初一生物教学总结

初一生物教学总结初一生物教学总结1

时光飞逝，一个学期匆忙过去了，在这为期半年的教学工作中，有得但也有失，有胜利的阅历能够吸取，也有失败的教训能够借鉴，在这辞旧迎新的时刻，先对本学期教学工作做一个全面深刻的总结，发扬优点，改正缺点，以使自我的教学工作水平登上一个新台阶。

一教学方面

1充分备课

在备课方面我投入了较多的精力，熟识大纲要求，熟识教材学问体系，了解学生原有的学问基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理安排课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清楚的板书，让学生对学问体系一目了然。

2向课堂要效率

要想有好的教学效果和教学成果，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，教师的主角是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，教师的组织引导潜力是很重要的，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效商量，高效阅读与思索是教师义不容辞的职责。在本学期教学中，我严格根据新课程标准要求自我，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。

向课堂要效率，让更多的学生动起来，给他们更多展示自我的机会，给他们更多思索的时间，给他们更多质疑的引导，他们的`主动性和规律思维潜力会更好一些。

3教后记反思

教学是一项创造性的工作，没有最好，只有更好，所以每一天在上完课后准时总结一下自我的优点与缺乏将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法

二教研方面

1坚持听课与评课

坚持听同科教师与不一样科教师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他教师听自我的课，多发觉自我的缺乏。

2专心参与每周一次的生物组教研，多参与群众学习。

三教学工作中的优点与缺乏

1优点

二十一世纪，生物科学迅猛进展，越来越多的新生物学学问正在成为一般公民应当具备的科学素养的重要组成部分，所以我在日常教学中留意联系实际渗透一些前沿学问，着力培育他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼强烈，学生参加度高。在教学时运用实物对比、调查、试验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，让他们仔细地观看自我身处的环境

2缺乏

教学环节连接不够自然，课堂秩序性稍差一些，学生背记稍差一些，检查监督力度较小，对课堂上学生的反应观看得不够细，对个别有潜力的学生没有做好引导。

教学工作，永无止境，常做常新，在新的学期，我将更好的发扬优点弥补缺乏，以期有更好的教学成果。

初一生物教学总结2

20xx——20xx学年度第二学期就将结束了，本学期根据教学计划以及新的《生物课程标准》，已经如期完成了初一年级生物下册的教学任务，如今期末复习工作也正顺利进行。回顾这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：

一、备课——周到细致，找准重点、难点

开学初，我能主动参与学校组织的各项教研活动，在教研组长的带着下进行集体备课，认真听，仔细记，领会精神实质，然后依据要求，提前一周备好课，写好教案。平常也坚持做到周前备课，备课时仔细钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同学科老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好每一节课，我常常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我还主动查找课件，制作课件，采纳多媒体进行教学，以增添学生感受学问的能力。复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、学问点的内在联系予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路。

二、上课——做到线索清楚，层次分明

上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，留意调动学生学习的主动性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培育学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简洁些的总是找后进生回答。桌间巡察时，留意对学生进行面对面的辅导，上课后准时做课后反思和写教后感，找出缺乏之处。

三、作业布置——有针对性和有层次性.

为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会细心地选择，仔细地选择一些有利于学生能力进展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能准时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐烦讲解，准时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既把握了学问，又提高了对学问的深层理解。

四、辅导——面向全体，关注个别。

在课后，我依据不同层次的学生的状况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避开了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的.辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓舞和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。

在完成教学任务的同时，我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件以及相关学科学问为教学服务，主动撰写教育教学论文，参与了学校校本课程的编写，通过各种途径努力提高自己的业务水平和理论水平；同时也帮助其他老师制作课件，上网查找资料等。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断进展发生着不断的改变。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决教育教学工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣生物使命。“学高为师身正为范〞，成果已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为石湖沟中学的教育事业做出自己的一份努力！

初一生物教学总结3

一年来，仔细学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作状况总结如下：

一、仔细学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。透过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高潜力，以全新的素养结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼〞。

2、透过学习新的《课程标准》，使自我逐步领会到“一切为了人的进展〞的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生独特差异，专心创造和带给满足不一样学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我专心探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表此刻：

〔一〕发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，十分留意学生的`实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断汲取他人的珍贵阅历，提高自我的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一齐商量教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎样教和怎样讲。

4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

〔二〕调动学生的专心性。

在教学中敬重孩子的不一样兴趣爱好，不一样的生活感受和不一样的表现形式，使他们构成自我不一样的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习专心性。让他们的天性和独特得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创造性思维方式，变“要我学〞为“我要学〞，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

〔三〕做好后进生转化工作

作为教师，就应明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我一向注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用进展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的这天比他的昨日好，即使不然，也应信任他的明天会比这天好。

2、因势利导，化消极因素为专心因素。

首先帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们就应享有同其它学生同样的平等和民主，也就应在稍有一点进步时得到老师的确定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚〞二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假〞，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏〞。其次做到“理解〞，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由商量。最终做到“理解〞二字，即透过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

初一生物教学总结4

一学期的教学工作很快就结束了，一学期来担任初一的教学工作，在这其中我与孩子们在一起欢乐的学习，我收获了许多，也学到了许多。如今将一学期的教学工作总结如下：

一、课堂教学方面

初四是中学学习的最终阶段，也是关键阶段，而对于生物学科而言，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备：(备好课)

①仔细钻研教材，精确把握考试重点、难点，对中考的考察方法、考察动向进行细致的了解，使每堂课的复习都能够做到精确高效。

②对学生进行详尽的了解，包括学生的学习状况、在学习上所面临的问题、所产生的兴趣等，使得教学能够做到有的放矢，充分调动学生的学习主动性。

③精选练习。我本着学生做题既要少又要精的原则，在课下我广泛涉猎各种中考练习题包括各地市的中考题，从中精确把握考察的方向、考题的形式，使学生的练习更有效、更有代表性，提高复习的效率。

