系统生态系统基础设施狭义:在以艺术院校为代表的文科院校，环境设计学科更关注城市设计的物质内容即对城市社会的空间系统设计。空间形式的物质环境，内容包括各种建筑、市政设施。园林绿化等方面，必须综合体现社会，经济。城市功能，审美等各方面的要求。因此也称为综合环境设计。城市交通与道路规划居住区规划城市公共空间城市历史文化遗产保护城市绿地规划

建筑设计

工科院校的主要目的：通过技术手段以解决建筑作为人类较以生存的栖息场所必须具备的承重、防潮、通风、避雨等功能。

居住建筑

公共建筑文科院校的主要目的：通过艺术思想研究建筑作为人类寄予生存理想的载体所展现的风格、气质和形态。

宗教建筑

风景园林传统风景园林设计：在城市中如何运用植物、建筑、山石、水体等园林物质要素。以一定的科学、技术，艺术为指导，充分发挥其综合功能。因地，因时制宜地选择各类城市园林绿地，进行合理规划布局，形成有机的城市园林绿地系统。以便创造卫生、舒适、优美的生产生活环境。住宅小区景观设计城市街道广场景观设计

滨水带景观设计现代景观规划设计：是针对大众群体，研究城市与自然环境协调发展的学科，包含视觉景观形象、环境生态绿化、大众行为心理三元素。注重对城市公共环境、土地资源的合理。创造性开发和对生态环境的保护利用。强调改变环境的生态途径和关心邻里尺度的场所精神是生活的、动态的、生态的、文化的系统。城市公园景观设计

风景名胜保护

室内设计居住空间单体平房、跃层室内、别墅工作空间办公空间、厂房车间展示空间会场展示、博物馆展示公共空间商场、饭店、餐厅、酒家、娱乐场、影剧院、体育馆、会堂

公共艺术公共艺术品城市雕塑、游憩小品、装饰小品市政设施设计休息设施、照明设施、水池、讯息设施、清洁设施四、环境设计的研究对象1.技术科学环境中的技术科学包含建筑结构、材料、电气系统、水暖系统、空调系统、通讯系统、消防系统、智能系统等等。环境技术的完善发展，特别是高新技术的出现，使环境设计有了更加广阔的表现空间以及更加明确的特征和主题、更高的物质和精神品质。四、环境设计的研究对象2.实体（1）建筑实体四、环境设计的研究对象2.实体（2）构筑物四、环境设计的研究对象2.实体（3）标识物四、环境设计的研究对象2.实体（4）附属设施四、环境设计的研究对象3.空间四、环境设计的研究对象4.行为四、环境设计的研究对象5.自然实体、空间、行为都是对人和人文环境的研究，但我们不要忘记人并不是孤立地生存在地球上的，作为一个具有明确价值取向的学科，我们非常清楚我们的行为目的——人对环境的改造中的一切活动都是在探索怎样顺应和利用自然。因而，对于自然的一切必然成为我们了解和认识的重要内容。特别是在景现园林的范畴，关于自然中的风、水、土我们都要抱着谦卑的态度去仔细分析研究，并且把对自然的研究带到实际的人为环境的建造中，成为具体设计实践的指导方向，并更多从整体性的角度考虑协调发展。四、环境设计的研究对象6.社会发展环境设计比其它学科更贴近于人的生活，关注社会的发展、技术的进步，关注人们生活方式的变化及相关艺术的发展。体验生活、了解眼前的社会，摸清社会发展的脉络才能创造出人性化的环境设计，一种技术的出现，一种观念的变化，一种时尚的流行，都会改变我们的生活，改变我们的设计。第二章环境设计的教育第一节环境设计学科的发展过程一、环境设计学科的创立环境设计学科的前身是于1957年首先在中央工艺美院（现清华大学美术学院）成立的“室内装饰”专业，实为室内设计专业，以后曾数易其名。1978年设室内设计硕士学位，培养较高层次的专业设计人才。1988年国家教委将“环境艺术设计”专业列入国家教委学科专业目录。环境艺术设计专业的课程包括了室内环境设计与室外环境设计（即景观设计）。1988年后，全国各地艺术类院校、建筑类院校与一些综合大学的相关院系大多已开设“环境艺术设计专业”。越来越多的院校设有硕士学位教育，少数院校已经设有环境设计研究方向的艺术设计学博士学位教育。2011年，国务院学位委员会8号文件发布了新修订后的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，新增“艺术学”为第13个学科门类，“设计学”升级成为一级学科，环境艺术设计更名为环境设计，正式的登上了学科教育的舞台。二、环境设计学科的发展第二章环境设计的教育第二节环境设计的属性与特征一、环境设计的学科属性1.生态的属性一、环境设计的学科属性1.生态的属性一、环境设计的学科属性2.文化的属性一、环境设计的学科属性2.文化的属性一、环境设计的学科属性2.文化的属性环境设计的文化体系组成一、环境设计的学科属性3.时间的属性古典主义建筑现代主义建筑二、环境设计的学科特征1.系统性与广延性的统一二、环境设计的学科特征1.系统性与广延性的统一二、环境设计的学科特征1.系统性与广延性的统一二、环境设计的学科特征2.技术与艺术的统一二、环境设计的学科特征3.感性与理性的统一二、环境设计的学科特征4.物质与精神的统一第二章环境设计的教育第三节环境设计专业的教学体系一、人才培养计划与课程设置1.人才模式定位一、人才培养计划与课程设置2.课程设置定位二、专业的能力培养和素质教育（1）认知能力（2）表达能力（3）操作能力（4）创新能力（5）控制能力（6）组织能力①应有优秀的草图和徒手作画的能力②有很好的制作模型的技术③掌握计算机辅助设计技术④必须掌握一种矢量绘图软件（比如AUTO-CAD、MICROSTATION）和一种像素绘图软件（比如PHOTOSHOP、PHOTOSTYLER）。