广告专业范文10篇

广告专业范文10篇

这里记录下来，这是实习期间对于广告的一些琐碎思索。以期看到自己的进步，广告创意，人文素养等方面。广告并不是一个简单的行业，其实广告人是孤独而被遗忘的针对哈佛高校生所做的试验录像带中我可以发觉，其实我所做的广告，有75%人是忽视的所以如何运用技巧唤醒人们对广告的留意，广告人必需要留意的

广告有基本必需的元素

简洁有利。3.必需要能表达出来，1.由美术构成并且有肯定的水准。2.文字方面朗朗上口。并在恰好的时间点上。4.AD要做一个最好的salesmanAD肯定不是一个艺术，一门生意，只是用比较美术的方式呈现。而这其中也包含了要有策略；要有系统结构：要有风格。而这也是令广告人最兴奋的地方。像NIKE风格相当剧烈而吸引人；目前手机广告风格只能说是一个简洁的销售讯息。

可口可乐案例

想喝可乐时就有可乐喝。2.可口可乐依据不同的渠道去调整配送方法。当渠道都有了该如何去做和消费者有意义的相关广告活动或节目。像是圣诞节时，1.可口可乐在1960年该做的广告都做了然后开头进行推广通路:如何让每一个地方。可口可乐把圣诞老公公的衣听从原来的黄色，转变成大家熟识的红色，这才是品牌创意在生活上所带来的意义。之前奥美作飞利浦刮胡刀的广告，便将刮胡刀和父亲节联想在一起，以至于现在父亲节便和刮胡刀结合在一起。所以作广告时，不是说明其产品的特性，而是做一个策略，并给予一个style也就是品牌在生活上的感觉。1.最重要的获得留意。否则，75%广告没有人会去留意。而且，这也是广告最原始的意义。2.邀请阅听人进入广告世界。现今多媒体发达，网络进展快速，需要更多手法。例如送赠品等。3.要有结构内容，否则无法成立。投入广告，所带来的超乎你想象。广告并非独立于创意边缘，客户重要的行销伙伴。广告在为一个目的工作，讯息要引人入胜，内容要可信。当然，品牌为基本考量。75%哈佛同学没留意，一般人或许高达90%所以我要如何能beoutstand

广告的目标

使用的好处和坏处，1.消费者:解决消费者问题2.产品本身:消费者记的消费阅历。否转变了生活的某部分。3.竞争对手:市场上的同类竞争。要多和消费者沟通和调查，解市场状况，广告是个问题产业，要解决问题建知名度、共性、价格、通路…等。

小手电照样拍出好广告

使用一般的手电也能拍摄难度较高的广告产品照片？听起来有些匪夷所思。本页的图片就是这种方法的成果，您能看出它与使用专业影室灯拍摄的照片（第74页）之间的很大差别吗？

专业篇影室灯光拍摄法

雕花瓷瓶是一件赏心悦目的艺术品，瓷瓶的釉色为深蓝色，瓶口和瓷底都包有金边，它的正面镶嵌着一条栩栩如生的金龙，令人百看不厌。熟识产品摄影的人都明白，拍摄这只通体闪光的瓷瓶难度特别高。首先，要让瓶的整体外形完善地显现出来，要让满瓶雕饰亮光闪闪，尤其是瓶子正面的金龙，更是引人注目的焦点，更要让它靓起来。其次，要将雕花瓷瓶拍出非同寻常的档次，给予它剧烈的艺术感。因此，我打算采纳光线烘托的布光方法，来体现金龙瓷瓶的名贵品质和档次。

详细拍摄方法如下

第一步、整装待拍

我用的装备主要是国产金贝影室闪光灯，虽然不如布朗、爱玲珑等国外闻名品牌的灯光操作便利，但是完全能够满意我的拍摄需要。一些配件（如拍摄台）也基本上都采纳国产的用品，价格非常廉价，对于绝大多数宠爱广告产品摄影的业余爱好者来说，是不错的选择。

其次步、巧布灯光

主辅灯的布置

将雕花宝瓶放在拍摄台上，从左右两侧使用灯光将它照亮，加装束光筒的主灯灯光从左侧照耀到瓶子中部的金龙上，有效地突出了主体形象。另一只辅灯从右侧将瓶子的正面照亮。为了表现好瓶子两侧的金属装饰花纹，我在左右各放置了一块白色的反光泡沫塑料板，利用辅灯的余光，将两侧金属装饰花纹映亮起来，从而有效地将产品的整体结构显现出来。