⑵课堂上的状况：

①组织课堂教学：关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

始终关注学生的听课状况，提问面向全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，实行多种教学手段来调动学生的主动性―――导演好每堂课。使每个学生都参加其中发挥她们的主动性。改学生被悦耳课为主动学习，想学习，要学习。

②课堂语言：本人特殊留意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克服重复的毛病。因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。如今已经克服了以前的很多不规范的教学语言，渐渐的在这方面完善自己的基本功。

⑶课后的状况：

①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我们学校的学生生源主要农村学生为主，因此学生的自我调控能力较差，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信念，让她们看到自己的期望。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

②课后作业要少而精，作业肯定要有代表性，削减学生的作业负担。并对学生的.作业仔细准时的批改，准时评讲，指出存在的缺乏和值得确定之处。使每位学生都能从作业中查找到学习的自信。

二、自身进展方面

要提高自身的教学水平，光靠钻研学生、钻研教材是不够的，还应当主动向优秀的教师学习，学习先进的教学阅历，因此本学期我在自身进展方面做了如下的努力：

1、主动向身边的优秀教师学习、请教，学习她们身上所具备的特有的优秀教师风范，不断提高自己。本学期对我个人帮助最大的应当是教研组长李洪娇老师了，她对工作的兢兢业业、她对教学的仔细细致、她对学生的循循善诱都给我留下了深刻的印象，也不断激励着我去学习，去超越。

2、主动学习先进的教学理念。本学期有幸赴洋思中学参观学习，洋思阅历著名全国，我能够亲身体验，应当说是特别幸运的，也是领导对我个人成长的关注。赴洋思学习后，我不仅仅是将学习挂在嘴边，更重要的是将学习付诸自己的教学实践，指导自己的课堂教学，提高自己的教学成果，同时在向其他赴洋思参观学习的教师学习的过程中，也学到了许多。应当说洋思之行给我个人的教学生涯起到了很大的推动作用。

3、主动投入到读书的浪潮中，不断更新自我。假如说洋思之行对我的影响很大，那么读书对我的影响更大。本学期我读了《做最好的老师》、《人性的弱点》、《名师最有效的教育智慧》等书籍，其中前者对我的影响最大，李镇西老师无论是教学还是育人都做到了教师所能做到的最好，在他身上我看到了自己的努力方向，也正是在他的影响下，我渐渐的开始喜爱读书，在闲暇时静下心来读一本好书，来不断的净化自己，升华自己，可以说我从书中所收获的是难以用语言来表达的。

4、教学基本功不断加强。虽然自己的教学基本功不算很差，但是镇以及区里举行的教学基本功竞赛给我的震动很大。让我清晰的认识到作为一名教师我在基本功上所存在的巨大的缺陷，也不断的激励我去改良、去完善。本学期我从练字、上课语言入手，不断的改良，收到了很好的效果。

5、在活动中锻炼自己，提升自己。自己的水平虽然有限，但是仍旧主动的参与各种活动，力求通过活动来更快的发觉自己所存在的问题，促进个人的专业化水平的提高。

本学期我在校外听取了6节课，每节课都给我的教学带来很多的借鉴，使我的教学方法更加的敏捷;主动参与各种活动，比方教学基本功竞赛，区说课竞赛等等，让我在参与竞赛的过程中，体会到自己在备课等方面所存在的缺乏，为我的改良提供了很好的一面镜子。

三、学生辅导方面

在初四阶段，始终存在着一些生物较弱的学生，因此，在教学过程中我注重对这一部分学生进行有意识的重点辅导，效果显著。

1、辅导学生首先关注学生的思想。我始终认为辅导学生不应当局限于短暂的一个或两个小时，也不应当局限于几个简洁的练习题，而应当首先转变学生的观念，因为这部分学生往往是思想上就认为生物比较难学，从而不情愿去接触生物的。故而先从思想辅导入手，通过谈心、讲题过程中有意识的了解，来了解学生在学习中所存在的问题，找到问题的根源所在。

2、方法是关键。我认为只要方法正确，学生完全可以凭借自己的能力来学好生物。因此，在查找到问题的关键所在之后，我与学生共同制定有效的学习方案，来提高学习的效率，同时通过不断的谈心，鼓舞学生，从而防止学生在学习中因一时的困难而放弃。正如李镇西老师所做的，辅导学生关键在于鼓舞学生不断的战胜自我。

3、遇到困难时推他一把。学生学习就好比是走路，当他遇到困难时，事实上就是在走上坡路，上坡路是比较难走的，但是只要走过了下坡路就走的更加顺畅了，而学生往往在爬坡时因缺乏自信或恒心而中途放弃，久而久之他对于这段里程也就没有任何兴趣甚至是想另择良路了，因此教师的作用就在于，在学生走上坡路的时候去推他一把，让他认识到只要坚持下来就肯定会取得胜利。故而我在学生辅导的过程中，除了必要的谈心外，做的最多的就是设计几个简洁而又不简单做出的练习题，让学生体会到胜利的喜悦，从而激励学生不断的在上坡路上奋进。

21世纪的社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将在本学期努力的基础上，主动汲取阅历改正缺点，让自己的教育教学工作更加的有声有色，让自己的每一位学生都能在欢乐中学习，不断的实践着自己作为一名教师所应当履行的职责和责任。

初一生物教学总结5

一、思想品德方面

我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。喜爱教育事业，喜爱本职工作，喜爱学生，真诚对待学生。平常主动参与学校各项活动，仔细搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式、周例会,从不缺勤。

二、教育教学方面

由于从今年这届八年级开始改用人教版教材，这就需要我们一切都要从头开始，仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，组织好课堂教学。

仔细实施学校推行的“以学定教，稳固训练〞教学模式，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣，提高课堂教学质量。促进学生全面进展,准时反思和改良教学方法,关注学生对学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与看法的'形成和进展;