⑤至少能够使用一种三维造型软件，如3DSTUDIOMAX、3DSTUDIOVIZ或高级一些的如PRO/E、ALIAS、CATIA等。（图2-21）⑥最好还能使用一种动画制作软件，如MAYA、3DSTUDIOMAX、FLASH等。⑦掌握一定的摄影技术第二章环境设计的教育第四节环境设计的教学方法一、教学思想（1）开放性的教学思想:引人实际项目和设计个体案例，使教学、市场、产业联系得更加紧密，改变学生纸上谈兵、孤芳自赏的状态，树立动态、整体的思维方法。（2）刚柔并济的教学进程:设计教师要清楚教学进程中必须解决的问题和基本要求，给学生提供清晰概念的同时，对同一知识平台进行比较与兼容。（3）灵活弹性的评估标准:在教学目标的指导下，针对学生的能力特点以及领悟力的进展情况，对教学成果给出合理公正的评价。二、教学方法1.注重对理论的现实体验理论是指导实践的认识基础，强调设计理论在设计教育中的深远意义。目前大学生素质中一个明显的盲点就是思想的苍白和浅薄，不重视历史、思想和现实问题，不关心社会，眼界狭窄。然而这些，仅靠图纸上的操练是不能改变的，只有通过让人如坐春风的理论学习、滴水穿石的理论修养才能形成，这对专业认识和人生观的形成都将会是受益匪浅的。二、教学方法2.注重工作方式的实践体验二、教学方法3.注重工作过程的辩证体验实践证明，教学活动中总是贯穿着“严谨—松弛”、“限制—鼓励”、“刚性要求—弹性结果”等诸多矛盾。老师在整个教学活动中是导演是演员，同时也是观众。是学生在专业领城中接触到的第一面镜子。老师在教学进程中体现出来的素质与修养直接影响和激励着学生的成长，“十年树木，百年树人”设计教育中充满了挑战。三、教学手段1.环境设计的教学手段和方式（1）模仿训练（2）思维训练（3）小组研讨（4）游历考察（5）专题讲座（6）快题训练三、教学手段2.国外教学案例（1）美国三、教学手段2.国外教学案例（1）美国哈佛大学景观建筑学的设计课程哈佛大学景观建筑学的设计课程分三类:设计课（studio）、讲课和研讨会（lecturesandseminars）、独立研究（individualstudy）。设计课（Studio）是教育的核心部分，授课和研究强调关键问题的分析，重视对视觉、理论、历史、专业实践活动和科学等方面的全面研究。课程着重设计技能的培养，广泛涉及学科相关领域的技术与知识。讲课和研讨会（LecturesandSeminars）主要是讲授与探讨景观建筑学的理论、历史及方法论。独立研究（IndividualStudy）是学生在掌握了基本理论和方法论的基础上，开展某一方向的专门性研究，由导师指导，基本上独立完成研究和论文写作。从课程的选修方式上，又分为必选课（Required）限选课（DistributionalElectives）和任选课（FreeElectives），课程内容上分为技能课、视觉研究课、历史理论课、社会经济课、科学技术课等。每一学位的学习都对各类课程的选修比例有严格规定。下面是两个不同LA硕士学位课程选修要求。三、教学手段2.国外教学案例（2）英国三、教学手段2.国外教学案例（2）英国该系本科课程4学年，在后两学年之间要穿插1年的事务所实习，因此完成全部学业共需5年时间。3年的基础课之后是一年的课外实习，一般到专业事务所工作。到第4学年，除了课程设计及选修课之外，还安排有4篇论文。该学年的教学课题包括以下内容:设计——各种尺度的景观设计与景观规划技巧，以及景观管理技巧。景观设计依赖于这样一种创造过程，即富有灵感和想像力的推测，被一系列严格的分析批判所检验，同时基地的文脉，从地球生态学到大地的文化形制。将在寻求理解、感悟和创造力的过程中影响设计。设计部分的教育还包括口头及图面交流技巧，这是设计者为了向他人传达设计意图而必备的重要专业技巧。结构和工程学——景观建筑师需要了解材料的性能和使用方法、实际的构造方法、简单结构的工程原理、场地工程学、计划书及场地管理技巧。景观工程学包括从场地平整与基地设置技术、到不断发展的生物工程技术。植物和环境科学——对生物学、地理学和生态学等自然科学的充分理解，是景观设计及规划的重要背景，这就要求高年级学生对乡村土地使用进行深入的研究。景观建筑师还需具有广泛的植物知识和良好的种植实践经验。历史和理论研究——景观建筑师必须被训练成为一个全面的观察者，无论在其有特殊意义的社会活动中，还是在普通市民的日常生活中，他需将个体和社会对环境的功能需求综合考虑。历史和设计理论的学习，在对文化延续性的认知过程中担当着重要角色，而景观的发展变化就产生于这种延续之中。实践——职业景观建筑师应该是一个有威望的管理者，同时应成为专业综合团队中的一分子。作为景观建筑师必须具有高水平的组织能力，这表现在对其口头和文字表达能力，图面表现的技巧性与明确性的较高要求上。此外，对工作范围的合理性及合同框架的了解也是必须的。第三章环境设计的理论第一节环境设计的理论基础一、环境生态学城市环境生态学的研究领城包括其基本原理、城市人口、城市环境、城市气候、城市灾害与防治、城市植被、城市景观、城市环境质量评价及城市环境美学质量评价等。因而，凡从事环境保护、城市规划、建筑、管理、园林以及环境设计等方面的科技人员都要了解并熟悉这样的基础理论。二、建筑学环境设计是与社会密切相关的应用学科，它的主要代表——建筑，最集中地反映了人类在社会进展中，改造世界的思想、观念、方法的转变，从而带来的文化改变。因此，在了解建筑人类学之前，我们先要了解它的先前学科一文化人类学。三、环境行为心理学环境行为学是研究建筑环境是如何作用于人的行为、性格、感觉、情绪以及人如何获得空间知觉、领域感等内容为主的学科。