学生给老师的建议书 15篇

学生给老师的建议书15篇学生给老师的建议书1

爱的语文老师：

您好!或许您不认识我吧?也难怪，我上课时举手较少，也没什么特殊特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。

打从第一节课开始，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活跃课堂上的气氛。让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。我觉的，我们真的需要这样的老师，因为一旦老师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就简单多了。

另外，您布置的作业量也不大，有了充分的时间给我们预习和准时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的'保障。上课时，您提出的问题既有简洁也有冗杂的，这样一来，我们都会主动主动的去思索问题，在不自不觉中就培育了我们思索问题好习惯。我想，假如课堂允许我们相互商量问题，或许效果会更好的。

此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲〞虽然很好，但是一次只能是一个人，许多同学没有机会参与，或许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人焦急。我觉得，老师您应当每节课出一个话题(当然我们也可以提建议)，让我们每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法(每人限说一句)，那样的话，每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。

当然，这只是我的一个小小的建议，接受不接受就看老师您了，不过我期望能得到认可。

老师，我要说的话还有许多，由于时间限制，就先说到这儿吧!

祝您：工作顺利!万事如意!

xxx

日期：20xx年x月x日

学生给老师的建议书2

敬重的马老师：

您好！我来这个学校有两年多了，我第一眼见到您就觉得您是个好老师，这并不是拍马屁的话，因为你对全部的同学都是平等的，对全部的同学都很关系，而且你对工作一丝不苟，每天早早的来到学校，在教室和办公室来回奔波！！！！

可是，我认为您也有不对的'地方：比方说您在做决定时有没有考虑到学生们乐不愿意，或许，您考虑到了，但是我们好意思拒绝您吗。就拿您昨天给张子成调座位，您明知他不愿意，您好给他硬调座位，你觉得这会有什么后果，他会不会恨您，会不会上历史课不仔细，或者不在活泼开朗，甚至都不把您放在眼里，这些您都情愿看到吗。

尊敬的老师，或许我说了那么多，您可能已经烦了，其实，我写着封信的主要目的是没有冒犯您的意思，您在给我们调座位时有没有考虑到我们的感受？我和我的同桌坐在一起的时候，感觉每一分钟都很欢乐，她帮助我英语，数学等，我用的我强项来帮助她……我知道你是为了同学们好，为了我们全班好…但您有没有考虑到到我们这后面一群人的感受…

我不想调座位，她能帮助我，我也能帮助她，期望老师能理解我…当然这都是我的意见、、

建议人：XXX

日期：XXXX

学生给老师的建议书3

尊敬的老师：

您好！感谢您几年来对我们的照看和教育，让我们茁壮成长。我已是六年级的学生了，在即将离开母校前，我为了以后的'弟弟妹妹学得更好，在这里我向您提几点建议。

为了满足学生们对书的渴望，您可以在班里举行一个“读书沟通会〞。每星期让一些读到好书的同学上讲台把这本书推举给大家，让同学们有机会也找来读。还可以让同学们把自己认为好的一本书带回学校，找一个同学交换书带回家看，看完了再交换回来，再进行下一次交换。这不是可更广泛看书了吗

还有我建议老师您不要在班上公布同学们的成果。因为这样可能导致成果好的同学会过度傲慢，还会伤了成果不理想的同学的自尊心。对于成果不理想的同学，你可以下课去找他谈谈，帮他找出缘由。或者在试卷上写上一些鼓舞的话语，他感觉到您对他的信任，自然就会努力学习，不会辜负您的期望。这不是一举两得吗以上只是我的一些小小的建议，但还是期望您考虑一下，我期望您能成为一名好老师，弟弟妹妹健康成长！