总之本学期仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

三、业务学习方面

主动学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。准时组织教研活动，对学校实施的“以学定教，稳固训练〞教学模式进行沟通探讨，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。

四、其它方面

除紧急的教学工作之外,还参加学校的英语竞赛监考等工作，有人可能认为做一个科任教师太悠闲了，但是，我觉得自己实在是太充实了。

五、今后努力的方向

1、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。

3、进一步强化教研工作，抓实教研工作，组织好生物试验教学。

初一生物教学总结6

本学期生物备课组能根据学校的科组的要求进行备课组活动，并依据教材实际商量制订出本学期的教学进度和教研计划，在实施过程中进行修改完善。备课组活动以集体备课为主，共同商量教案，大胆实施新课程的教学方法，努力提高教师的教学水平和学生的学习效率，通过师生的共同努力，各项工作顺利完成。

1、制定教学教研计划

①仔细做好备课组计划。教师制定教学进度确定本学期的教学内容、教学目标。

②确定教研的课题。这学期主要探讨教法与新课程标准的适应，以及教法在课堂上的实施。

③加强集体备课。集体备课是备课组活动的重要环节，通过集体备课，也是教师收获最大。集体备课选好专题备教材、备学生、备教法、备练习、备试验教学等从整体提高教师的教学水平及学生的学习水平。

2、仔细备好课，写好教案

通过检查教师的备课仔细思考新课程标准，突出教材的学问点、重点和难点，特殊是在了解各种学生状况下功夫,做到不备课、不写教案不能上课。本学期进行2次的.教案检查，教师的教案都是教学目标明确，对检查有分析，教法的设计，导言的设计，教学重点，教学难点，课堂练习，课堂小结，板书设计，学法指导，德育的渗透等。

3、课堂教学的改革

上课除了实现教案，更重要的是改革授课内容的方法，即教学法的变革与新课标的结合，表达新课标、新思路，运用启发式、探究式教学，把更多的空间留给学生，充分调动学生的学习主动性，激发学生求知欲，鼓舞学生大胆质疑，共同探究课堂新知，大大提高课堂的学习气氛。

4、作业批改

初中学生特殊注重作业试卷的批改，每次考试得多少分。依据学生的特点爱好，克服了班数多，、班额大的种种困难，对学习辅导、单元测试卷做到全批全改，工作量大，但这样可以充分调动学生的学习主动性。

初一生物教学总结7

一学期以来，为了适应新时期教育教学工作的要求，我仔细学习新课程理念，仔细钻研新教材，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业，广泛涉猎各科学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，教学中充分表达“以人为本〞的教学理念，使每个学生能够学有所得，不断地提高生物学素养。本学期马上结束了，在领导和老师的关怀和帮助下，顺利的完成了本职工作，以下是我在思想，教学，个人专业进展以及存在问题等方面所作总结，

一、在思想方面

始终有剧烈的事业心和责任感，教书育人，为人师表。学期初，在仔细学习和领悟了“四师一满意〞重要精神后，以《中小学教师职业道德规范》为准绳来约束自己，使得本人思想健康上进，坚持党的基本路线，遵纪守法，喜爱教育事业，仔细贯党的教育方针和政策，不断更新教育教学理念，主动投身教育改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。关怀爱惜每一个学生，具有良好的职业道德；团结奉献，顾全大局，精诚合作，吃苦耐劳，仔细执行课程标准和教学计划，主动完本钱职工作。

二、在教育教学方面

1、开学初接到新改版的生物学教材，在钻研新教材及相关材料后，对于如何提高本学期教学质量的问题，我做了深刻的讨论，而解决这个问题关键是，要上好每一节课。具体到面向全体学生，依据每一位学生的具体状况给予相应的辅导。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴仔细备课，依据每节课的特点，充分利用课内外课程资源做好相应多媒体课件。钻研教材，了解教材的基本思想、教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，细心做好课堂练习，每一道题都是尽心设计。使学生课堂上可以解决本节课的一切问题，尽量不要占用同学的课下时间解决问题。要了解学生原有的学问技能层次，在学习新学问前可能会有哪些困难，实行

相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。对于课堂上的探究法，要运用科学，对于这方面我还需要虚心向其他老师学习，或多请教具有多年阅历的专家和学者，

⑵课堂上组织好课堂教学，课堂上要留意做到面向全体学生，留意每一位同学动向和信息反馈，调动学生的有意留意，使他们保持稳定性，仔细听讲，同时，要留意和学生培育情感，让学生在骨子里喜爱生物老师继而使他们爱上这门学科，才会让他们产生愉悦的心境，产生剧烈的兴趣和深厚的情感，继而创造良好的课堂气氛，更有利于教师教学。教师课堂语言简洁明了，课堂提问要有实效性要面向全体学生，只有这样的课学生才会喜爱。

2、对于本学期试验课我有着更深的心得体会，以下是我本学期试验教学方面的阅历和心得

第一，初中生物试验课得不到学生的重视，有些孩子太贪玩，许多学生抱着玩的心态进入试验室，最终一堂课下来，教师疲乏，学生也学不到东西。通过此次研修我我学到了一些方法来解决这个问题。

对于试验室的喧哗现象，在学生走进试验室前要排好两列纵队，女生在前，男生在后，进入教室后清静做好，然后用听音乐的方法或者讲一个和本节课有关联的故事来吸引学生的留意力。要特殊留意的是不同班级不同班要用不同的音乐或故事，这样做的效果很好，课前告知学生试验室是个清静的场所，是走向科学的第一步。这样学生就会形成一种条件反射，一走进试验室就会保持清静。另外，课前肯定要给同学们讲解试验室的相关规定，让每一位学生都要对这个问题牢记在心，消除试验中的安全隐患。