环境心理学则涉及心理学、社会学、地理学、文化人类学、城市规划、建筑学和环境保护等多门学科（图3-4）。这两大学科的研究主体都指向了人，把人作为在物质环境包括城市、建筑和自然环境中的主体，研究其在各种状态和环境中的行为特性等，在当今环境设计的基础理论中具有很高的应用价值和研究价值。四、空间叙事学叙事空间理论是空间设计与后经典叙事学碰撞产生的一门理论，这是一门以叙事学角度研究空间设计的理论，它借用讲故事的方式，在空间设计中，通过对空间秩序的逻辑编排，研究空间客体与活动主体之间产生的相互作用的关系。四、空间叙事学都江堰广场竹笼符号选取五、空间形态学空间形态学就是指事物在一定条件下的表现形式，它是因某种或某些内因而产生的一种外在的结果。一切造型艺术都要对“形态”进行研究。顾名思义，“形”意为“形体”“形状”“形式”，“态”意为“状态”“仪态”“神态”。五、空间形态学构成环境设计的形态要素如形体、材质、光影、色彩等，它与功能、意识等内在因素有着相辅相成的必然联系。作为外在的造型因素，形态是传达设计物功能、意识因素信息的最直接的媒介，它的产生受到实用功能的制约，同时又对意识的形成具有重要的反馈作用。它们之间的关系应该是:意识产生功能→功能决定形式→形式反映意识。所以，我们在讨论环境设计的“形态”要素时一定要清晰，没有拒绝意识和脱离功能的形式存在，反过来，形式的存在必然为实现功能和为传达意识服务六、环境美学环境美学某种程度上可以称做“应用美学”。所谓应用美学，指有意识地将美学价值和准则贯彻到日常生活其有实际目的的活动中，如从穿衣、驾车到划船、建房等一系列行为。从美学内涵来重新界定环境，我们将逐渐意识到，环境并非在人类世界之外，它也没有表面的地理边界。美学将帮助我们从抽象理论积具体情境两个层面来深刻体悟自然与人之间不可分割的关系七、人体工程学人体工程学是与人相关的科学信息在对对象、体系和环境进行设计中的应，它涉及人类生活的方方面面、其宗旨就是研究人与人造产品之间的协调关系，通过对人机关系各种因素的分析和研究，寻找最佳的人机协调数据，为设计提供依据。七、人体工程学八、信息化智能化信息化智能化的环境设计是时代给我们提出的要求。一方面，人类需要更高效的方法来建设安全、舒适的生活。在现代生活的压力下，安全、舒适等词汇的概念又在不断地更新。另一方面，当人类通过科技获得了环境的主宰权后又反思怎样有效并可持续使用有限环境的资源，所以对科技又提出了更高的要求—节约能耗，减少污染。第三章环境设计的理论第二节环境设计的设计原则一、艺术与技术统一原则1.环境设计需要需要艺术来表达情感一、艺术与技术统一原则2.技术是艺术的前提和基础艺术在技术的基础上表现着思维与情感，艺术需要技术的支持，技术的不断更新为艺术的表现提供良好的技能支持。技术是基础，如果没有技术，一切都是空谈。艺术是内涵，没有艺术的技术则是空洞乏味的。诗鬼李贺写过这么一句诗：“笔补造化天无功”。这个笔当然是作家的工具，但也可以说是一种艺术技巧。先有他的诗技达到炉火出清的境界，才能写出此种诗情画意的句子，后人谓之为艺术升华。他说“笔补造化”，顾名思义，造化不够，需要艺术家的这支笔来补充使之完美，而这支笔就是技艺纯熟的鉴证。有了技术做前提，艺术家才能酣畅淋漓的挥洒着内心所要表达的想法。一、艺术与技术统一原则3.艺术和技术互相依存、相辅相成。孤立的技术是没有价值的，只有与艺术相结合，才能凸显技术的艺术价值。没有技术作为后盾的艺术是不成熟的，艺术是飘渺的虚幻的，只有通过技术的表达才能彰显艺术的魅力。艺术因技术而发光，技术因艺术而永驻。傅雷在《观画答客问》谈及艺术与技术的关系时说道：“艺术者，天然外加人工，大块复经镕炼也。人工镕炼，技术尚焉。掇景发兴，胸臆尚焉。二者相济，方臻美满。且唯真悟技术之为用。方识性情境界之重要。”可见，好的艺术作品，不仅是技巧层面的事情，也不仅是创作者的意境思考、胸襟、生活体验的事情，两者融合，才是美满。以艺术与科技完美的结合来进行发明创造，科学思维和艺术思维虽然方向不同，但更兼具融合相通、互补的一面，何镜堂说“建筑没有100分”、“建筑是技术和艺术的结合”，由中国馆延展开来，建筑应该是地域性、文化性和时代性的统一，那么任何元素的应用都不能是生搬硬套。二、功能与形式的统一原则 三、尊重地域文化的原则 四、观念优先的创作原则 观念优先原则对于环境设计活动的意义，不仅表现在对设计对象的想象加工上，还表现在对创造过程的把握及创作中心理层面的满足。设计过程中，观念优先原则同时是对设计者强烈心理暗示的有力助手，使得设计者更有信心去迎接困难和挫折的挑战，这在设计中也能起到事半功倍的绝佳效果。第三章环境设计的理论第三节环境设计的形式法则一、比例与尺度二、均衡与稳定三、节奏与韵律四、主从与中心五、对比与相似第四章环境设计的专业核心第一节环境设计的核心基要素一、形体形通常指物体的形状或形体，任何一个物体（无论是实体还是空间）。只要它是可视的，都有其形。在环境中，我们直接建造的是有形的实体，并通过有形的实体限定出无形的空间，而人所需要的生活空间便是这无形的空间。空间形式也同样具有形状等属性。空间形有别于实体形，它也受实体形的限制和影响，它们之间是“正”与“负”、“图”与“底”的关系（图4-2、4-3）。实体与空间二者是相辅相成、互为条件、缺一不可的。正如中国古代“阴阳”学说包含着的基本哲学思想阐述出的辨证关系所展示的。老子曾说过的“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”也表达了这种观念。1.