此致

敬礼！

您的学生：

20xx年xx月xx日

学生给老师的建议书4

友爱的孙老师：

我已经和您一起度过一年的光阴，如今，第二年已经开始。我们做到进步的同时，您也要进步，您说对么？

我给您提以下几点建议：

1、如今班里有许多上课不仔细听讲的同学，那是因为您上课没有意思。您上课应当有一点欢乐、活跃的气氛！

2、您常常在课上莫名地发脾气，您应当改一改。人都说了，常常笑的人，才会幸运，身体才会好。

3、我总觉得在学校很少有读书的时间，我们都没时间读书了。

4、您太辛苦了，不应当那么累，其他的事情都交给课代表就行了。

老师，明天，就是您的'节日，是您专属的节日，我信任，明天，您会过的更好，更快乐。、

此致

敬礼！

建议人：xxx

xx年xx月xx日

学生给老师的建议书5

友爱的老师：

离中考一个月给老师的一些建议：

1尽管学校和整个组里都制定了计划，但是肯定要有适合本班的计划，这样才更加具有指导性和可操作性。

2每一堂课都应帮学生支配一个专题进行复习，因为在这样的学校里你面对的是一群迷茫的孩子。

3指导学生制定自己的课后复习计划，原则是：避开老师白天在课堂上已经支配复习过的内容，查找自己的薄弱点作为突破口，从而保证各种题型同时稳步前行，没有疏漏。

4不管时间有多紧，任务有多重，当下的考试成果有多糟糕，在学生面前，老师应永久保持冷静，教学工作永久都应以井然有序的面貌出现。不对学生作任何的埋怨，不去打击每一次主动的询问，耐烦讲解学生向你求助的任何一条题目，尤其是很简洁的很简洁的基础题，对于过难的难题则要鼓舞学生放弃。要知道在这个学生心理承受能力极其脆弱的时刻，老师的一丁点过激行为对学生都无疑是雪上加霜，都会把他们推向崩溃的边缘。在这个时刻，重要的是维持学生的自信念。

5不断帮学生修正复习方法和技巧。例如，背诵时肯定要做记号，挑出难点以供二轮或三轮时再次背诵;书面表达中太难太深的表达建议学生适当去除或简化或替换;单项选择的复习，则建议学生先背默学问点，然后直接做题，最终再把错题中的学问点提炼出来进行背默，如此这般，多次重复;完行和阅读则鼓舞学生天天做，每天两篇阅读和一篇完形;任务型阅读适当训练，多加留意词形的改变，还有就是要收集此种题型中的热门词进行背诵;对于书面表达，更多的则是就着训练材料想想该写哪些内容，因为此时学生头脑中词汇是不欠缺的，缺的可能只是写作角度或内容。好的复习方法和技巧能够使学生在最短的时间里复习到最多的内容。

6最终一个月的练习严格执行限时训练。毫不留情地抛下不守时的学生，养成时间一到就公布答案的习惯，强迫他们养成限时训练的意识，这样，在时间上，高考试卷的完成才能做到游刃有余。

7作为老师，每天都得依据学生练习的反馈结果总结学生易错的.，回忆自己教学中没有涉及的，以免造成学问点上大的疏漏。坚决杜绝因为自己的讲解不到位而使全班在某个考点上全军覆没、均分下降一两分或两三分的严重后果，这就属于是教学中的重大失误，是不行饶恕的。

8学会对学生更多地微笑，学会不失时机地跟学生开玩笑。刻意地制造轻松，缓解紧急。请记住：这个时刻，老师是学生主要的、重要的甚至是唯一的学问的依靠者，精神的支撑者，是困难跋涉路途上的领头人。

9面对焦虑彷徨的学生，要适时给予真正语重心长的倾心交谈。语言可以打开郁闷的心结，架起友情的桥梁，可以化解心中的隔阂，可以使不思进取变为主动向上，可以使自由散漫变成自觉遵守，可以使一颗焦躁担心的心重新找到学习的目标和动力。