第二，对于大部分试验要有一个模板课，试验课前要有10分钟

左右时间讲解和试验演示，课前教师要反复演练，在上课时做好示范操作，激发学生的兴趣。由于初中生刚接触生物试验，对试验仪器、用具的使用方法都一无所知，而且好奇心强，自控能力差。他们做试验时，留意力简单分散在试验仪器及用具上，不留意听讲。在试验过程中不仔细操作，观看试验现象不细致。讲解和试验演示的模更有助于规范试验课，如《显微镜的作用》，《制作临时装片》这些试验时，先讲解显微镜结构和作用，老师边操作显微镜，边讲要点，边做示范。学生边听讲，看示范，一边仿照操作。制作临时装片时，老师用边多媒体投影操作步骤，边示范，学生也是一步步跟着老师做。这样的教学比先讲，再让学生做的胜利率高许多。这时候有的学生在观看自制洋葱表皮细胞装片时，把留意力主要放在摆布镜头和观看游移不定的气泡上，在观看永久装片时也主要观赏染色标本的色彩。因此，让学生知道试验的目的和要求，是试验教学中的重点。学生在显微镜下看到自己制作成的装片，就会有成就感。这种试验教学方法的好处是有利于培育学生的仔细、细致、严谨的科学看法，规范学生的操作。

在发试验材料时，关键的东西肯定要后发，例如，解剖器械要最终发，而且发完后要准时要准时收回，这样就避开了试验中一些危急。

第三，依据学生求动、求异、求新等心理特点，细心组织和设计课堂讲授内容和试验内容，把课本学问和学生生活实际联系起来，学生在理解的基础上把握，避开了死记硬背。例如：学生在观看根毛和根尖的结构时，学生先观看四个部分的外形及细胞特点，教师将课文讲授穿插于其中。当学生将实践上升到理论后，教师再次要求进一步观看，以发觉四部分之间的动态联系：生长点既受根冠爱护，又为伸长区和根冠源源不断地提供新细胞；伸长区的下部渐渐混同于生长点，其上部则趋向于根毛区。学生很快就对学问理解和把握了，而且也记得牢，印象深刻。

第四，通过试验教学，提高学生分析问题和解决问题的能力解决一个问题仅仅是方法和试验过程，而提出一个问题则要找到问题的.关键、要害。发觉问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程中的一种动力，它孕育着期望的光辉、美妙的情景，我们在教学中要尽量鼓舞学生主动开动脑筋，期望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发觉问题。通过生物试验使学生理解科学讨论的基本过程，经过反复训练，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、主动参加听课、评课。

本学期我校组织了几次优秀的评选活动，给了教师讲公开课的机会，让大家相互学习，相互研讨，提高了教育教学水平。我在从中也学到了不少好的方面。课程改革正在进行，这就要求教师要有更高的素养，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

三、不断学习、更新理念

今年暑期我参与了省级农村初中理化生试验员试验技能短期集中培训项目。

通过这些天紧急的学习，这次研修使我对生物学科有了更深的了解，也解决了平常在教学中存在的疑问，认识了现代化高精尖的生物试验设备，收获了不少教学阅历和试验的阅历，开阔了视野，接触到了很多在学校中根本无法接触到的试验。此次培训也认识了不少的同学科的老师，给大家一个彼此沟通的机会。

四、反思

我担任的工作是初一四个班的生物教学，在教学中，除了极个别同学学习看法不仔细，大部分的学生上课仔细，学习主动，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，以学生为主题教师为主导，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。

初一生物教学总结8

本学期以来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，以培育学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程计划，落实教学常规，充分发挥学生对问题的探讨、质疑意识，让学生成为课堂主人，使所任班级教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园有了大幅度提高，一、提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，关键是上好课。下方我就对本学期的新教材教学状况作一个总结。

〔一〕、为了提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，我做了下方的工作：

1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。

3、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

4、还要做好课后辅导工作，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，对淘气的学生我做到从友善开始，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。这样，学生对我也就漫漫的喜爱和敬重，也开始喜爱学习生物。

5、专心参加听课、评课。虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点。

〔二〕、仔细学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，透过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高潜力。

2、透过学习新的《课程标准》，将学生的进展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

〔三〕、成果与反思

透过一学期来的努力，透过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习专心性和自主创新潜力，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学再生潜力得到了进一步的.提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。

走进新课标，我发觉要学习的东西还许多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加强，但我信任，透过自我的努力，必需会迎来一个灿烂的明天。

初一生物教学总结9

时间过的真快，转瞬间又过了一个学期。本学期是三校合并以来的第一学期。一学期以来，无论是专业学问，还是专业能力，我们都有了肯定的进展。

一、努力学习专业学问，提高专业素养。

“资之深，则取之左右逢源。〞作为教师必需要精通所教学科的学问。开学初我利用近一周的时间把七年级的教材和教师用书通读一遍，对本学期要教学的内容做到心中有数。但是由于对生物学问的缺乏，生疏，还是感到上课很有压力，总怕完成不好教学任务。七年级沿用人教版的教材，摆脱“以学科为中心〞和“以学问为中心〞的课程观念的束缚，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。重视能力培育的梯度设计，注重对生物学概念和原理的理解，注重反映生物科学的新进展。加强试验学习，不但要求学生要重视操作过程，更要特殊重视掌握变量、设计对比或重复、数据整理等。

二、端正教学思想，克服副科顾虑。

由于生物不是主科，无论家长还是学生，甚至学校及老师都忽视生物学习。因此生物课堂不好驾驭，学生不好管理，假如老师再不严格要求，生物学习只会流于形式，课堂纪律涣散，更不用谈学习成果了。因此，首先开学后第一节课向学生明确生物学科的重要性。初中生物学问是高中生物学习的基础，与物理、化学的学习息息相关，初中生物学习质量直接关系到学生高中阶段生物学习的能力和水平，关系到物理、化学等相关学科学问的'学习，关系到学生综合素养的提高，因此必需引起足够的重视。值得留意的是07年丰南区地生加入中考，向学生提出了更严格的要求。其次，在生物学教学中要创造一种轻松、和谐的气氛，并通过敏捷的教法、生动的语言、丰富的表情、大方的动作，配以亲切的微笑、激励的目光努力创建愉悦的学习气氛。只有这样，才能感染和影响学生，使学生的心情处于兴奋状态，使课堂充满生机和活力。七年级的部分男生对生物学产生了深厚的兴趣，学习主动性高，好多家长反映孩子在家特殊喜爱看生物，学习成果提高很快。