顶灯的布置

从上部给瓶子打光，能够增加物体的立体感，这是特别重要的一个环节。因此，影室中必需有悬臂灯架，才能从高处架起灯来。

背景光的布置

拍摄前，我依据雕花宝瓶的特点，将整个画面的颜色定成蓝色的基调。拍摄台使用弧形的有机玻璃板，能够实现平顺的光感过渡，于是，我从背景板后面使用一盏灯光，从后面给瓶子加上神奇的背景光，顺便把瓷瓶的蓝色质感表现出来。

为了获得蓝色的背景光，我将灯头前安装了标准灯罩、遮扉、蜂巢和蓝片。遮扉将光线有效地聚集，蜂巢使柔化的光线形成圆形光，蓝色的色片将白色的光线变成蓝色，从而，瓶子的背部就呈现出一个中间略浅，四周渐深的淡蓝色光线。

底光的布置

为了给瓶子多增加几分神奇恢宏的气氛，让它看上去如同太上老君的宝瓶一样，我在拍摄台的底部增加了一只闪光灯，并在灯头部位安装了标准灯罩、遮扉、蜂巢和蓝片，从而给雕花宝瓶营造出特别的画面气氛。

第三步、掌握光比，平衡灯光柔硬效果，实现精确     曝光

在整个拍摄过程中，掌握灯光的光比是最重要的环节。正确的光比，可以发挥各种灯效之间的相互烘托作用，可以让作品层次清楚，可以使画面主次分明。本图的光比是：背景光和底光最强，顶光和主灯次之，辅灯再弱一些。假如以主灯照亮金龙的曝光值为准，背景光和底光就要亮半档（或一档）；照亮瓶身四周的辅光就要暗半档多，从而使整个画面达到比较均衡的视觉效果。

灯光的柔硬程度对于表现产品有着重要的作用，主灯采纳硬光照亮瓶子正面，显得很有力度；辅灯使用柔光照亮瓶身和四周的雕饰，尤其是通过左右两侧的白色泡沫塑料的反光将光线严厉地洒在瓶身上；背景光通过拍摄台上的有机玻璃柔化，使产品的背景光和底光都看上去特别舒适。

在灯光前加用标准罩，照耀出来的灯光通常是硬光。在灯光前加装柔光罩、硫酸纸可以将光线柔化。

现在，许多摄影师都使用数码相机拍摄产品，可以立刻看到实际的拍摄效果。假如发觉某个部分光线强度不当，立刻就可以订正。调整灯光的位置，调整灯光的距离，调整灯光的软硬，很快就能获得比较好的拍摄效果。

所用设备

注：以上国产的灯光设备和附件，价格只有7000多元，假如是欧洲名牌布朗灯，价格可能要高达五六万元。因此，近几年快速进展的国产影室灯光设备为我们从事业余产品摄影供应了物美价廉的设备。

工作示意图

输出功率为600瓦的闪光灯

半透亮     薄膜

束光筒（右）

遮扉（上）、蜂巢（下）

标准灯灯架

硫酸纸

蓝片

标准灯罩

拍摄台（中）

白色泡沫塑料板

业余篇手电灯光拍摄法

雕花瓷瓶是一件典型性的产品，它的造型、它的雕饰、它的拍摄构思，对于摄影布光的要求很高。很长时间来，我始终想用简洁的灯光（如手电）进行专业的产品摄影尝试，也就是说使用最简洁的照明灯光，也能完成严格的指定性的具有规律的拍摄要求，而不是那种简洁的随便性布光的静物摄影。恰逢遇到雕花瓷瓶产品的拍摄，它的简单难度和挑战性让我特别感爱好，于是在完成专业影室灯光拍摄任务后，便设法找到一些家用手电，细细地试验起来。

详细拍摄方法如下

第一步、整装待拍

将雕花瓷瓶放在拍摄台，弯曲的有机玻璃可以实现背景的平滑过渡，小型的国产拍摄台只需三四百元，虽然色温有些不如人意，但足以胜任日常的拍摄需要。

解决照明手电的三个主要问题

发光强度的问题

单只手电筒的照光明度较弱，所需的曝光时间很长。解决这个问题，我们只需将几只手电绑在一起，同时适当地延长一点曝光时间就可以了。由于光线较暗，相机的光圈经常要开到最大，曝光时间有时需要几秒钟甚至几分钟，这样就产生了景深浅和倒易律失效的问题，所以要尽量多试几种曝光组合，以期获得最佳的曝光效果。