10在最终的30天里，老师不应有一刻的懈怠心理。迟到早退，讲课没有激情，讲解不深刻不简洁，教授内容没有征对性，教学任务没有连贯性，教学方法没有技巧性，教学理念没有时代性(指要把最新学问最新考点带入课堂)，这都会影响整个班级的士气、兴趣，气氛以及有意识学习的投入程度等等。教育界中流行这么一句口号：没有教不好的学生，只有教不好的老师。当时听到，有点气愤，觉得对老师的责任要求有点不近人情了，可是细细想来，我们是可以做到的。只要付出，没有什么不行以转变。

xxx

x年x月x日

学生给老师的建议书6

敬重的老师：

您好！

我来这个学校有两年多了，我第一眼见到您就觉得您是个好老师，这并不是拍马屁的话，因为你对全部的同学都是平等的，对全部的同学都很关系，而且你对工作一丝不苟，每天早早的来到学校，在教室和办公室来回奔波！

可是，我认为您也有不对的地方：比方说您在做决定时有没有考虑到学生们乐不愿意，或许，您考虑到了，但是我们好意思拒绝您吗？就拿您昨天给张子成调座位，您明知他不愿意，您好给他硬调座位，你觉得这会有什么后果，他会不会恨您，会不会上历史课不仔细，或者不在活泼开朗，甚至都不把您放在眼里，这些您都情愿看到吗？

尊敬的老师，或许我说了那么多，您可能已经烦了，其实，我写着封信的.主要目的是没有冒犯您的意思，您在给我们调座位时有没有考虑到我们的感受？我和我的同桌坐在一起的时候，感觉每一分钟都很欢乐，她帮助我英语，数学等，我用的我强项来帮助她……我知道你是为了同学们好，为了我们全班好…但您有没有考虑到到我们这后面一群人的感受。

我不想调座位，她能帮助我，我也能帮助她，期望老师能理解我…当然这都是我的意见。

建议人：xxx

20xx年xx月xx日

学生给老师的建议书7

敬重的缪老师：

您好！

我猜您如今不是在批改作业，就是在备课，肯定十分劳碌。

我是您的学生华阳。您肯定知道我上课时常常不主动举手发言，不是我不动脑筋，而是我不敢举手。昨天上午第二节课，您让同学们上去把生字表里的字写在黑板上，并找出形近字。我当时又想举手，又不敢举手，在我迟疑地那段时间中，您却叫了很多一组的同学上去。最终的三个生字了，我把期望的目光投向了您，而您却叫了二组的几位同学上去。后来，您又出了几个词让同学们上去解释，我仔细地思索起来。过了一会，我把答案写在了小纸条上。老师您开始叫同学上去写了，我把目光投向了您，而您却丝毫没有留意到，选了几位好同学上去写了起来，就这样，我失望了。第三节课时订正双基训练第一课，当中有一题是找毛主席诗词，您让知道的同学读给大家听。我又一次把期望的目光投向了您，而您照旧没有留意到，我又一次的.失望了。我多么期望您能叫到我啊！您看了上面的事情，肯定会说举手发言应当主动，而不能被动呀！我也知道，可我就是胆小，对自己没有信念。

还有，老师您总为班上的纪律焦急。当您每次上课时出去和校长或老师谈话时，教室里就像炸开了锅似的，讲话的讲话，回头抄作业的抄作业，但当您一进来时，教室里立刻鸦雀无声了。那不是因为同学们服您，而是他们怕您。只有您和我们真诚地沟通，同学们才会服您。哪怕您一节课都不在，我敢说同学们也会和您在时一样清静。

最终，我向您提出一个建议。每次上课时您都会提出很多问题，可班上只有几个人举手，您没有方法只好把答案写在黑板上，让我们抄下来。我期望您的教学方法不是填鸭式的填进我们的脑中，而是趣味教学，这样同学们既得到了欢乐，又得到了学问，而且记得更坚固。

