美丽地西双版纳教案

美丽的西双版纳如皋市外国语学校八年级上语文教案主备人李宁玲课题:《美丽的西双版纳》【教学目标】1(熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。2(体会本文中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。活动单教案【活动方案】一、创设情境活动一:朗读课文，思考:课文写了哪些美师:上课之前，老师请大家欣赏几幅图丽的景观，哪些是自然景观，哪些是人文景片。知道图片介绍的是什么地方吗,观,,自读课文、思考?个人展示,(提示:人文景观指人类社会的各种文化现象。,二、今天就让我们跟随作者李舵到位于云南省的西双版纳去游历一番，那里又会是活动二:精读课文，品味语言。一个怎样的地方呢,请大家朗读课文，完成可参考下列句式，其他赏析方式亦可。活动一。我喜欢文中的(词语、句子、片段皆可)，因明确:高高望天树、竹楼映蓝天、悠悠为。野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死。其中高示例:“有一个美丽的地方～那里彩云在飘荡。’提起神奇秀丽的西双版纳～谁能不为高望天树、竹楼映蓝天、悠悠野象谷是自然之心驰神往”。我很喜欢文中的“神奇秀丽”～景观，妩媚傣寨水、笑对生与死是人文景观。我觉得作者用此词来概括了西双版纳的景物特征～文中的“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。那么作者又是怎样在字里行间展现西双活动三:做一回小导游，选择文中的一处景版纳的美丽之处的呢,让我们再次走进课观设计导游词。(150—200字),独立文，圈划出你喜欢的句子，并作赏析。完成?小组轮流朗读并点评?自由展示,示例:“有一个美丽的地方～那里彩云在飘荡。’提起神奇秀丽的西双版纳～谁能不为【检测反馈】阅读《美丽的西双版纳》选段，回答问题。之心驰神往”。我很喜欢文中的“神奇秀丽”～妩媚傣寨水我觉得作者用此词来概括了西双版纳的景物五月份～正是收获谷子的季节。傣寨里特征～文中的“心驰神往”写出了人们对西的人家不管谁家有事～亲戚朋友都要来帮忙。双版纳的神往。勐腊乡曼那村的爱拉～平日在电站当工人。这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了～中午由他请客～买来烟酒和肉～从自补充:己家的地里摘来新鲜的蔬菜～鱼也是从自家如皋市外国语学校八年级上语文教案主备人李宁玲?望天树直插蓝天，高约60多米。,“插”鱼塘里打的～所以～这么丰盛的一顿饭也没(花多少钱。下午～他们再一起去帮助他们的写出其笔直的挺拔雄姿,朋友波温岁打谷子。将竹席铺在割完的地里～?热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇((田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把一样缠在大树上。,用比喻具体描述藤状植物(((((((割下来的谷子粗粗打一遍～身着色彩鲜艳的筒裙的女人们～手中挥舞着木棰再细细地打的形状～形象,谷子。青山绿水映衬下～那就是一幅精心创(((?大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带作的风情画。(菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲(傣族人对水天生就有一种崇敬感～村寨我就过来了。„„眼看那大家伙得意洋洋地一般都建在水边～傣族人最隆重的节日是泼((((水节～他们在村里的饮水井上修建起一座神将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来塔～在装饰得五颜六色的塔身上～镶嵌着许扔掉，真叫人有点哭笑不得。