点在环境中，相对于较大环境空间的雕塑，俯视的塔型建筑物，平视的墙壁上的窗，总之在空间中相对较小的形都可以称其为点。它在空间中可以标明位置或形成人的视线集中注视的焦点，如墙面上的钟表。所以，某一具体的环境空间往往使用单个点构图来强调、标志中心。例如，1985年建的日本福岛县三春盯立岩江小学的入口处理成一面光墙，用单点强调，成主轴线，为了形成次主轴线，又在相邻的开间特惫做了一个假的山尖1.点在环境中，相对于较大环境空间的雕塑，俯视的塔型建筑物，平视的墙壁上的窗，总之在空间中相对较小的形都可以称其为点。它在空间中可以标明位置或形成人的视线集中注视的焦点，如墙面上的钟表。所以，某一具体的环境空间往往使用单个点构图来强调、标志中心。例如，1985年建的日本福岛县三春盯立岩江小学的入口处理成一面光墙，用单点强调，成主轴线，为了形成次主轴线，又在相邻的开间特惫做了一个假的山尖2.线点的线化最终变成线。线在几何上的定义是“点移动的轨迹”，面的交界与交叉也产生线。例如有些线如边缘线、分界线、天际线等，在实体建成之后能看得见，可称之为实际线或轮廓线。另外，在环境设计时，我们要作的轴线、动线、造型线、解析线、构图线等。这些线在实体建成后并不存在，但可以被人感觉到，可称之为虚拟线。前者可以使人产生很明确而直接的视感，后者可被认为是一种抽象理解的结果。“线是关系的表述”，这就是视觉感受上线的心理根源。2.线点的线化最终变成线。线在几何上的定义是“点移动的轨迹”，面的交界与交叉也产生线。例如有些线如边缘线、分界线、天际线等，在实体建成之后能看得见，可称之为实际线或轮廓线。另外，在环境设计时，我们要作的轴线、动线、造型线、解析线、构图线等。这些线在实体建成后并不存在，但可以被人感觉到，可称之为虚拟线。前者可以使人产生很明确而直接的视感，后者可被认为是一种抽象理解的结果。“线是关系的表述”，这就是视觉感受上线的心理根源。3.面面作为环境实体与空间的边界面，也即是我们所说的实体表面，是环境设计形式的一个关键因素。面限定了环境实体与空间的三度体积。面的属性（尺寸、形状）以及它们之间的空间关系，决定了环境实体的主要视觉特征，以及它们所围合的空间的感官质量。环境中的面依照相对位置的不同可分为基面、墙面与顶面。任何环境场所都需要基面的支撑，因此基面是环境的重要构图要素。顶面是“帽子”，它或平整或弯曲，或简洁或丰富，对于环境形式均具重要影响。建筑中的墙面形状要受到内容的制约，但在不违背内容要求的前提下，对面的轮廓线进行推敲，在面上“抠洞”、“削切”，可以使原先呆板、生硬的面，变得有趣生动起来。有时有必要对大面积的地面、墙面、顶面进行面的划分，调整面的尺度和比例，产生多层次构图，形成更为丰富的表情。4.体面作为环境实体与空间的边界面，也即是我们所说的实体表面，是环境设计形式的一个关键因素。面限定了环境实体与空间的三度体积。面的属性（尺寸、形状）以及它们之间的空间关系，决定了环境实体的主要视觉特征，以及它们所围合的空间的感官质量。环境中的面依照相对位置的不同可分为基面、墙面与顶面。任何环境场所都需要基面的支撑，因此基面是环境的重要构图要素。顶面是“帽子”，它或平整或弯曲，或简洁或丰富，对于环境形式均具重要影响。建筑中的墙面形状要受到内容的制约，但在不违背内容要求的前提下，对面的轮廓线进行推敲，在面上“抠洞”、“削切”，可以使原先呆板、生硬的面，变得有趣生动起来。有时有必要对大面积的地面、墙面、顶面进行面的划分，调整面的尺度和比例，产生多层次构图，形成更为丰富的表情。4.体面作为环境实体与空间的边界面，也即是我们所说的实体表面，是环境设计形式的一个关键因素。面限定了环境实体与空间的三度体积。面的属性（尺寸、形状）以及它们之间的空间关系，决定了环境实体的主要视觉特征，以及它们所围合的空间的感官质量。环境中的面依照相对位置的不同可分为基面、墙面与顶面。任何环境场所都需要基面的支撑，因此基面是环境的重要构图要素。顶面是“帽子”，它或平整或弯曲，或简洁或丰富，对于环境形式均具重要影响。建筑中的墙面形状要受到内容的制约，但在不违背内容要求的前提下，对面的轮廓线进行推敲，在面上“抠洞”、“削切”，可以使原先呆板、生硬的面，变得有趣生动起来。有时有必要对大面积的地面、墙面、顶面进行面的划分，调整面的尺度和比例，产生多层次构图，形成更为丰富的表情。二、材质材质在审美过程中主要表现为肌理美，是环境设计重要的表现性形态要素。人们在和环境的接触中。肌理起到给人各种心理上和精神上引导和暗示的作用。材料的质感综合表现为其特有的色彩光泽、形态、纹理、冷暖、粗细、软硬和透明度等诸多因素上，从而使材质各具特点，变化无穷。可归纳为：粗糙与光滑、粗犷与细腻、深厚与单薄、坚硬与柔软、透明与不透明等基本感觉。三、色彩色彩是人通过视觉进行感知的，色彩心理物理学的研究结果表明，经过长期的积累会形成色彩的心理效应，即对人的心理有很大的影响，左右人们的情绪和行为。形成初步规律的色彩心理感觉如：“温度感觉”（暖色给人温暖感，冷色相反；红色、橙色会让人想起秋天、白色、青色则令人想到冬天）、“重量感觉”（明度高的色彩使人感到轻盈，彩度高的暖色也类似这种感觉，相反则会引起沉重的感觉）、“软硬感觉”（明度高的色彩、暖的色彩显得软些，彩度高的、冷的色彩显得硬些）、“距离感觉”（暖色调、明度高的色彩显得近些，反之则显得远些）、“一悲喜感觉”（黑灰色、冷色常使人产生悲伤、压抑的感觉，暖色、彩度高的色彩则反之）。另外色彩还会产生“前进后退感觉”、“膨胀收缩感觉”等等。1.色彩的生理和心理效果三、色彩色彩的表情主要是建立在对以往色彩记忆、色彩象征经验的基础上由联想而产生的。