祝您：身体健康，工作开心！

学生给老师的建议书8

尊敬的教师：

如今是一个创新的世纪，我们班上却没有开展创新的活动，为了让同学们敢于创新，我期望您在我们班开展一次“创造总动员〞的活动。

1、为同学们提供一份包括经典故事、百科学问、文学名著在内的推举书目。

2、以“创造将来〞为主题，办好班级手抄报。并且在教室里设立“创造角〞，陈设同学们的最新创作，再从中选出“创造之星〞。

3、以课堂为主阵地，结合课外活动，教给同学们动手创作的基本方法。

期望您能接受我的.建议。

xxx

20xx年xx月xx日

学生给老师的建议书9

猎狗们都很高兴，大家都努力去到达猎人规定的数量．!老师您辛苦了。"我边啜泣边大声说。400字作文既然都长这么大了，也就没多大必要将精力浪费在回忆过去和幻想将来了；它仍旧开着门。北京中关村一小四年级李宸恺我的童年，就像一本书，有些故事在书里已经变得很模糊了，可是有一件事，书上还写得清清晰楚，明明白白。

您好！冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有许多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。

1、很多同学由于不能分清图书的.好处和坏处，盲目阅读了对成长有害的不良书刊；

2、课间做完作业后，因没事可做，疯疯打打造成了危急；

3、由于没在小时养成读书的习惯，很多人只机械地接受老师教的学问，自己不在课外学习。

鉴于以上3点，我们真心真意地向您提出以下几点建议：

1、尽快开放读书室，购置健康的书刊，添置《十万个为什么》、《百科学问大全》等学问性读物。并且最好定期更换图书，已防同学们乏味；

2、让两人担当“图书管理员〞，已防撕书、偷书现象发生；

3、每学期期末后开展“读书会〞和“学问抢答〞，使我们得到了学问，也陶冶了情操，还得到了乐趣。

以上建议，请您接受，让校内再添上一笔古香古色的书香气。如有不合适的，请您多多谅解。

学生给老师的建议书10

1、上课速度要放慢，课文讲解要细致些。

感悟：中学的学科增加了，学习任务也加重了，可学生还停留在小学的阶段，要求老师咀嚼慢磨可见与小学的接轨工作没有做好。

2、上课要让学生把手放在书桌上，以防学生在下面做小动作。

感悟：还是小孩子的思维，或者说小学的很多做法在学生心中留下了深刻的印象，甚至是一些错误的做法也被学生视为法宝，习惯的力量大得吓人！

3、上课不能接电话，请假也不能耽搁课程。

感悟：曾经有两次在课堂接电话，后来我不再带手机进教室了，不想学的记忆那么棒。老师实在是一个高标准的职业！

4、学校的图书馆要对学生开放，允许学生借阅图书，开拓学生的视野。班级要办图书角，争取成立班级图书馆。

感悟：学生的学问来源渠道太窄，尤其是农村的学生。他们对学问充满了渴望。惋惜学校图书馆临时没有方法满足他们的要求。“书香校内〞的建设任重道远！

5、多布置作业，甚至抄作业做，对未完成作业的同学要严峻惩处。

感悟：对最终一点我赞成，可前两点我有自己的看法。也许是小学的“题海

战术〞功勋“卓著〞，小学毕业考试的成果让学生们体会到了它的巨大功能，令她们念念不忘。到初中之后学习的难度增加，他们又想起来对自己用这一狠招。我的可怜的学生！

6、多讲课本上的课后习题。

感悟：自己确实对课后的'“研讨与练习〞关注不够，大部分是要求学生自己

完成，事后的检查也没有。学生是在提示我不能丢了教材！

7、不能拖课，要将课间十分钟还给学生。

感悟：以后无条件执行！

8、上课声音嘹亮，多讲一般话。

感悟：自己是外乡人，一般话有时讲的不标准，带有很重的地方腔调。原来一进新学校，我自己非常留意这个问题，不想还是出问题。还是要加强一般话训练，“说〞是教师的重要基本功之一！

9、多写正楷字，一笔一画的写！

感悟：原来自认为自己的字写得不错，四周同事也是这么说的，可在学生面前却行不通了。究其缘由是，自己的字连笔多，有时字多或者一急，就显得潦草。这真是一个不应当出现的意见。