色温的问题

拍摄产品需要多只手电照明，要解决这个问题，首先要使用统一型号的手电，而且最好选择冷光源手电，由于冷光源手电的色温接近专业灯光的色温，一般在4900k至5100k之间。

统一的手电可以保证光源色温的全都，电脑处理时，简单掌握颜色；同时，也有利于在拍摄时看到实际的布光效果，简单计算和掌握光比数值。拍摄期间，如有条件最好使用24色校色板拍一张样片，这样就可以精确地进行颜色的后期校正，保证颜色的正确还原。

光线不匀的问题

产品摄影的照明光线通常是严厉的散射光，而手电筒放射的光线为束光，我们可将硫酸纸等半透亮     的材料放在手电前方，也可以将硫酸纸绑在手电上，就能使手电光严厉匀称地落在被拍摄物体上，实现亮部到暗部的自然过渡。

其次步、巧布灯光

主辅灯的布置

将雕花瓷瓶放在拍摄台上，我从正面用一个手电作为主光，照亮金龙，从右侧上方使用两只手电作为辅光照亮瓶身。同时，在瓶子的两侧各放置一块泡沫塑料板，让手电发出的光线匀称地反射到瓷瓶的侧面，从而有效地将产品的整体结构显现出来。

顶灯的布置

从上部用几只手电绑在一起给瓶子打光，能够增加物体的立体感，这是特别重要的一个环节。虽然是简洁的照明设备，这个环节也是不能忽视的。

背景光的布置

依据背景光的面积大小，我将4只规格统一的手电筒，用透亮     宽胶带扎牢，并用宽胶带和细绳，将它们固定在灯架上，从背后照耀到拍摄台的有机玻璃上。为了让手电发出的光源呈蓝色并匀称的打在拍摄台的背面，形成蓝色背景光，在手电和拍摄台之间，加上一片蓝片和一张硫酸纸，适当地调整一下灯光的照耀位置和距离就可以了。

底光的布置

将1只手电蒙上一片蓝片和半透亮     包装材料放在拍摄台下，使其形成绚烂的底光，用来衬托瓷瓶的底部，并给整体画面效果增加几分神奇和恢宏的气氛。底光的面积可以用调整手电与有机玻璃之间的距离来实现。

第三步、掌握光比，实现精确     曝光

统一的手电照明，可以特别直观地看到光比效果。尽管在不同的地方，我用了7只手电，但是，光明的程度一目了然。假如某个局部的照光明度不够，我可以将手电靠近瓶身；或者在同一位置再增加手电筒的数量就可以了。

由于手电的光线很暗，经常需要曝光几秒，甚至几分钟，因此，就会消失倒易率失效的问题，给精确     曝光带来很大的难度。幸好我使用数码相机拍照，哪一个部分曝光不准立刻就能发觉，立刻就能准时订正。

概况总结

无论是使用专业的影室灯光，还是使用简易的手电照明，雕花瓷瓶的拍摄向我们展现了一个用光的问题。光的强度，光的角度，光的柔硬、光比的安排，是产品摄影的关键，也是拍好产品摄影的密诀。

从本期开头，我们将隔期连续刊登专业广告摄影师的介绍文章，结合不同的产品，不同特点的光影效果，不同风格的广告作品，为您全面揭示广告摄影的神秘，为您介绍使用简易器材也能真正拍好广告产品的阅历，共同共享“业余广告摄影”的乐趣。

所用设备

以上简洁的设备和附件只需要几百元，可谓特别价廉。手电虽然可以照明，但是它们与专业摄影灯相比，存在着不少弱点，如发光强度较弱、色温不标准、光线不匀等问题，这是必需要首先了解和解决的。

蓝片

多只统一规格的冷光源手电

灯架

拍摄台

硫酸纸

白色泡沫塑料板

半透亮     薄膜

互动(Interaction)一词来自于德国社会学家G·齐美尔在1908年所著《社会学》一书。西方教学互动理论认为，互动即交互，指人与人或者群体与群体之间发生的交互动作或反应的过程。在该理论看来,同学从孩童时代起就进入了人际交往的世界,学习与成长发生在他们与其他人的交往与互动之中，同学身边对他有重要意义的人在他认知进展过程中起着重要作用。即有效学习的关键在于同学和“中介人”(老师、同学、环境)之间交往互动的质量。因此，学习是沟通与合作的过程，训练者与被训练者的互动是训练工程的基本特征，是教学过程中不行缺少的环节。①