不同的人可以产生不同的或具象或抽象的联想。这是因为不同民族、不同地区、不同的社会群体对色彩的感受、理解存在着差别。例如，中国古代人认为黄色是一种象征皇权的高贵色彩，而欧美人却决不会将它视作高雅的颜色看待，因为它是出卖基督的犹大的衣服颜色，而非洲埃塞俄比亚人厌恶黄色，因为这是一种代表死亡的色彩。即便是同一个人，在不同的时代、不同的社会环境、不同的心境、不同的场合下也会对色彩产生相异的联想与不同的选择。比如：童年时代的男孩有可能喜欢红、黄、蓝等鲜艳的纯色构成的房间色调，这种色调常常得不到青年时代的主人的欣赏了。2.色彩的表情和知觉三、色彩对于环境的色彩匹配，不是指单纯美的、抽象的色彩关系就可以直接应用，也不能生搬硬套心理物理学的实验结果。环境色彩要求综合考虑各个因素，要求色彩构成关系既要服从整体色调的统一，又要积极发挥色彩之间的对比效应，做到统一而不单调，对比而不杂乱，达到生动、和谐的有机协调。3.环境色彩匹配四、光影环境中的光大致可分为自然光和人工光两类，自然光主要指太阳光源直接照射或经过反射、折射、浸反射而得到的。阳光是最直接、最方便的光源，它随时间不同而变化很大，常常可以使空间构成明晰清楚，环境感觉也比较明朗而有气魄（图4-39）。环境中人工照明的方式有泛光照明（指使用投光器映照环境的空间界面，使其亮度大于周围环境的亮度。这种方式能塑造空间，使空间富有立体感。），灯具照明（一般使用白炽灯、镝灯、也可以使用色灯）、透射照明（指利用室内照明和一些发光体的特殊处理，光透过门、窗、洞口照亮室外空间）1.光作为照明四、光影光不仅用于照明，它可以作为一种辅助装饰形与色的造型手段来创造更美好的环境，光能修饰形与色，将本来简单的造型与色彩变得丰富，并在很大程度上影响和改变人对形与色的视觉感受；它还能贼予空间以生命力，如同灵魂附着于肉体，创造各种环境气氛等。光自身具有透射、折射、反射、散射等性质。同时又具有质感和方向性，在特定的空间内会产生多样的装饰作用与不同的表现力，如强弱、明暗、柔和、对比、层次、韵律等，也会赋予人们不同的心理感受，如凝重、苍凉、舒展等。2.光作为造型四、光影光除了对形体、质感的辅助表现外，光自身还具有装饰作用。即光影本身的造型效果，它往往是与实体共同作用的。例如在日本建筑师安藤忠雄等人的作品中，本来平淡无奇的结构排列在一起，在阳光的照射下，结构本身的立体感明显了，也为墙面和地面洒下了条条阴影，这种明暗变化形成了视觉上的虚实对比，也强调了建筑的结构感和空间深度，往往给人明确、丰富的印象。这与中国古典园林中江南园林粉墙竹影有着异曲同工之妙，传达的则是完全现代的感受。3.光作为装饰第四章环境设计的专业核心第二节环境设计的核心思想一、强调文化创意性原来文和艺是不分家，文学和艺术都是无中生有的，或者说是高于现实的学科，使得学艺术的人能够比较容易掌握文学门类的相关学科，艺术学科的特色之一是没有标准答案，没有对错只有好坏，而且标准还在不断地变化之中，这个学科特色造成从事艺术的人们的思想比较自由，没有边界，天马行空的能力比较突出，换句话说对于一个问题答案就有丰富的可能性，也就是比较有不同于一般人的创造性，艺术学科的人员具有比较强的文化创意能力。二、强调艺术独特性艺术是用某种形式和形象来反映现实，但比现实有典型性的社会意识形态。因此基于艺术学科背景的环境设计，在解决环境设计技术问题的基础上，通过强调形式感与特色标志性，凸显与众不同的艺术形象来反映典型性这个艺术的核心特色，将普通的环境元素，通过设计，提高到艺术平的高度。从事环境设计的专业人，基本都是通过了国家艺术专业考试，具备相当的艺术造型能力与色彩素养，因此在从事环境设计的时候，对环境设计要素的艺术色彩与造型方面，具有较强的竞争力，也将遵循艺术创作的规律，运用艺术的造型与色彩等手段，力求在环境中创造独特审美特征的艺术品。三、强调系统综合性向传统文化借智慧，任何一个专业的核心知识点有大有小有多有少，而艺术学科下的环境设计因其核心知识点数量较少而更加注重知识点的组合串联的系统综合性，以至于将知识点组合本身发展成为一个专业知识点，颇有中国传统思想的映射，更结合第二次设计革命的专业发展趋势----专业的消除，那就是广泛跨界，乃至无界，重视因循，系统综合的整体知识系统.第四章环境设计的专业核心第三节环境设计的核心能力一、主题空间设计1.围绕主题叙事的空间展陈设计一、主题空间设计2.围绕主题形象的商业环境设计营造二、视觉艺术优化设计1.建筑艺术优化建筑艺术优化设计是指以美化建筑及建筑空间为目的的行为。它是建筑的物质功能和精神功能得以实现的关键。是根据建筑物的使用性质，所处环境和相应标准，综合运用现代物质手段，科技手段和艺术手段，创造出功能合理，舒适优美、性格明显，符合人的生理和心理需求，使使用者心情愉快，便于学习、工作、生活和休息的室内外环境设计。例如巴塞罗那废弃市场改建的文化中心。二、视觉艺术优化设计2.光环境设计光环境就是指由昼光和人工照明系统塑造出的光影构筑的环境。其中明亮、舒适健康的光环境，刺激着人们的视觉，帮助我们感知与体验周围的环境，从而获得80%赖以生存的外界信息。随着社会的发展，空间环境不再是用一盏灯来满足人们对光照的基本需求，而是把照明作为环境设计的一个组成部分。设计师在进行设计时从整体构想出发，更多的思考如何运用“光”与环境所构成的整体艺术风格，创造舒适的视觉光环境。所以现代设计中，“光”的设计不再以光照技术为主，而更多的思考文化艺术的内涵，从而创造出更有品味和有益于身心健康的光环境。因此艺术照明设计成为环境设计的重要内容。二、视觉艺术优化设计3.