10、课堂上多训练朗读。

感悟：与自己的想法不谋而合。在教学中我一贯主见读中感、读中悟，甚至仿照韩军的名文写了《没有朗读，语文教学找不到回家的路》一文，表达自己的观点。可能问题出在自己的朗读水平不高，对学生朗读指导不到位上。

11、多举行如书法、朗诵等形式的竞赛。

感悟：以赛代练，以赛代学，在丰富多彩的活动中学习语文，是大家的一致追求。我在今后要多动脑筋，丰富他们的学习与生活！上次的“这就是我〞语文实践活动，以“赛〞的形式，鼓舞学生全程参加，气氛强烈，学生的热情十分高涨！

12、多用多媒体和扩音器。

感悟：现代化的东西大家都喜爱！

13、平常测验要写作文，可以训练学生作文的速度，提高写作水平！

感悟：有两次单元检测，我考虑到时间的关系，就不要求他们作文，没有想到他们自动请缨。我的感觉是：喜从天降，何乐而不为！写作是语文教学的重点和难点，次数训练是基础，所谓量变导致质变嘛。学生都懂这个道理！

14、抓好预习，利用多种机会养成学生自学的习惯。

感悟：教学的最高境界就是：教是为了不教。好的学习习惯会让他们受益终生！“地球人都知道〞！

15、不准对学生瞪眼睛，不准大声批判学生，不准打断学生的发言，不准拐弯批判学生。

感悟：学生是聪慧和敏感的，我们每个老师都要留神呀！

学生给老师的建议书11

敬重的老师：

您好，作为学校的新生，在一个星期与老师的相处内，却要对你提出建议，实在有些冒犯，但我却不得不先您提议，因为我们还要在同一间教室一起学习和生活1年左右。

老师，当我考上大学的时候，我就常常进入对新学校，新老师、同学的向往中。我也很高兴大学老师教学的严格和负责，我也对新的科目产生广泛的兴趣，并计划如何仔细学好这些科目。但当我真正成为大学生的时候，唯有您的教学的不严领我失望，每当上你的科，我都有些厌烦，也不只我一个对你不满，很多爱学的同学也对你有些失望。

每当上课时，下面却是一片嘈杂，而您却不把此看在眼里，继续您的讲课，更觉得让人可恶的是，当有学生与你作无聊的顶嘴时，您却花点时间与他纠纷，您何不直接将其批判呢，你或许觉得这样做会伤了他的自尊，那你有没有想他对你的不敬重呢？更是让我感到惊奇的是，您似乎只在教前面的学生，而后面的学生却乱成一团，都自做自的`事，却不把你放在眼里的行为，你却继续放任。

所谓“教不严，师之惰。〞您虽然照实的把书中的学问教给我们，但惋惜，很多同学却不知道你到底教了些什么，造成这样的缘由是因为没有仔细听讲，却在制造噪音，而会出现这种现象却老师的教育不严，以至于让很多学生对生物这门学科失去了兴趣。

其实，也不单纯只有你的教育不严，我的小学6年级班主任曾经也是这样，在刚开学时，我的老师也是这样一再放纵学生不敬重老师的行为，甚至那些爱捣乱的学生更加的放肆，在课堂上大笑，还以老师教的学问加以嘲讽，老师在也忍受不了这样的学生，一气之下，把书狠狠的摔在讲台上，气愤冲冲的急步走到那些捣乱的学生旁边，便厉声对其中一位捣乱的学生说：“你给我到后面站立反省，在捣乱就叫家长。〞那个学生只好低头认罚。事后老师似乎有些懊悔，便与女学生交谈，说自己会不会太过分，而女学生却特别赞许老师这样的做法，还嫌老师对他的惩处不够。从今以后，在课堂上，只有老师的讲课声和学生们主动回答的声音。老师的这套“杀鸡儆猴〞的方法使得同学们对他敬重有加。

老师，您听完我讲的件事是否能学习小学老师一样的教法，使得我们敬重您，使得我们爱上生物这门科目呢？请谅解我用这样放肆的字眼对您建议，我很期盼在您的课上能坐在清静的教室里，和看到同学们主动学习的面孔，还有老师您那温顺的语调。

