提升师幼数字化素养助推幼儿园高质量发展

摘要：随着教育信息化向各个教育领域、部门延伸和发展，幼儿园教育信息化已成为学前教育发展的必然趋势，也逐渐成为评价幼儿园发展水平的指标之一。信息技术的使用能促进幼儿园实现科学管理，建立数字化的管理系统，确保园所管理高效便捷、公开透明。不但能提高教师课堂教育教学质量，还能优化园所管理，提高办园质量。因此，本文围绕幼儿园教育信息化的特点与价值进行了阐述，旨在提升人们对幼儿园信息化的认识。关键词：数字化素养、信息技术、幼儿园信息化随着教育信息化向各个教育领域、部门延伸和发展，幼儿园教育信息化已成为学前教育发展的必然趋势，也逐渐成为评价幼儿园发展水平的指标之一。信息技术的使用能促进幼儿园实现科学管理，建立数字化的管理系统，确保园所管理高效便捷、公开透明。一、发展幼儿的数字化素养，培养其自主学习、解决问题的意识幼儿园教育信息化一个重要特点就是幼儿的“自主性"。信息化教学本着尊重幼儿、注重个别差异等原则，让幼儿在与信息资源、软件等交流、互动、游戏和学习中获得身心的发展。信息化教学并不强求幼儿懂得多少信息技术和软件操作，而是更注重幼儿在此活动中的身心体验和感受，帮助幼儿形成初步的信息素养，为进入中小学接收信息化教学奠定良好的基础。1.发展幼儿运用数字化工具自主学习的能力。培养幼儿数字化素养的目的是给幼儿赋能，赋予其自主学习和自主解决问题的能力，让他们掌握主动权和支配权。例如：建构区以往都是由教师给幼儿提供搭建物体的图片，不能满足每个幼儿个性化搭建的需求。为此，我们在和幼儿讨论后，从中班上学期开始就让幼儿运用百度语音搜索自己想了解、搭建的物体图片，满足幼儿按照自己的兴趣开展搭建的需求，减轻了教师每天搜索、打印图片的负担，激发了幼儿主动探寻知识的积极性。同时，让幼儿体验到寻找和发现资源的途径是多种多样的，可以不依赖成人，自己通过搜索，或通过语音、视频与他人对话得到解决。2.发展幼儿运用数字化工具自我反思的能力。数字化工具的使用不仅让幼儿的学习过程自己看得见，同伴看得见，教师看得见，家长看得见，也使幼儿的学习资源能够保留下来，为幼儿的反思提供了观察、分析、比较的依据，使反思更有深度，更有质量。二、发展教师的数字化素养，提高教学质量，促进教师专业成长《幼儿园教师专业标准(试行)》要求，教师要具有一定的现代信息技术知识。因此幼儿园教师具备信息技术知识是信息化时代对幼儿园教师的必然要求。幼儿园教育信息化建设能够加强对幼儿教师的信息化培训，提高其信息技术和信息素养，丰富其信息理论知识。同时教师在实践教学中运用新技术、教学资源等，提高教学活动效率，积累信息教学经验，通过理论与实践相结合，促进自身专业成长。1.利用信息技术进行教学导入幼儿园教学的主要因素有教师、幼儿和教学活动。在幼儿园信息技术教学中，教师作为教学的主要设计人，应了解学科发展的历史和趋势，在梳理教育进程的过程中，发现幼儿园教学的宗旨，并依据这一宗旨，从理论层面强化对课程教学内容的选择与设计。2.提高信息技术教学的丰富性信息技术的应用可以贯穿课堂教学的各个环节，幼儿作为学习的主体，在课堂中必然要进行自主性学习，以此来提高课堂教学内容与形式的丰富性和延展性。幼儿可以自行创作，这一过程体现了幼儿对知识的把握情况，教师可以据此来考核幼儿的学习水平，针对出现的问题及时增补教学内容和手段。丰富的信息技术教育形式，可以帮助幼儿对知识进行有效的组织，搭建合理的思维框架。同时，幼儿能够借助相应的信息技术，记录自己的思维过程和创新性的学习体验，有利于知识的长期保存，有效促进幼儿自我认知的提升，让思维在探究中不断得到锻炼。3.开展有趣味性和科学性的教育活动幼儿处于认知的初始阶段，对新鲜事物充满好奇心，使他们在参与活动的时候具有强烈的意愿。要想提高幼儿信息技术教育的效率，就需要开展多元的活动，这种活动无论形式，还是内容都应充分体现幼儿发展的需求。在开展活动的时候，教师可以采用信息技术教育的形式培养幼儿独立思考的品质，通过小组竞赛或合作的方式帮助幼儿养成良好的学习习惯，提高幼儿互助交流的主动性。除此之外，还要重视幼儿个体思维的训练，教师可以定期开展竞赛活动，让幼儿在信息技术活动中感受到学习的快乐，发挥自己的才智，更好的适应幼儿阶段的学习。有效的信息技术教育形式能够让幼儿与环境形成互动的模式，教师在选取活动材料的时候，既可以采用传统的手工工具、绘画工具、科学工具，也可以利用信息技术进行活动的设置。为有效提高幼儿的学习意识，保证活动的效率，幼儿园教师要重视信息技术教育对幼儿的影响，有意识的从信息技术中汲取教育资源，设计科学的活动内容，实现幼儿园教学的有效性。三、发展各岗位人员的数字化素养，全面提升幼儿园管理效率和质量随着教育信息化向各个教育领域、部门延伸和发展，幼儿园教育信息化已成为学前教育发展的必然趋势，也逐渐成为评价幼儿园发展水平的指标之一。信息技术的使用能促进幼儿园实现科学管理，建立数字化的管理系统，确保园所管理高效便捷、公开透明。1.实施物联网管理。采取这一做法，既简化使用媒体操作的难度，又提升了管理的效率，更重要的是让各岗位人员想用、会用、主动用。例如：过去班级中召开各种会议时，面对会议室和多功能室众多的设备，教师不知如何操作，能不用尽量不用，非用不可时每次都找电教老师全程帮助。鉴于此，我们通过物联网技术和一键管理系统，将一体机、电脑、投影仪、幕布、空调、电灯等设备集成到统一平台，进行集中管控和一键操作，使用者通过点击线上网络平台中对应的应用模块或者线下实体功能按键，便可傻瓜式一键开启或关闭相应的设备。所有人都可以自己操作，主动使用多媒体录播系统。再如：幼儿园大门管理，以往由于门卫师傅承担了部分打扫园内卫生的工作，有时老师来园加班或迟下班时，门卫师傅恰巧打扫卫生或倒垃圾去了，导致老师无法进出园，我们就将大门管理纳入园物联网中，班组长一级可以在自己手机上通过智能物联进行校门控制，有效解决了进出园的问题。2.建设政务平台。幼儿园将所有管理工作纳入政务平台，有手机端和PC端，每个人都可以在电脑或手机上办公。借助平台，园长随时随地可以了解各部门、各岗位、各班级工作状态和急需解决的问题，及时讨论、指导；会计可以利用平台工资查询模块，发布教职工每月工资的详细信息，教职工可以随时查看；班级教师可以用手机申报需要维修的项目，将需要维修的物品拍照上传到平台，后勤人员可以准确及时了解、维修；家长可以在平台上请假；保健医生通过平台了解每天到园幼儿人数和请假幼儿的人数、请假原因和所在班级等。此外，信息时代，幼儿园可以通过网站、微信公众号等信息化平台向家长分享科学的育儿知识。而家长也可以通过幼儿园的信息化平台，了解幼儿