景观艺术设计景观艺术设计承担建筑内外、建筑与建筑、建筑与道路、建筑与绿化、建筑与装饰之间的空间过度部分的角色。以城市规划为主导设计概念的景观设计，从环境设计的角度出发，对这些被遗漏的过渡空间进行设计，承担其环境美化的重任。景观艺术设计最通俗的解释就是美化环境的景色，可以说它是以塑造建筑外部的空间视觉形象为主要内容的艺术设计。这是一个综合性很强的环境系统设计：它的环境系统是以园林专业所涵盖的内容为基础，它的设计概念是以城市规划专业总览全局的思维方法为主导，它的设计系统是以美术与建筑专业的构成要素为主体。三、环境陈设与配饰1.空间氛围与风格营造三、环境陈设与配饰2.家具设计与选型四、环境设计的系统构建1.光环境系统设计四、环境设计的系统构建2.环境色彩系统设计四、环境设计的系统构建3.环境绿化系统设计四、环境设计的系统构建4.环境商业系统设计四、环境设计的系统构建5.环境水景系统设计四、环境设计的系统构建6.环境设施系统设计四、环境设计的系统构建7.环境文化系统设计雍和宫地铁站“青花瓷”奥体中心站四、环境设计的系统构建8.环境导视系统设计四、环境设计的系统构建9.环境景观构筑系统设计第四章环境设计的专业核心第四节环境设计的核心技术要素一、材料1.材料的固有特性一、材料2.材料与形式一、材料3.材料与技术材料与工艺技术之间的关系，实际上就是人能动地把握材料的属性的关系。材料不仅决定了加工材料的工艺技术，而且决定了一定的设计方法和艺术表现风格。譬如:木工工艺中的雕花、刻花、组合、拼接；金属工艺中錾刻、镶嵌、金银错、馏金银；陶瓷工艺中的堆花、剔花、印花、贴花、划花、绣花、刻花、画花、镂空；漆艺工艺中的彩绘、锥画、金银平脱、堆漆、剔红、剔犀、百宝嵌、夹纻；染织工艺中的刺绣、挑花、补花、抽纱、绎丝、印花、扎染等多种装饰方法都与材料的内在性能有直接的关系。一、材料4.材料与生态在设计领域，随着科技的发展，营造技术不断进步，新型材料层出不穷，设计师们的设计有了更广阔的天地，除了为艺术形象上的突破和创新提供了更为坚实的物质基础外，也为充分利用自然环境、节约能源、保护生态环境提供了可能。技术的进步使代用品呈现出比原品更加丰富的效果:雪花铁看起来像大理石，混凝纸像红木，熟石膏像浅的细纹大理石，玻璃像昂贵的编玛瑙。具有异国风情的棕搁是浸制的卡纸做成的，壁炉里的火是用红色的锡箔做成的。在巴黎的一个公寓中，起居室中的壁炉和它上方的镜框，角落里的庞大壁钟和钟两侧镀金装饰的乌木色支架桌子，以及钟前方桌子上的蜡烛台都是用硬纸板制成的（图4-80）。尽管代用品并非能真正做到与原品之间没有任何差别，但是我们还是接纳了代用品。因此在科技发达的今天，自然而然地出现了大量的替代产品。我们既不需要自然的物品。也不需要纯正的物品，而设计师的责任就是创造这些流行的东西。二、工艺1.工法的作用二、工艺2.工艺经验的影响因素三、规范1.设计规范拉近了教育理想与现实的距离

严格地说，设计规范是指由国家权威部门组织相关工程技术人员根据建筑的特点及实践经验制定的能够满足现实使用及技术与艺术等方面要求的一系列规定，是考核设计是否符合标准的唯一衡量指标。而对于设计规范，现实的教育状况则是:老师不愿意讲授设计规范，思想上不重视，嫌麻烦;学生不愿意学习设计规范，嫌知识点太繁琐，怕约束。老师喜欢学生搞设计创意与追求个性，学生则喜欢玩风格流派与立体构成。这样做的结果是:学生构思方案天马行空，做出的课程设计玩花样，形式重于内容:从事工作以后，基本功不扎实，做方案不切实际，最大的障碍是理想与现实差距太大，无论是学生本人，还是做出的方案都无法适应现实工作的需要。因此，在环境设计教育过程中，让学生理解和掌握一定的设计规范，在做课程设计时考虑一些设计规范的现实性、关键性要求，对于拉近教育理想与现实的距离，使学生在工作后能尽快适应实际工程的设计工作，无疑会起到不可忽视的作用。三、规范2.设计规范培养学生的社会责任感设计规范制定的目的并非是要求设计师在做建筑艺术设计时仅仅满足规范要求就可以了，其根本目的是要保障建筑物使用者的最基本的正当使用权益，也就是要求设计师在工作上要具有一定的社会责任感，要根据规范的要求，按照工程实际情况，从建筑使用者的角度去考虑问题，从社会利益的角度去考虑问题，而不是钻法律法规的空子，满足最低要求或者只是变相地形式上满足规范的要求。这一点非常重要，在建筑教育中一定要向学生渗透这一理念，让社会责任感在这些未来的设计师心中扎根。三、规范3.设计规范增强了学生的法律意识

对于在校接受教育的设计学专业的学生来说，让他们早些了解这些设计规范的相关规定，对于增强这些未来设计师的法律意识，无疑会起到强化和促进作用。相对应的做法就是我们在课程设计训练过程中，可以有意地设置一些强制性约束，并说明违反约束的严重法律后果，向学生渗透设计规范中存在的法律约束。这样，设计规范将对增强学生作为未来建筑师的法律意识起到潜移默化的重要作用。设计规范对学生所接受的建筑教育能够产生重要的影响。学生因为接受了设计规范的理念和影响，使其在专业思维模式上有了一定程度的约束，这种约束包括现实性、社会责任感以及法律意识等方而的内容，而不会自始至终只顾天马行空地沉溺于风格、主义与构成等。正确地引导和教育学生接受设计规范的约束，从而在做课程设计时采取先放后收的思维模式，即先大胆地进行方案构思，寻找设计创意与灵感，再在此基础上进行深化推敲，使课程设计既有创意，又具有理性和现实性。这对强化学生的专业素质和建筑设计能力无疑将产生重要的影响。因此，要重视设计规范对学生在接受建筑教育过程中的更深层次的影响，让学生接受全而的职业素质教育，为日后成为一名合格的建筑师打下良好的基础。