老师请别让我浪费这么多的笔墨来为您提议，我代表全班请求您能严格的教育我们！

您的学生

XX年XX月XX日

学生给老师的建议书12

老师，你是我们高中生活的第一位班主任，与我们相处的时间也可能不过两个月，但我们知道你是陪伴我们军训，并且在往后的一年时间内陪伴我们学习的人。

在课堂上知道你不是最有阅历的老师，但是你有的是更多的活力，跟我们的思维是最接近的，能更加了解我们。我们需要学习你身上拥有的学问，你也需要从我们身上取得阅历。或许我们会像小孩子一样打闹，我们也知道你会生气，你更多的是警告，提示着我们需要像更成熟的高中生那样意识到自己做的事情，而并非像对待小朋友那样。学校的活动组织我们可能做的没有其他班级做得好，也没有太多的激情和兴趣，所以我期望的、班级能更加的团结，生动有活力。

我们经常被老师说在课堂上没有反应，即使是教学阅历丰富的老师也一样。很少人会在课堂上懈怠，而且是在完全是生疏的高中学习气氛和模式，我们会注重，紧急。担忧学习的状况，会让我们觉得担心。课堂严厉 ，我们听课会需要集中留意力，而消耗的精力也渐渐增大。所以期望老师通过精彩的课堂留给我们别样的感受，注重学习方法和学习重点，类似题型的教学，讲评更加通俗易懂，拓展一些我们不知道的学问和关于其他的见解经受体会。“一个班主任，要成为学生的‘朋友’，而不是学生的‘敌人’;一个班集体，要成为学生心中的‘乐园’，而不

是学生心中的‘地狱’。〞这句话应当是我们期望的，也应当是老师期望的，过去老师和学生始终都有着一道不行跨越的鸿沟，而班主任“亦师亦友〞是最难做到的。在课堂上老师是学问的传播者，我们是接收者，在课堂下我们都是彼此能畅谈共同话题的好友。虽然很难做到，但我们信任老师你能在课堂下成为我们的好朋友，这样我们能够互相了解协作，在学习上有更好方式方法。老师与我们全班同学相处过军训那既艰苦又开心的夏日时光。人不行能十全十美，老师也不外乎是常人。在我们四十几双眼睛盯着看时，总会有一些不同的意见和想法。但是无论如何老师都是最敬业，最努力，会不断转变自己融合我们，想让我们最大程度接受学问的人。老师你是在众多教师中，与我们关系最亲密一位，在课间最常见到的.身影是你，在学校与我们待在一起时间最长的也是你。我们只有与你成为私底下的朋友，我们便不会在这种尴尬的关系中度过自己的高一年级，甚至是高中三年。而不管是面对面的沟通还是书面沟通，目前可能还比较困难。我们可以渐渐沟通，理解。

其实我们会有很多做得不够好的地方，而且我们还是对老师你充满期盼的，真心期望你能成为我们高中阶段最好的良师益友。

你的学生XXX

学生给老师的建议书13

敬重的老师：

您好

经过大学一年多的学习和对于如今中国大学教育的些许了解我有一些关于您在教学上的建议。期望能在您以后的教学中有一点帮助。

1、在开始一门课的教学时应当首先向学生介绍这门课学习的主要内容在以后工作或生活中的应用以及是否会为以后的一些课程提供学问预备等这样可以让学生学习得更有方向和动力。

2、合适的讲课速度。由于大学的一些课程在理解上还是有肯定的.难度的，我觉得老师讲课的速度略微快了点，依据实际状况适当调整讲课速度。

3、在上课的过程中，老师最好能声情并茂，可以适当的做些有意义的活动。

4、在不影响您的状况下，在下课后可以尽量多留一会可以让学生去找您商量问题，因为一些问题当堂解决会更好。

5、老师应当多和学生沟通。在课间时间可以与学生沟通询问在关