同时上课不放弃一个学生，不放松一节课，一步一个脚印，经过一学期的摸索，无论是学生还是老师都有了不同程度的进步。

三、夯实基础，培育能力。

教学中夯实基础学问、基本能力，抓住生物学的重点学问、抓主干规律性学问，抓学问的内涵和外延，抓住简单混淆的学问，抓这些学问在生活和实践中的应用。在新授课、复习课、试验课、讲评课等教学中努力创设问题情景，渐渐引导学生主动构建解决问题必需的理解、分析、推理、归纳等多种能力，通过不断地反馈，使学生形成生物学的基本观点。教学中通过探究学习，调动学生学习的主动性，养成科学思维的习惯，培育学生综合素养的提高。

四、展示生物美。

使学生获得情感体验在生物学教学中，要充分利用生物科学本身的魅力来引起学生学习兴趣，从而调动他们的学习主动性。生物学的教学内容无处不表达美的成分。花草树木、虫鸟鱼兽；生物学中的科学理论、规律、公式、图像、图表；生物学的各种试验；生物学挂图、模型；生物学的多媒体课件等，无处不蕴涵着美。因此，生物学是最能表达美的课程。但教材一般并未明示美的存在，这就需要教师仔细钻研教材，并运用美学观点，把有关学问进行整理和加工，使之易于被学生接受，让学生能够感受和观赏生物美。细心锤炼课堂语言，让学生乐学，获得开心的情感体验。

五、重视社会热点，联系实际，勇于创新。

鲜活的实际情境中杜绝死抠书本，切忌死记硬背、机械训练，要留意将课本学问与实际问题有机联系和结合，将已经把握和领会的书本学问还原到实际生活中，鼓舞学生用所学学问和技能在行为、认知、情感的共同参加下解释社会和四周发生的事情。将收集到的社会热点问题、科学技术新成果等生物实践资料作为有效的课程资源。

有位哲人说：“全部的坚忍不拔，迟早会得到回报的。〞不放弃努力，锲而不舍。请信任，胜利就肯定是属于你的，生命也会随着事业的胜利形成一道亮丽的风景线。今后，我会更加努力工作，让自己的专业化不断完善。早日成为专业型教师。

初一生物教学总结10

初一的生物原来是三个人教，由于鹿老师有病，事实上是我和钟老师两人个人干的，去年冬天每个人教5个班，每周15节课，今年春天，，每个人六个班，每周18节课，辛苦自不用说，同时也收获了许多东西。

一、备课：

一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都仔细讨论，甚至于具体到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的突破，补充和拓展的学问，能联系到哪些生活实际、教案、学案、课件、资源共享，每节课上完随时总结沟通，随时更改课件，调整进度，从学生实际出发，常常是六个班上四个样，上到最终一个班改到最终一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。

二、上课：

充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给学生，注重培育学生的能力。

1、注重学生语言表达能力的培育，让学生上黑板讲题，其他人补充，当老师的小助手，学会说明自己的观点，学生沟通与全作，学生倾听，学会发觉别人的长处。

2、试验动手能力，试验设计能力，全部探究试验，如：《显微镜的使用》、《细胞的结构》、《种子的萌发》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸腾作用》学生都亲自动手做了。演示试验也由学生帮忙，老师演示了。并且逐步培育学生把握科学探究的一般步骤即〔提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和沟通〕，如何掌握变量，如何设计对比试验。并且运用兴趣小组组织学生完成了一些在校无法当场把握完成、用时较长的试验，像《种子的萌芽》、《植物的无土栽培》、《玉米的人工辅助授粉》，让学生学会观看，并且留有像片，评出好的`加分，激发了学生的兴趣。

3、关注热点，理论联系实际的能力，之前我连续教了五年的会考，也积累了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的学问，因此，课堂教学中始终坚持面向会考，把死板的学问融入生活中，亲密联系身边的点点滴滴，生活中的实例顺手拈来，让学生常有恍然大悟的感觉，比方说：地膜覆盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理养分、科学减肥，如何对待成长的苦恼，如何安全度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的大学问，让学生意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。

4、运用导学案培育学生读书的习惯，学会到书上查找答案，学会抓关键词、强化记忆、提问。奖罚分明，并且归范生物学用语，书上有的必需用原语，包括错别字的纠正。

5、培育学生的问题意识，有利于探究试验。给学生形成一种观念：提出一个问题比解决十个问题的意义都大。并且运用小组加减分，加分最多的项是提出有意义的问题，并且不只局限于课堂，随时都可以给老师递纸条，一年下来纸条我收集了半盒，发觉有意义的问题再放下去让学生自己去查资料解决，学生的主动性很高。

7、注重学法的指导，狠抓基础、降低难点，一个学问点一稳固，多举身边司空见惯，习以为常而又蕴含科学学问的实例，激发学生的学习兴趣，随时表扬好的，每节课树立典范，给学困生多创造展示自我的机会。

8、注重学问的整合，拓展延长课本上没有，但会考涉及的内容，随时回顾，串联前后学问，形成完好的学问体系，构建生物学问框架图，培育学生学问综合能力，削减授课环节，到达了简洁明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓乐，让学生把生物当成一门科学，学好了会成为生物的万事通、小博士。

三、作业：

春天进行了大胆的改革，去掉了书面作业，每学期总结性作业4次：期中、期末总结；我的小组合作建议；我在小组合作中的收获。实践性作业三次：测大豆或小麦的发芽率；无土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作业：春季预防感冒调查。得到了领导的好评。

