九年级化学上册人教版课件过氧化氢制取氧气

九年级化学上册课件九年义务教育人教版

过氧化氢制取氧气梧州市大坡初级中学孔雅恩教材分析学情分析教学目标教法与学法教学过程教学反思说课过程

我今天说课的内容主要是用过氧化氢制取氧气。在人教版九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》中的课题三《制取氧气》。对于九年级的学生来讲，他们刚接触化学这一门学科。在学习了第一单元《走进化学世界》的内容，之后再学习氧气的知识。而制取氧气的实验学习又能让学生获得一门新的技能。教材分析

学生学习了第一单元的课题三《走进化学实验室》的知识和技能，掌握了药品的取用方法，给物质加热，洗涤仪器的方法。并且有着对化学的神秘感，这一节的内容是可以让学生亲自动手操作制取氧气的。学生就会感兴趣去学习，得到的效果就好。学情分析（一）知识与技能1、掌握催化剂的概念，知道催化剂的作用。2、学会化学实验基本操作的技能，如固体、液体药品的取用。3、掌握过氧化氢制取氧气的实验原理。教学目标

（二）过程与方法通过问题讨论和实验探究、观察、记录和分析实验现象，学会科学探究和科学实验的方法。教学目标

（三）情感态度与价值观目标

1、了解氧气对我们的生活、生产的重要性。

2、培养学生的环境保护意识。

3、通过实验和问题的探究，培养学生独立思考，团结合作的科学探究态度。教学目标重点：懂得用过氧化氢制取氧气的实验原理及掌握实验操作技能。难点：理解催化剂的概念，培养设计实验方案及实验装置的意识。教学重难点教法：在整个课堂教学中，以实验探究为主，同时把启发式教学法、对比法等多种教学方法结合起来运用。

学法：观察发现法、自主探究法、合作交流法、动手操作法等学习方法

教法与学法（一）导入1、体验小游戏并谈感受：请同学们屏住呼吸，能屏多久？2、在洁净的试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，然后滴加少量的蓝色（硫酸铜）溶液；把带火星的木条伸入试管中，木条复燃。教学过程

托盘天平、酒精灯、铁架台、大试管、小木条、火柴、胶头滴管、镊子、药匙；5%过氧化氢溶液、二氧化锰、硫酸铜溶液、液态水实验器材与药品教学过程探究：过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气实验编号现象原因①②③④⑤⑥步骤①：在一支试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，木条是否复燃？步骤②：微微加热装有过氧化氢的试管，有什么现象发生？把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。步骤③：在另一支试管中加入5mL5%

的过氧化氢溶液，并加入0.2g二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。步骤④：待实验步骤③的试管中没有气泡时，重新加入1mL5%

的过氧化氢溶液，观察发生的现象。如果再加过氧化氢溶液，又有何现象？步骤⑤：把实验步骤④反应后的黑色固体和滤纸一起进行、烘干、再称量。步骤⑥：在又一支试管中加入5mL液态水，同样加入0.2g二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。实验编号现象原因①②③④⑤⑥常温下过氧化氢分解慢，放出氧气少温度升高，过氧化氢加快分解，产生较多氧气加入二氧化锰后，迅速产生大量气泡，产生大量气体过氧化氢反应完了，二氧化锰不反应反应过程中，二氧化锰没有起反应液态水不能分解产生氧气极少气泡，木条不复燃有气泡产生，木条复燃产生大量气泡，木条复燃重新加入过氧化氢，再次产生气泡二氧化锰的质量不变无气泡产生1、过氧化氢可以分解产生氧气。2、二氧化锰可以加快过氧化氢分解产生氧气的速率。3、在二氧化锰作用下水不能分解产生氧气。4、实验原理：过氧化氢水+氧气二氧化锰实验结论：像二氧化锰这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触煤）。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。催化剂：

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