我顺手给它一多小镜子～以求得到神灵的保护。塔身将水块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果井盖住～避免灰尘、杂物落入井里。傣家人(就连小孩子们都自幼受到大人的影响～从不摊前去买香蕉。,拟人化描写生动展现大象的到井边玩耍～傣家人对关系他们生存的水的情态,爱护可见一斑。?他们的村寨大多坐落在平坝、江边、村边的小河边成了傣家人的乐园～孩子们整日里泡在河里玩耍～连村中寺庙里的小湖畔，一座座竹楼掩映在翠竹丛林中。,勾勒(((((((((((((和尚也不例外。人们在河边涮洗着衣服和新出具有美感的图景,摘下来的青菜,每当傍晚时分～酷爱清洁的?竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大((((((((((((((((女人们就会来到河里洗澡～平日里穿的五颜的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。,生动形象地描六色的筒裙～这时变成了一个个色彩斑斓的((((((((((((“浴罩”浮在水面上～她们有时还在水中嬉绘竹楼外形,戏～在夕阳的映衬下～更显出几分妩媚。?主人家里的老大爷蹲在竹楼上抽着自1(请用简洁的文字命名选文呈现的三个画面。(各不超过5个字)制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊雕像。,静态中呈现动态～((((((2(请结合上下文说说划线句中的“精心创作”用比喻表现对傣族老人的尊敬和崇拜,体现在何处。?人们在河边涮洗着新摘下来地青菜和3(傣家人爱护水，故而在水井上盖房子或神衣服;每当傍晚时分，酷爱清洁地女人们就塔，但又在“泼水节”时大肆泼水，似会来到河里洗澡，平日里穿地五颜六色地筒(((((((((((有浪费之嫌。你如何看待这种矛盾的行裙，这是变成了一个个色彩斑斓地“浴罩”(((((((((((((((((((为,浮在水面上，他们有时还在水中嬉戏，在夕(((((((4(假如你是导游，请结合选段内容所展示的阳的映衬下，更显出几分妩媚。,色彩斑斓～(((((((((((((傣寨民俗风情，写一段导游词，给前来如皋市外国语学校八年级上语文教案主备人李宁玲旅游的外地游客作一番介绍，100字左充满生活情趣和诗情画意～流露作者喜爱之右。情,?坐上竹排在小河上漂流，看着河里一簇簇翠竹、绿树，和眼前的这一切，就仿佛漫游在一幅民族风情的画卷里。,概括了西双版纳美丽的风光和民俗风情,„„西双版纳风光美丽，请同学们做一回导游，选择文中的一处景观设计一份导游词。„„结语:西双版纳是一个美丽的地方，那里有着秀丽的自然风光和纯朴的民俗风情，它是自然景观与人文景观融合的风景名胜区。如果有机会，你可一定要前往西双版纳饱餐那里的秀色啊!四、检测反馈如皋市外国语学校八年级上语文教案主备人李宁玲课题:《晏子使楚》【教学目标】1(正确、流利地朗读课文，背诵第2节。2(能借助工具书翻译课文，掌握重点词句的翻译。3(抓住人物个性化的语言体会晏子政治家、外交家的风度及机智善辩的才能。活动单教案【活动方案】一、导入活动一:了解背景，初读课文师:今天，我们来学习一篇著名的历史故事，1.全体起立，大声读以下背景材料。去认识一个中国历史上熠熠生辉的人物----晏子～名婴～字平仲～春秋时政治家～晏子。以有政治远见、外交才能闻名诸侯。课文选自《晏子春秋》～该书是后人搜集齐国大夫晏二、一、了解背景，初读课文婴的言行编辑而成。作品的记叙带有较多的1(生读背景介绍文学色彩～善于通过人物的言语或行为表现晏子～名婴～字平仲～春秋时政治家～人物的性格特征。以有政治远见、外交才能闻名诸侯。课文选课文以楚人和楚王挑起的事端展开矛盾自《晏子春秋》～该书是后人搜集齐国大夫晏冲突～以晏子不畏强暴、随机应变～从容自婴的言行编辑而成。