五、缺乏：

1、讲的还是有点多，练的少，没有完全放手。基础学问不扎实，填空题出错，简答题分析的倒是很好。

2、学生为解决一个问题不让下课，不让老师讲的状况时常发生。老师又不忍心打击学生的主动性，干脆放开商量。理想与现实有矛盾，试验与对比班进度不同步，每节课最多能差15分钟，短期内成果反而低，考前为了分数又回到改革前，压着学生背。至今没找到更科学的方法。

3、课件和学案及练习册有时有冲突，互相重复使用有时小组合作成了好学生的一言堂，由老师灌变成了优生代老师灌。

4、学生应用能力、应变能力、自学能力有待于提高。

5、越来更加现，老师的起点高，不了解学情，有时问题的设置、学生接合不了。

如早饭吃什么？竟然是难题，“白菜窖〞、“草木灰〞这样的事常有发生，增加了难度。

六、今后准备：

1、一如既往地执行集体备齐，集思广义。今年我我们初二的生物组补充了新奇的血液，因孟老师的加入，增添了战斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家献计献策，看法主动，工作仔细。刚开学，我组的备课、上课、学案、教案，课件等常规的预备都完成的特别美丽，合作开心，得到了主任的表扬。

2、互相听、评课、取长补短，随时教研、互相提示

3、实践活动，假前已开始预备，积累了丰富的资料。

4、课题讨论仍以完善小组活动为主。

主要解决的问题：

1、探究自己新授课的模式，探究新授课的高效性、科学性、兴趣性，使小组合作，形式多样，奖罚合理，恰当运用，真正发挥组内帮差的作用。

2、改革学案的编写，给学生养成读书的习惯，会读书、想读书、挖掘书中的核心、关键词，而不是盲读、瞎读。

初一生物教学总结11

时间很快，一学期的时间眨眼之间就过去了。忙劳碌碌一学期，作为初次带初一的学生，真的有很多的内容需要仔细的进行总结和整理。先就从教学管理、生活教育等多个方面全面总结一下这学期生物教学的工作。

一、教学管理

本学期我担任的是初一生物科教学。作为初一的教师，很明显的挑战是接触的孩子都是从小学刚升入初中的孩子。每个孩子的认知水平、家庭状况、独特特征都没有了解，自然给初次的接触教学带来了许多的困难。

初一的孩子贪玩淘气淘气又显得超级可爱。所以，教学的过程中课堂气氛非常的活跃，但是假如掌握不当，自然也会乱中出错。初一孩子的自我克制显著缺乏，这就决定了作为教师的我们有必要在教学的过程中要起到模范和带头的作用，引导孩子，让孩子在学习中跟随教师的指导，到达修养性格、形成良好习惯的局面。

生物科，作为副科。在教学中更能表达其敏捷多样的特征。尤其是面对我们耳熟能详、随处可见的生物世界，从兴趣和好奇的角度启发学生的自我探究意识，显得特殊重要。初一学生的理解能力并没有到达最好的状态，这要求我在教学中上课讲解理论的同时，更多的要以实际的例子作为范例，引导孩子培育起透过现象熟识本质的思维方式，这对于孩子更好的上课，更好的理解学问，把握更为艰深的理论学问做好了基础。

学习最好的保障是纪律。贪玩的孩子假如不加遏制，必定将肆无忌惮，在学习中不仅会放纵自己，也会给整个班级的教学环境带来严重的不良影响。为此，在教学中，准时依据新的状况，制定约束学生的纪律作为规范，也特殊的重要。教师要言而有信，这样学生才会信服并敬重教师，作为教师，自身要规范行为、言语，并通过细致性的帮助教育，孩子不仅会喜爱课程，也会喜爱这个教师。

孩子的天性是不同的。所以在教学中我注重不同的孩子进行不同的教育。内向的孩子鼓舞他们多说话，外向的孩子约束他们多思索，少讲废话。依据孩子不同的特征，让孩子得到不同的教育，这对于我的观看和思索，给了一部分挑战，好在，仔细一点，对自己严格一点，观看力和耐烦是不难养成的。

这学期前半学期教学环境相对后半学期比较活跃，甚至有些学生没有养成足够的耐烦仔细面对学习，所以，期中考试的成果显得不是很理想，但比我料想要好许多。说明只要自己再努力一点，孩子的学习和纪律以及品德都能得到更好的进展。这为我下半学期更努力的工作提供了足够的动力。

二、生活教育

我觉得好的教育不光要表达在课堂上，也更加要发挥在生活中。

学习是无处不在的。为此，在课堂教育之余，能够从生活中发觉教学的素材，能够从生活眼见的事例中引导孩子参加生物的学习，不失为一个更好的开端。一学期的时间里，我带着孩子上了试验室，也带着孩子看了校内里的榕树、杨树，还看了花园中五颜六色的花朵，更知道了太阳的存在对于生物环境的意义。学生快乐的欣赏着这些秀丽的事物时，自己的心也便融入其中了。

从生活中关怀学生的成长。青春初期的孩子显得敏感而好动，多愁善感并对自身身体带来的改变显得茫然无助。生物教师不仅要带着学生冲破自身身体认识障碍的困难，更要帮助学生在克服困难的过程中，树立起更加努力学习的士气和信念。

心理关是学生最难以克服的一关，从基本生物常理延长到心理教育，这对于我这个生物教师

提出了更多挑战。耐烦的教育、了解学生的想法、困惑并依据他们的年龄特征提出合理的解释和建议，也是我始终在努力的方向。学生会提出很多的问题，作为生物教师，帮助他们解决问题的同时，了解到问题产生的由来，也能为更好的教学积累更多阅历。