教学模式是对教学过程组织形式的综合概述。它是指建立在肯定的教学理论或教学思想的基础之上,为实现特定的教学目的,将教学的诸要素以特定的方式组合成既相对稳定又清楚简明的教学结构框架,并且具有可操作性程序的教学模型。从训练进展的历史来看,新的教学模式的制造是一个无止境的过程。从苏格拉底的“问答法”,到现代多媒体教学手段的应用;从孔子的“启发式”,到巴班斯基的“教学最优化体系”,各种各样的教学模式,不论其科学性、有效性如何,可以说都充分体现了人们对新的教学境界的不懈追求。②

互动教学模式是指老师与同学在肯定详细情景下,发生的一切交互作用和影响的教学程式,是教与学的沟通与融合过程,是老师与同学公平对话、相互促进的过程。③

互动式教学模式是在开放的训练环境下,把教学活动看作是老师与老师、老师与同学、同学与同学之间的多方位、多层次的交互活动过程,通过深化和优化教学互动的方式,充分利用各种与学习有关的教学要素,调整它们之间的关系及其内在相互作用,促进同学主动乐观地学习与进展,形成多角度、多层次、多方式、多主体的和谐互动,以产生教学共振、提高教学效果的一种新型教学结构形式。互动式教学模式一改传统教学中单一的同学被动接受学问的教学信息传递方式,确立起以和谐教学和创新教学为指导,以交互式启发性教学为主线,导学、助学、促学和自学相支撑,课堂内外相互依托,通过师生多种感官的全方位参加,促进课堂教学多向沟通,充分体现了一种师生之间、同学之间及同学自身的多向互动反馈过程,充分展现出教学过程的情境性、制造性、和谐性和交互性。因此,这一模式有利于激发同学的主体意识和创新精神,有利于培育同学的自主学习和合作学习的力量,有利于促进同学再学习力量和创新力量的形成和提高。

二、广告专业互动教学模式的建构

我国广告训练由于长期以来受传统训练观念的影响，结构上以“专业模块”构成。过分强调专业性，培育的目标定位在某一方面的专业人才，同学的学问面过窄，限制了他们的制造性思维的进展。而广告业是学问密集、技术密集、人才密集的行业，广告人员每天都必需面对不同的客户、不同的产品，遇到不同的事情，需要解决不同的问题，这就要求广告工作人员必需具备广博的学问、较强的学习力量和制造性力量。目前，由于广告训练对培育人才的目标滞后于社会和市场的变化需求。另外，长期以来，我国广告训练过分强调老师的主导作用，忽视了同学的主体能动性，这也是中国当今训练普遍存在的问题：重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；仿照有余，创新不足，没有发挥好“教”与“学”的双边作用，这使同学难于把所学学问进行转型，难于激发同学制造性思维，因而造成理论与实践脱节。因此转变传统的教学观念，加快广告专业教学模式的改革，已成为我们专业老师迫切面临的一个问题。

广告专业的互动式教学模式,强调和谐创新教学理念的导入,落实同学的主体地位,体现老师的主导作用,充分发挥同学的主动性、参加性和制造性,强化同学间、老师间、师生间的多维交互,完成“自学、导学、助学和促学”相互联系的教学过程。从教的角度来看,老师要不断改进和优化教学方法,擅长激发和调动同学的学习乐观性,制造条件引导同学参加学习,使同学学会学习。从学的角度来看,通过构建“互动式的课堂教学”,使同学能够利用一切机会、时间,以各种形式参加到教学之中；使同学的学习活动做到主动、多动、全动,不仅学会,而且会学,达到自主创新学习的境界；使同学能主动参加、主动探究、主动思索、主动实践;使同学做到动脑、动眼、动嘴、动手、动耳,在“五动”中,养成良好的学习习惯,把握科学的学习方法,各方面的素养和谐全面地进展。

在广告专业的教学实践中,互动式教学模式的实施体现为如下几种主要的典型教学模式:

1.案例教学模式

案例教学由来已久，早在1921年，哈佛高校就开创了案例教学法，由于这种方法摒弃了传统教学单向传授、被动接收的形式，所以在一些应用学科中运用得相当广泛。传统教学法以老师为主角，把书本上的学问传授给同学，老师可以无视同学的存在，双向沟通可有可无，同学处于一种被动地位，其角色只是听讲者和学问的接受者。而案例教学法是老师跟同学共同参加实际案例的争论和分析，老师的角色是指导者和推动者，其角色定位是要引领案例教学的全过程，同学的角色则扮演着一个乐观的参加者的角色，是一种互动的关系。案例教学法注意同学的制造力量和实际解决问题的力量，是理论和实践之间的桥梁，同学们从中可以直接共享到各自的学习成果。通过参加案例教学，同学们能结合各自的生活背景和学习阅历从不同角度分析案例中的大事和过程，同时以不同的方式对同一问题发表见解，达到思维碰撞、相互启发、彼此沟通的效果。广告专业的许多课程多适用于案例教学模式，如《影视广告学》《广告创意与思维》《广告策划》及《广告市场调查与讨论》等。老师通过细心编写的案例让同学阅读、研讨、分析。通过模拟情境，把同学放在一个当事人的立场上，以此训练同学解决实际问题的力量，同时通过这种体验去学习相关理论。哈佛商学院的课程大部分都以案例教学为主。案例教学让同学站在一个高层次上去把握和分析问题，从而学会应对简单多变的状况，在信息不完全的状况下做出决策。通过大量案例训练，同学获得的不仅是理论学问，更多的是一种思路和方法，最终沉淀为同学解决问题的力量。

进行案例教学时，首先建立一个细心编写的案例库，能从各个方面反映出广告的运作特色；再精选一些中外知名的广告案例，供应丰富的背景，设置好相应的争论和练习题目，印行成册，供老师和同学当作帮助材料使用；最终，在相关课程中有重点地选择一些广告案例讲解和研讨。这样，不仅能通过真实生动的故事形式，吸引同学关注广告界已经发生的实践课题，也能通过案例库统一各个案例的背景和说辞，免得同一个案例消失在不同课程中，每个老师的解释差异过大给同学带来困惑。

2.情境体验模式

人的熟悉是一种简单的活动,不仅有有意识的心理活动,还有无意识的心理活动,不仅有理智的活动,而且有情感活动。建构主义教学论认为,人的熟悉不是被动地接受的,而是通过自己的阅历主动建构的,并且进一步指出,简单的学习领域应针对学习者从前的阅历和学习者的爱好,只有这样,才能激发学习者的学习乐观性,学习才可能是主动的。为此,要想使教学达到良好的效果,不仅要重视理智的活动,还要通过情感体验,充分调动同学无意识心理活动的潜能,使同学在思想高度集中、心情开心饱满和精神放松的状况下进行学习。

广告专业课中的情境体验模式是指各种实战教学。实战教学是营销学、管理学教学中常用的方法。通常有两种方式：一种是模拟实战，如模拟广告公司、虚拟广告活动等。目前在广告训练中已有使用，多数散见在各门课程中，由任课老师自行设计并组织进行。常见的做法是模拟广告公司。例如，以广告项目为中心让同学自组团队，由老师带领同学演练广告活动的整个流程，完全模拟广告公司的运作模式。这种模拟现实的互动教学，能让同学更加投入，练习相互协作并了解自己欠缺的方面。

另一种是真实的实战——即让同学参加到详细项目中亲身感受。这要求同学在基本完成基础理论的学习后，在真实环境中检验学习效果。学校通常会供应一些合适的项目和机会，大多是企业和训练机构之间建立的某种合作关系。这种合作建立在互惠基础上，既保证同学有机会学有所用，企业亦能从中获益。营造实战氛围包括聘请广告一线人员授课、讲座以及组织同学进入广告公司观摩、学习等。

3.引导探究模式

教学是由老师主导的教和同学主动的学组成的双边活动。所谓老师的主导作用,应当主要体现在引导同学去发觉真理,通过自己的乐观思索去把握学问技能上。同学主动地学就是要经受一个在已有学问基础上把握、建构新知,由不知到知的熟悉过程。在当今社会中,学问更新的步伐越来越快,训练不仅教会同学一种学问,更重要的是要教同学学会自主,学会探究和发觉。教学中,学校注意运用现代化训练技术为同学供应探究发觉的最优化教学条件,创设有利于同学探究发觉的教学情景,使同学能有目的地进行独立的探究发觉学习。例如，在《影视广告》教学中的影视广告创意部分，老师布置同学依据前面所学的学问，选取电影或电视剧中的某一片断加以改编，形成一则影视广告创意，伴随着教学的不断深化，可以进一步布置同学独立完成某一命题的影视广告创意。最终老师同学一起对作品进行争论和评价。还有《市场调查》课程中，布置相应的一些调查项目，并完成调查报告的等。通过这样的训练，可以使同学在课堂学习的同时，通过网络、电视、电影等多种手段不断开阔自己的视野，同时把课堂的所学学问融入其中，提高了同学探究学问的爱好，并训练了独立思索和创作的力量。

除了以上几种模式外，广告专业