作品的记叙带有较多的如地挫败对方而终篇。语言干脆利落～幽默文学色彩～善于通过人物的言语或行为表现生动。晏子凛然不可侵犯～楚王的窘态～都人物的性格特征。跃然纸上。课文以楚人和楚王挑起的事端展开矛盾2.小组合作朗读课文冲突～以晏子不畏强暴、随机应变～从容自,明确分工?小组演练?展示,如地挫败对方而终篇。语言干脆利落～幽默生动。晏子凛然不可侵犯～楚王的窘态～都活动二::小组合作结合书下注释疏通文跃然纸上。意?学生对照注释～自主疏通全文～并记2生合作朗读全文，纠正读音停顿。下读不懂的地方。?小组内交流解决问题。,能小组内解决的自主解决～不能解决3齐读课文。的有组长整理提出,?全班交流、解决问题。?1+1展示～即一人读文～一人说翻译,含二、小组合作结合书下注释疏通文意。重点字的翻译,。在疏通文意的基础上，师引导学生归纳:如皋市外国语学校八年级上语文教案主备人李宁玲1。通假字缚者曷为者也(同“何”)活动三:分角色有感情地再读课文,明确分工?小组演练?展示,圣人非所与熙也(同“嬉”，开玩笑。)2.古今异义(1)谓左右曰【检测反馈】古义:指近侍;今义:左和右两方面。一、找出句中的通假字并解释1缚者曷为者也(2)其实味不同,圣人非所与熙也古义:它的果实;今义:表示所说的是二、古今异义谓左右曰古义今义实际情况(承上文含转折)。何坐古义今义(3)寡人反取病焉其实味不同古义今义所以然者何古义今义古义:辱;今义:疾病。寡人反取病焉古义今义(4)何坐三、一词多义之:古义:犯罪;今义:把臀部放在椅子、凳吾欲辱之子或其他物体上，和“站”相对。得无楚之水土使民善盗耶楚之习辞者也3.一词多义楚王闻之(代词，代指晏子出使楚国的(为:为其来也消息)何为者也齐之习辞者也(的)(生于淮北则为枳吾欲辱之(代词，指晏子)(婴闻之(这样的事，指下文的“橘(生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同”)得无楚之水土使民善盗耶,(的)(三、分角色展示朗读，注意读出人物不同的语气。若学生读得不到位，对以下几个句子可稍作指导:,(吾欲辱之，何以也,,(齐人固善盗乎,如皋市外国语学校八年级上语文教案主备人李宁玲,(所以然者何,,(得无楚之水土使人善盗耶,1是疑问语气～楚王的目的是栽赃陷害～当众侮辱晏子。,是责问语气～楚王把矛头指向所有的齐国人～一个固字更是对齐国人极大的污蔑。？是晏子对生于淮南淮北的橘叶徒相似其实味不同产生的原因的自问自答～设问语气。,是晏子反驳楚王“民生于齐不盗入楚则盗”的原因～暗含“楚之水土使民善盗”之意～反问语气。第二课时导入:上节课我们疏通了《晏子使楚》的文意，对课文内容有了一个整体感知。今天这节课，我们一起跟随晏子到楚国寻找珍宝。当然，这珍宝不是金银古董，而是比之更珍贵的善辩才能和外交风度。一、检查复习，温故知新生完成活动单上的活动一。活动一:检查复习，巩固旧知。?、本文选自《》，这是一部记载(国家)大夫二、分析人物，理解内容。(人名)思想言行的著作。1有感情地齐读全文。?、加点字注音2分析人物“避席”看出晏子郑重从容、有礼有节酒酣()诣王()((曷为()为枳()的外交家风度～及捍卫齐国尊严的决心。“婴((闻之……”晏子用类比法进行反驳～以淮南非所与熙()反取病焉((如皋市外国语学校八年级上语文教案主备人李宁玲喻齐国～以淮北喻楚国～以橘喻在齐国不盗()的人～以枳喻“入楚则盗”的人～得出“楚(3)解释加粗字1(晏子将使楚之水土使民善盗”的结论～反驳了楚王～显2(谓左右曰示出晏子机智善辩的才能。3(齐之习辞者也4(何坐5(酒酣，吏二缚一人诣王。6(缚者曷为者也,7(齐人固善盗乎8(晏子避席对曰:三、总结收获9(叶徒相似，其实味不同。10(所以然者何,将重点字词及翻译摘录到在活动单上，并在11(得无楚之水土使民善盗耶,组内尝试讲解