四、造价第五章环境设计的实践第一节设计实践中的流程与工作方法一、设计流程环境设计是在现实生活中人类根据自身发展的需要，经过思考、决策、主动地改变环境的创造活动，这样的创造活动势必对人们的生产生活带来巨大影响。因此，在实践创作前，我们必须有这样的意识:任何环境设计都是在特定的时期，在特定的地方，经由特定的内因外因作用下产生。所以，设计的结果绝不是偶然的、凭空的，与其他任何设计门类相比，它更体现出综合性的特点，更要求设计师具备准确地发现问题、理性地分析问题和科学地解决问题的综合能力，而这个综合能力就体现在设计流程中一、设计流程二、设计文书三、设计表达1.图形表达三、设计表达2.文字与口语表达书面的文字同样是环境设计重要的表达工具。图形只有通过文字的解释与串接才能最大限度地发挥出应有的效能，同时文字的表述能够深入到理论的深度。在设计项目的策划阶段、设计概念的确立阶段以及设计方案的审批阶段均能够胜任于信息传达的深化要求。三、设计表达3.空间模型表达由于环境艺设设计的四度空间特征，设计方案多通过制作模型进行表达和展示。空间模型的表达方式无论在学习阶段还是设计实施阶段，都是理想的专业表达方式。由于尺度、材料、时间、财力的关系，我们不可能每个方案都做实体1:1的模型，而小尺度模型观看的角度与位置，很难达到身临其境的效果。所以在计算机模拟技术出现之前，模型的信意传递功能在某些方面还赶不上透视效果图。当然随着计算机技术的发展和这种先进工具的普及应用，空间模型完全可以用虚拟的方式实时展现。因此，今后空间模型的表达会逐渐转变为虚拟的方式。同时随着计算机运算速度的进一步加快，我们将真正进入计算机辅助设计与表达的阶段。三、设计表达4.数字媒体表达环境设计的数字媒体表达是一种全新的形式，它能够解决传统设计表达中静止、单一、缺乏联系的诸多不利，是信息网络时代以及全民创新时代必然的设计表达方法。通过计算机辅助设计，可以将设计方案中的文字、图像、声音、动画等进行处理，使设计成果全方位可视化地呈现。针对不同环境设计的情景，利用不同的多媒体设备（投影仪、显示器、手机、虚拟现实设备等），使观者达到一种沉浸其中的沟通体验，拉近观者与设计师真实想法的距离（图5-8）。数字媒体表达是一种整合性的、系统的、开放的表达形式，联系着设计过程中不同功能，不同对象的一种综合表达形式。随着数字化时代的发展，数字媒体表达具有旺盛的生命力，必将推动环境设计在信息时代更加快速的发展。四、设计方法设计是在有限的时间与劳动力条件下进行的。如果以无限的时间与劳动力为前提，也许工作到任何时候都不能完成。因此需要合理的设计方法，对各个阶段进行管理，在期限内圆满完成，才是我们的目标。虽然设计工作是连贯进行的，但我们还是可以将不同性质的工作划分阶段，提高每一阶段的工作效率。环境设计专业的设计方法是系统性、交叉性、融合性的一种逻辑构建方法，是从大量创新性的设计工作中总结出来的。第五章环境设计的实践第二节设计方法在实践案例中的解析一、建筑艺术设计实践案例二、景观艺术设计实践案例三、光环境设计实践案例四、桥梁艺术设计实践案例纵观桥梁设计及建设的历史不难发现，在过去，人们为建一座几米、几十米的木桥、石桥需耗费几年的劳力，甚至付出血的代价；而今天，现代化的科学技术及经济化物质基础的积累，可以帮助我们把最美好的设想变为现实。近代工程学是从17世纪中叶到20世纪中叶约300年的时间，经历了伽利略、牛顿和虎克创建的力学理论并以它们为基础而逐步发展起来的，随着科学技术的进步，近年来桥梁的大“量”建设，也使桥梁美学理论“质”的飞跃具备了现实物质基础，拥有了其必然性和现实意义。如今，桥梁技术的日趋成熟和些许停滞，使得人类欲望重心偏向追求桥梁的艺术。桥梁艺术的不断创新和桥梁技术之间的矛盾性，则要求工程师对成熟的桥梁结构有更深的研究理解，同时多元的专业协作也被提上日程。五、室内艺术设计实践案例室内设计不仅是一种空间营造活动，更具有文化与艺术的特质。正是这些特质，给室内设计赋予了更多的内涵。而以往对室内设计的研究往往是“从室外到室内”，对室内设计的文化脉络普遍缺少足够的认识，对艺术的运用也是拿来主义，这往往会形成认知上的偏差，从而导致设计上的复制与生搬硬套。六、主题空间艺术设计实践案例主题空间是以某种文化意味为主题的空间环境。博物馆的展陈设计是主题空间中最具代表性的。主题空间将展品、展示内容、展示环境与观众联系起来，将不同的时间和地点的展示内容，合理有序地陈列于一个空间氛围之中，从而使观众获得身临其境，穿越其中的空间体验。从主题空间中获取的文化内涵与精神追求，是主题空间设计的本质。主题空间设计中追求文化意味，追求一定的时代特征和地域文化特征的设计成为人们追逐的热点。主题展厅、主题游乐园、主题餐厅、主题茶室等等具有一定文化特征的主题空间设计越来越多地出现在公共环境中。第五章环境设计的实践第三节环境设计的评估标准环境设计成功与否的评估标准是以人们对环境的要求为前提的，可以归纳为以下几点:（1）实用功能，要求环境场所内各使用空间布局清晰，视线畅通丰富、交通交往方便、易于维护管理等。要求将环境场所内的小气候、采光、噪声、污染、密度等控制在适当的范围内，减轻环境压力。（2）美学要求，要求景观优美，空间、造型形式丰富;要求环境场所的各个构成要素之间，要素与整体之间，场所内外之间取得空间和时间上的和谐感和延续感；形象生动鲜明，富有个性特征。（3）文化意义，集中体现了不同时代人类社会的物质和精神生活，它为人们提供的不仅是物质的环境，而且提供了重要的精神、社会和心理的环境。