教书育人。我觉得教书是一个方面，育人是更重要的.一个方面。引导初期的学生建立完好的人格，形成出众的品德，这才是教育的重中之重，也是作为教师的我始终坚持的根本原则。从详情中帮助学生，并从详情中教育要求学生，才能让孩子得到根本的成长。

总之，一学期的时间又紧急又短暂，但是有了明确的目标，有了为孩子的成长不懈努力的动力，一学期的时间又是充实而饱满的、欢乐而自由的。教学管理的一个系统、生活详情是一份责任，示范带头是一个典范。将全部的孩子当成自己的孩子一样培育，将全部的学生问题当成自己要处理的问题，即便是再大的难点也能克服。舍生处地的帮助学生建立全新的学习观、生活观、道德观，让教师的爱融入每一个鲜活的血液里，教育，必将拥有新风。

三、教学总结

教学是一门科学，又是一门艺术，欲到达预期的效果，就需要讲究方法和授课艺术。在教学中教师要学会敏捷多变，课堂教学不要平铺直叙，泛泛长述，要学会激发学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性和主动性，注重挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把条框的理论联系到实际生活中，就能激发学生的学习兴趣和钻研热情，使学生变“苦学〞为“乐学〞，这样能到达意想不到教学效果。然后是突出教学的“新〞。

教学时要抓住学生的心理特征。学生的心理特征之一是好奇，富有新奇感和剧烈的求知欲。我们应抓住学生这一心理特点，在课堂教学中加强启发诱导，突出“新〞意，以激发学生的好奇心。我们在进行教学设计时，可结合近年来生物高新技术成果及科技进展动态，用深入浅出的语言加以概括介绍来满足学生求新猎奇的心理，引起学生学习的共鸣。要不断地吸取新学问，收集新材料，从而丰富我们的课堂教学。仔细学习有关现代教育技术理论，细心制作多媒体课件，利用多媒体教学技术提高课堂教学效率。例如在学习基因时，可以介绍基因工程产品给我们生活所带来的影响及人类基因组计划所做出的奉献等；在学习“生物的生殖〞时可以让学生商量克隆技术特殊是克隆人的利和弊，给学生介绍无土栽培及无污染绿色产品，还可组织学生到污染绿色产品试验地参观学习，诸如此类，还有DNA的亲子鉴定、血型鉴定等等，我们都可以适时地与课本学问结合讲解，使学生轻松好玩，课堂上能凝神静听，心驰神往，兴趣倍加。只要激发了同学们的求知欲望和探究热情，教学效果自然就好，教学质量自然就高。

教学过程中，我们需要把理论与实际紧密结合，调动学生的学习主动性。例如可以利用自然选择的观点解释生物的适应现象；用“顶端优势〞原理说明果树修剪、棉花摘心对提高果实产量的道理；用吸水和失水的原理讲清一次施肥过多造成作物萎蔫的缘由等等。通过理论与实际相结合的教学，学生觉得学有所用，自然听得兴趣盎然。这样不但能调动学生学习的主动性，而且能帮助他们理解和把握有关的教材学问，教学效率提高了，教学效果就好了。

在每节课讲完后，主动鼓舞学生发觉和提出问题，引导学生提出这样或那样的问题，欢迎学生发表创新见解，从根本上转变传统教学教师问、学生答的被动局面，激发学生的思维活动。对于学生提出的问题要正确引导，解除悬念，使学生感受“释难〞后的痛快，从而更加主动地投入到学习中去。

最终让学生体验胜利.我设置教学内容的层次和梯度，努力让每个学生都能体验到学习上的成就感，教学要求要放低一点，考试题目要出得简单一点，教学内容要严格掌握在课程标准以内，平常的作业要适当分开梯度，程度好的学生给些中等偏高的题目，而程度稍差的学生则给些基本的题目，这样让每个同学都能在他们的能力范围内解决问题，学生必定能体验到胜利的欢乐。

总之，作为教师，只有明确生物教学的角色，仔细钻研，不断尝试创新，注重挖掘教材的新、趣、活的成分，理论联系实际，注重情感的培育，在教学中更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和主动性，使学生欢乐充实地学习，才能更有效地提高教学效率，促进教学质量的提高。

初一生物教学总结12

本学期，本人担任七年级125班的生物课教学。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

由于七年级学生才接触生物这门学科，对生物还比较“生疏〞，因此我在学期开始依据生物学科特点及学生状况，仔细制定计划，注重课堂内容的兴趣性，注重讨论中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，并能常常听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据《初中生物课程标准》进行施教，让学生把握好科学学问。还留意生活实际，结合现实生活中的现象，与所学习的生物学学问相结合,多方面、多角度去培育学生。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的独特特点去点拔引导，去进行教学，对于个别差生，能利用课间倾谈，鼓舞其确立正确的学习看法，主动面对人生，努力学习科学文化学问;而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的`理想。

作为《生物学》老师，明白如今的教材是义务教育课程标准的新教材，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重讨论教材，把握教学内容重点，难点多媒体教学。通过培育学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，制定好复习计划，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮助差生，效果较好。

在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，向有阅历的教师学习，学习他们的教学阅历，教学方法，依据教学实际，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任能在如今的基础上获得提高，信任有耕耘总会有收获。

初一生物教学总结13

初一的生物原来是三个人教，由于鹿老师有病，事实上是我和钟老师两人个人干的，去年冬天每个人教5个班，每周15节课，今年春天，，每个人六个班，每周18节课，辛苦自不用说，同时也收获了许多东西。

一、备课：一年来始终坚持集体备课，从每个单元，每个章节，每个课时，都仔细讨论，甚至于具体到一个问题的创设：提问什么？以何种形式提问，重、难点的突破，补充和拓展的学问，能联系到哪些生活实际、教案、学案、课件、资源共享，每节课上完随时总结沟通，随时更改课件，调整进度，从学生实际出发，常常是六个班上四个样，上到最终一个班改到最终一个班，随时做好二次备课，留下珍贵的一手资料。

