音乐教学计划

音乐学科线上线下教学衔接措施及教学计划一、教学目标启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康发展。能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学期能背唱

2～3

首歌曲。理解声音分类中的童声、女声、男声及掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，并会运用相对应的学习内容。如：八分休止符、力度记号（f

、

p）等。体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。培养艺术想象和创造力及乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识和合作能力。这学期的音乐教学还应着重于对防疫歌曲的教学，让孩子们在歌声中懂得防疫知识，寓教于乐。二、教学重点、难点重点：学习歌唱的知识，结合发声练习训练学生的音准，节奏及发音技巧。学会聆听音乐，感受音乐形象等。学习乐理知识，能初步理解乐曲。难点：以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生。重视学生的参与和实践。重视学生感受，体验，表现音乐的情感。重视学生鉴赏音乐的美。了解我国部分少数民族音乐风格及特点，培养学生对祖国音乐艺术的民族自豪感、自信心，使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。结合本单元课题内容，启发学生想象，参与音乐、感知音乐、体验音乐所带来的情感乐趣。

能够有一定的模唱能力，能对音乐进行听辨情绪的变化，能对他人的表演做出恰当合理地评价。三、教学措施学情分析：本学期我担任的是二年级一班的音乐教学对学生情况已很是了解。通过一年多的接触和了解，四个教学班的音乐学习水平可谓旗鼓相当，他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳等活动。并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识，提高了技能。根据学生善于直观形象思维为主的特点，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。让他们从律动游戏中轻松感受音乐的美。低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段。应注意引导学生正确对待音乐学习，使之爱学、愿学。重点发展游戏、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。教学措施：聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。将编创与活动融入教学内容之中，形成教学的整体。音乐学科线上线下教学衔接措施及教学计划一、教学目标本册教学主要以学生为主体，突出体验、重视实验、鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。采用系列单元主题的结构形式，在每个单元都有听、唱动等不同的内容。将人文性与音乐性有机融合。歌曲有很强的儿童性、趣味性，符合小学生的年龄、心理、生理等的特点。

突出体验、重视实践、鼓励创造、为学生提供展示的平台。本册教材安排了我的创造，要求学生积极参与，活跃思维。集体舞活动中学生的协作能力得到加强，采集与分享极大的鼓励了学生自主学习的意识！

贴近学生生活，精选教学内容，体现开放性。本册欣赏还安排了国内外各类歌曲、乐曲、开阔了学生的音乐视野。

力求教科书语言的可读性、交流性和多样化。重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。二、教学措施细致、认真的备课，做好课前准备，丰富的教具，多彩的内容。各别生各别对待，不同的学生采用不同的教育手段善于观察学生对音乐的哪方面感兴趣，着手培养。课堂上更多的时间留给同学，让他们借着音乐展示自己。课后总结，将不足发觉后寻求措施，将优点继续保持，取长补短。课程导入，完整的课堂离不开一个好的课前导入，所以这也是结合生活与童话的所在，利用这些孩子感兴趣话题引入一个课堂。语言多变，面部表情多变。用孩子的语言讲课，用孩子的表情沟通。最重要的是要善于利用肢体语言，用无声控制有声。音乐学科线上线下教学衔接措施及教学计划一、学情分析本年龄段的学生以培养兴趣为主，注重学生对音乐的感知和体验，强调参与性、积极性和成就性。通过课堂进行的各种音乐活动，培养学生对音乐的喜爱，加深学生对音乐的认识；学会聆听欣赏音乐，养成良好的聆听习惯；通过平时的课堂教学，培养学生自我表现意识，激发学生的自我表现欲望，在学生的心里种下“我最棒！我能行！”的自我肯定感，增强学生自信心，锻炼学生在舞台上的表现力；通过一系列的小组活动，培养学生之间的合作与交流意识，使学生学会正确的合作学习，自主探究的方法；在活动中，改变学生过于主观的评价方式，引导学生学会欣赏和表扬他人；在保证质量完成教材的教学内容的同时，关注学生学习的过程，关注学生在音乐中的感知和体验，关注学生创造性思维和表演能力等各方面的发展。二、教学措施聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平