微课在初中化学线上线下教学中的运用

微课在初中化学线上线下教学中的运用摘要：化学是一门以实验为基础的科学，而许多化学实验具有一定的危险性，导致传统化学教学侧重于理论而忽略了实验的教学，让学生难以理解化学知识。如今网络时代，在化学教学中运用微课等信息化手段已经成为共识，信息化手段的运用对学生的线上线下学习产生了极大的影响，并取得了很好的效果。关键词：2.0、微课、线上线下学习、化学教学在化学的线上线下教学中运用信息化手段可以极大地提高教师的教学效率和教学质量，同时也激发了学生的学习热情和学习兴趣，让学生可以积极主动的参与到课堂的教学中，更好地掌握化学知识。在化学教学中运用信息技术手段，可以更好地了解学生，做到因材施教，促进学生的个性化学习。而微课是现代信息化手段发展的产物，它综合了现代信息技术、现代互联网技术以及多媒体技术等众多优势。微课具有时间短、内容充实、主题明确等特点，近年来被广泛应用于现代初中化学线上线下课堂教学中。微课在初中化学教学中的应用，可以有效提高初中学生的化学学习热情和兴趣，为传统的初中化学课堂教学注入了新鲜元素，使初中化学课堂的教学效率变得更加高效。因此，初中化学教师应当认识到微课的教学优势，并且积极利用微课来辅助初中化学教学，促进初中化学教学的科学发展。一、激发初中学生的化学学习兴趣初中化学是初中学科教育中非常关键的学科之一，同时也是初中学生学习化学知识的基础阶段，化学课堂的教学质量对初中学生的化学学习基础和综合素质的提高起到了至关重要的作用。对于初中学生而言，兴趣爱好和学习热情对于其自身的化学学习质量有着非常重要的影响，因此，初中化学教师要想有效提高初中化学教学效率和水平，首先应当从初中学生的化学学习兴趣入手。传统的初中化学教学方法对于初中学生的化学理论知识教学非常重视，但是在初中学生的化学学习兴趣方面的关注度却不够，这就很容易造成学生在化学课堂教学中变得非常被动，很难提起化学学习的兴趣和热情。微课的主要教学形式是通过一段简短的教学视频来完成基本的教学目的，它播放时间短，内容充实，主题明确，能够帮助初中学生很好地摆脱枯燥乏味的文字束缚，将初中化学知识直观、形象地展现在初中学生的面前。例如，以鲁教版九年级化学教科书中的《酸碱的中和反应》这一化学知识点的教学为例，“酸性化学物质与碱性化学物质相融合在一起时，会发生中和反应，二者中和形成盐和水，初中化学教师可以通过微课的视频展示功能和模拟功能，将该化学知识点的理论知识与实验操作直观展现到初中学生的面前，通过这样的方式初中化学教师可以达到吸引学生的课堂注意力，减少课堂实验操作所消耗的时间。二、提高初中化学课堂教学的效率化学课堂是初中学生学习化学知识的主要平台，初中学生大部分的化学知识都是来自于化学课堂的学习，所以，初中化学课堂的教学效率和质量至关重要。然而，由于初中化学课堂的时间非常有限，而初中化学知识又是非常丰富的，所以，很多时候初中化学教师都感觉在有限的时间内，无法将初中化学知识全部传授给学生，课堂的教学效率较低。针对这一矛盾，微课可以很好地解决这一问题，微课的教学时间短、内容丰富、主题明确等特点正好可以满足教师的这一需求。第一，微课所占用的教学时间非常短，对初中化学课堂教学时间的影响是非常小的。第二，微课中的化学教学内容能够突出教学重点。微课的教学原则是紧抓重要的初中化学知识点展开教学，它能够帮助初中化学教师将化学知识点中的核心知识有效传授给学生，非常适合初中化学课堂教学的需求。第三，微课的教学形式为情景视频教学，它能够有效吸引初中学生化学课堂学习的注意力。以鲁教版九年级化学教科书中的《钢铁的锈蚀与防护》这一化学知识点的教学为例，“铁在氧气和水分的作用下，会与二者发生反应，生成暗红色的氧化铁。”初中化学教师可以利用微课的情景视频教学，将铁的氧化反应过程直观展现在初中学生面前，让初中学生能够身临其境地感受这一化学变化。三、强化初中学生自主学习的效果初中学生的自主学习效果对其化学学习的质量有着至关重要的影响，然而，由于初中学生尚处于化学学习的基础阶段，对于化学知识的理解和掌握能力不是很高，再加上课后的化学教学资源相对不足，这很容易导致初中学生的自主学习质量得不到有效提高。微课的教学资源丰富、使用方便、可以随时随地下载观看等特点很好地弥补这一不足。微课具有资源高度浓缩、时间较短、内容充实等教学优势，初中化学教师可以通过建立微信公众平台或者QQ群等网络媒体交流平台的方式，将初中学生化学学习所需的微课教学资源上传到网上的资源共享平台当中。例如，当初中学生在自主学习《二氧化碳的性质》这一化学知识点时，初中化学教师可以将相关的微课讲解视频上传到微信共享平台上面，这样，即使离开了初中化学教师的实际辅导，初中学生也能有效提