二、上课：

充份运用小组合作和学案教学，力争少讲，把尽量多的时间留给学生，注重培育学生的能力。

1、注重学生语言表达能力的培育，让学生上黑板讲题，其他人补充，当老师的小助手，学会说明自己的观点，学生沟通与全作，学生倾听，学会发觉别人的长处。

2、试验动手能力，试验设计能力，全部探究试验，如：《显微镜的使用》、《细胞的结构》、《种子的萌发》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸腾作用》学生都亲自动手做了。演示试验也由学生帮忙，老师演示了。并且逐步培育学生把握科学探究的一般步骤即〔提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和沟通〕，如何掌握变量，如何设计对比试验。并且运用兴趣小组组织学生完成了一些在校无法当场把握完成、用时较长的试验，像《种子的萌芽》、《植物的无土栽培》、《玉米的人工辅助授粉》，让学生学会观看，并且留有像片，评出好的加分，激发了学生的兴趣。

3、关注热点，理论联系实际的能力，之前我连续教了五年的会考，也积累了丰富的例子，深知学习生物最怕的是死记硬背，脱离生活，把生活情趣教成死板的学问，因此，课堂教学中始终坚持面向会考，把死板的学问融入生活中，亲密联系身边的点点滴滴，生活中的实例顺手拈来，让学生常有恍然大悟的感觉，比方说：地膜覆盖、保鲜膜的运用、有氧运动，合理养分、科学减肥，如何对待成长的苦恼，如何安全度过青春期，运用身边的小事情从中挖掘生物学的大学问，让学生意识到：就是不为了考分，单单是为了以后生活质量更高，活得更明白，也要学好生物。

4、运用导学案培育学生读书的习惯，学会到书上查找答案，学会抓关键词、强化记忆、提问。奖罚分明，并且归范生物学用语，书上有的必需用原语，包括错别字的'纠正。

5、培育学生的问题意识，有利于探究试验。给学生形成一种观念：提出一个问题比解决十个问题的意义都大。并且运用小组加减分，加分最多的项是提出有意义的问题，并且不只局限于课堂，随时都可以给老师递纸条，一年下来纸条我收集了半盒，发觉有意义的问题再放下去让学生自己去查资料解决，学生的主动性很高。

7、注重学法的指导，狠抓基础、降低难点，一个学问点一稳固，多举身边司空见惯，习以为常而又蕴含科学学问的实例，激发学生的学习兴趣，随时表扬好的，每节课树立典范，给学困生多创造展示自我的机会。

8、注重学问的整合，拓展延长课本上没有，但会考涉及的内容，随时回顾，串联前后学问，形成完好的学问体系，构建生物学问框架图，培育学生学问综合能力，削减授课环节，到达了简洁明了，通俗易懂、深挖教材，寓教寓乐，让学生把生物当成一门科学，学好了会成为生物的万事通、小博士。

三、作业：春天进行了大胆的改革，去掉了书面作业，每学期总结性作业4次：期中、期末总结；我的小组合作建议；我在小组合作中的收获。实践性作业三次：测大豆或小麦的发芽率；无土栽培大蒜；人工授粉。拓展性作业：春季预防感冒调查。得到了领导的好评。

四、教研教改小组合作已初具大规模，习题课、复习课已有了自己特有的模式。

五、缺乏：

1、讲的还是有点多，练的少，没有完全放手。基础学问不扎实，填空题出错，简答题分析的倒是很好。

2、困惑：

1〕全放了，有时收不回来，学生为解决一个问题不让下课，不让老师讲的状况时常发生。老师又不忍心打击学生的主动性，干脆放开商量。理想与现实有矛盾，试验与对比班进度不同步，每节课最多能差15分钟，短期内成果反而低，考前为了分数又回到改革前，压着学生背。至今没找到更科学的方法。

2〕课件和学案及练习册有时有冲突，互相重复使用。

3〕有时小组合作成了好学生的一言堂，由老师灌变成了优生代老师灌。

3、学生应用能力、应变能力、自学能力有待于提高。

4、越来更加现，老师的起点高，不了解学情，有时问题的设置、学生接合不了。

如早饭吃什么？竟然是难题，“白菜窖〞、“草木灰〞这样的事常有发生，增加了难度。

今后准备：

一、一如既往地执行集体备齐，集思广义。今年我我们初二的生物组补充了新奇的血液，因孟老师的加入，增添了战斗力有凝聚力，男女搭配干活不累，大家献计献策，看法主动，工作仔细。刚开学，我组的备课、上课、学案、教案，课件等常规的预备都完成的特别美丽，合作开心，得到了主任的表扬。

2、互相听、评课、取长补短，随时教研、互相提示

3、实践活动，假前已开始预备，积累了丰富的资料。

4、课题讨论仍以完善小组活动为主。

主要解决的问题：

1、探究自己新授课的模式，探究新授课的高效性、科学性、兴趣性，使小组合作，形式多样，奖罚合理，恰当运用，真正发挥组内帮差的作用。

2、改革学案的编写，给学生养成读书的习惯，会读书、想读书、挖掘书中的核心、关键词，而不是盲读、瞎读。

初一生物教学总结14

一、指导思想

本学期来，本人思想健康上进，喜爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终喜爱人民教育事业，仔细贯彻国家的教育方针和政策，树立素养教育思想，主动投身教育改革，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关怀、爱惜全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织支配，吃苦耐劳，任劳任怨，仔细执行课程标准和教学计划，主动完本钱职工作，以校为家，以人为本。

二、在教学方面

1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

④考虑教学媒介，由于生物科学是以生物实体讨论为根据的学问，需要学生通过观看、比较来获得生物学学问，而传统的教授方式很难在周边环境中找到相应的生物个体让学生观看学习，所以我尽量使用现代教育技术手段将抽象的文字内容—动画、视频、图片等方式呈现给学生。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好