随着人们环境意识的提高和环境设计学科的兴起，使人们更加关注人居环境的精神内涵和文化气质，更加关注城市环境文化形式上的构成形式与人们精神及行为之间的关系等问题。第五章环境设计的实践第四节环境设计师的位置与修养一、环境设计师的位置环境设计师在社会经济与文明不断发展的背景下，肩负着处理自然环境与人工环境关系的重要职责。设计师手中的蓝图深深地影响和改变着人们的生活，也体现了国家文明与进步的程度。因此我们有必要也应该确认环境设计师在社会生活链条中的位置及其责任。虽然，环境设计的内容很广，从业人员的层次和分工差别也很大，但我们必须统一并达成共识：找们到底在为社会、为国家、为人类做什么？是不断地生产垃圾，还是为人们做出正确的向导？是在现代杜会光怪陆离的节奏中随波逐流，还是树起设计师责任的大旗？设计是一个充满着各种诱惑的行业，对人们的潜意识产生着深远的影响，设计师自身的才华使得设计更充满了个人成就的满足感。但是，我们要清醒地认识到设计的意义，抛弃形式主义，抛弃虚荣。做一个对社会、国家乃至人类有真正价值贡献的设计师。对于从教的老师和等待解答的学生，我们必须给出正确答案。这些问题虽然仿佛与设计的专业技能没有直接关系，但却关系到事物的本质。二、环境设计师的修养1.文化修养把设计师看成是“全才”、“通才”一个很重要的原因是设计师的文化修养。因为环境设计的属性之一就是文化属性，他要求设计师要有广博的知识面，把眼界和触觉延伸到社会、世界的各个层面，敏锐地洞察和鉴别各种文化现象、杜会现象并和本专业结合。文化修养是设计师的“学养”，意味着设计师一生都要不断地学习、提高。它有一个随着时间积累的慢性的显现过程。特别是初学者更应该像海绵一样持之以恒，吸取知识，而不是妄想一蹴而就。设计师的能力是伴随着他知识的全面、认识的加深而日渐成熟的。二、环境设计师的修养2.技能修养技能修养指的是设计师不仅要具备“通才”的广度，更要具备“专才”的深度。设计师对各种相关因素进行综合权衡，并最终通过设计形式把一切表达出来，这正是他们和工程师、技师的区别。设计师应该有把功能和艺术格调（比例、敏感性、戏剧性特征以及和其他与“美”密切相关的因素等等）组织起来的能力。这里的技能不是某个单一的技能，强调的是综合性的技能。我们可以看到，“环境设计”作为一个专业确立的合理性反映出综合性、整体性的特征。这个特征，包含了两个方面的内容，一个是环境意识，另一个是审美意识，综合起来可以理解为一种宏观的审美把握，其缺失在中国近20年突飞猛进的建设过程中表现得尤为明显，其迫切性也越来越为人们所认识。二、环境设计师的修养3.道德修养设计师不仅要有前瞻性的思想，强烈的使命意识、深厚的专业技能功底。不能忽略的是还应具备全面的道德修养。道德修养包括爱国主义、义务、责任、事业、自尊和羞耻等。有时候，我们总片面地认为道德内容只是指向“为别人”，其实，加强道德修养也是为我们白己。因为，高品质道德修养的成熟意味着健全的人格、人生观和世界观的成熟，在从业的过程中能以大胸襟来看待自身和现实，就不会被短见利益得失而挟制，就不会患得患失，这样，才能在职业生涯中取得真正的成功。第六章环境设计的未来发展第一节思想层面一、生态化的价值取向生态是环境的本质，它包括自然生态，同时也包括社会人文生态。环境设计从本质上讲，就是环境生态的艺术，环境设计要考虑各方面生态现象的影响，考虑自然生态、社会生态、人文生态的平衡和发展问题。当环境设计作为一种价值观念的时候，涉及了生态学的价值取向，揭示出生态伦理观与生态价值观，对于进一步丰富生态文化的内涵具有积极的意义。二、地域文化特色的强调地域文化的研究是在改革开放之后兴起的，至今已经形成了一定理论体系。而基于地域文化背景进行环境设计更是成为环境设计的重点和关键。当今社会，作为地域文化的承载主体，在环境设计中，更是从环境实际出发，通过地域文化特点研究及应用，从而创造充满地域特点的社会环境，对地域文化传承有着重要意义。三、文化创意特色的凸显人类通过社会实践活动创造了文化。文化包含了人类社会中的各种智慧结晶、行为、物质存在，以及凝结在这些存在中的思想意识蕴涵，当然也包括了建筑及其环境设计和发展。人们所知的社会是环境设计的社会，一方面环境设计创造了社会，另一方面社会环境又形成了不同的人的基本意识观念，这就是存在于环境设计中的文化属性。社会环境包括社会物质环境、社会制度环境、社会精神环境，这些不同形态的社会环境都直接影响人们建筑环境文化意识形态的形成。同时，也包括不同群体规模的社会环境，即国家、民族、社会团体或家庭，而具备不同群体规划的社会内涵的群体也基本规定了人们建筑文化意识观念的内容。环境设计反映着综上所述的文化特色，其本身意识文化的一部分，因此，环境设计既是文化的产物，也是文化的体现，是社会体系的上层建筑之一。第六章环境设计的未来发展第二节实践层面一、从“第二次设计革命”看环境设计新时代的“设计”教育的头上戴了一顶“艺术”的特色帽子，帽子底下的脑袋里却是理性逻辑的思考。我们必须从生产者市场过渡到消费者市场，从而完成了第一次设计革命向第二次设计革命的过渡。二、“大设计”背景对环境设计的影响在进入21世纪的今天，随着“设计”的概念越来越多的为大众所认同和接受，设计解决问题的范围和设计的功能与定义的范畴变得越来越广泛（图6-5），日本设计师协会主席荣久庵宪司也曾提出：设计是通过独特的创造赋予事物以人文主义、社会、艺术、工业、经济的内涵。当今的设计已被认为是环境科学、技术和艺术的复合体，“大设计”的概念由此而生。“大设计”是当前设计界提出的一个全新的设计概念。力求扩大设计的内涵与外延，从更广阔的视野包容新旧设计形式，以便实现它们更广义、更普遍