高中思想政治-面对经济全球化教学设计学情分析教材分析课后反思

第十一课经济全球化与对外开放第一框《面对经济全球化》教案编写人：【课标导航】评述遵循世界贸易组织规则的典型案例，感受经济全球化的进程，明确对外开放是中国的基本国策。【教学目标】知识目标：①知道经济全球化的含义、表现、载体；跨国公司的作用②理解经济全球化的实质及利弊影响③明确发展中国家应对经济全球化的正确态度。能力目标：①准确分析经济全球化利弊影响的辨证思维能力；②深刻认识经济全球化实质，透过现象看本质的能力；③就如何应对经济全球化提出合理化建议的实践能力。情感态度价值观目标：树立开放包容的心态，培养忧患意识，自觉维护国家经济安全。【教学重难点】重点：理解经济全球化的实质及利弊影响难点：理解经济全球化的实质及利弊影响【教学方法】教师利用多媒体，通过图片、新闻、案例启发等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景；引导学生自学、互学、讨论，使之积极参与课堂活动，深化学生对经济全球化影响的认识。教学过程【复习旧知】多媒体显示问题：1、科学发展观的科学内涵是什么？（第一要义、核心立场、基本要求、根本方法）2、如何加快转变经济发展方式？（科学发展观、创新、经济结构战略性调整、城乡发展一体化、资源节约和环境保护）【导入新课】多媒体播放图片：一直iphone的全球之旅。让学生感受到经济全球化就在我们身边。从而引出本框标题：面对经济全球化【自主预习】多媒体展示学习目标多媒体展示预习任务1.经济全球化的含义、主要表现、载体2.跨国公司的含义、目的、作用3.经济全球化的影响和经济全球化的实质。4.发展中国家应对经济全球化的正确态度【合作探究】合作探究一：1、如何区分经济全球化的主要表现？请举例说明。2、请完成教材P92探究，并回答问题：①甲、乙两国进行贸易，双方应如何发挥自己的优势？②在国际市场上，我国的哪些产品具有优势？学生小组合作，展示。大屏幕展示答案：辨别经济全球化表现，关键看其所在领域生产全球化（生产领域）贸易全球化（交换领域）资本全球化（投资领域）(1)如果看到各国企业共同生产某一产品的不同部件等材料，我们可以判断为生产全球化。(2)如果看到某国产品在世界市场销售等材料，我们可以判断为贸易全球化。(3)如果看到国际投资、跨国收购、并购等材料，我们可以判断为资本全球化。2、①甲国应该主要生产粮食，乙国应主要生产肉类，然后两国进行贸易，这样，可以通过国际分工与交换，各自都发挥了比较优势，实现了最佳经济效益。②我国纺织品、服装等劳动密集型产品拥有比较优势。练一练：A合作探究二：经济全球化的影响辩论：经济全球化利大于弊经济全球化弊大于利大屏幕展示：经济全球化的影响（1）经济全球化的积极影响（机遇）生产要素全球流动

提高世界资源配置效率国际分工水平提高

推动了生产力的发展国际贸易迅速发展

为各国经济发展提高广阔的空间（2）经济全球化的消极影响（挑战）第一、经济全球化扩大了世界各国的贫富差距。第二、经济全球化导致风险全球化,加大了全球经济的不稳定性，威胁着发展中国家的经济安全。大屏幕展示iPhone利润得出结论：经济全球化的实质，以发达资本主义国家为主导(为什么)发达国家具有经济和科技上的优势,掌握着现代信息技术,主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”。练一练A议一议：我们应对经济全球化的态度抓住机遇，积极参与，趋利避害；提高抵御国际经济风险能力，勇敢迎接挑战。拓展：正确认识“经济全球化”(1)经济全球化是一把“双刃剑”，对世界经济既存在促进作用，也存在消极影响，但不管影响是积极的还是消极的，每个国家都无法把经济全球化拒之门外。既不能放松保护国家经济安全的警惕，也不能拒绝融入国际社会。(2)不能认为“经济全球化是把双刃剑，对发达国家与发展中国家的机会是均等的”。①经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的经济运动，是建立在旧的国际经济秩序基础之上的，在全球化进程中，发达国家与发展中国家的地位以及竞争机会并不是均等的，并没有使世界各国普遍受益。②发达国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”。对于大多数发展中国家来说，在带来一定机遇的同时，面临着更大的挑战，甚至危及经济安全和国家主权。练一练A课堂小结：教师点评。布置作业教学反思：1、应联系学生实际展开课堂内容，更贴近学生生活。2、应多列举案例，结合我国对外开放的新情况，为下一框做好铺垫。面对经济全球化（学情分析）本节学情分析：本课的学习对象为高一学生，由于信息的发达他们几乎每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。但缺乏辩证地看问题的思维方法，有可能不能全面地分析全球化的利与弊，这就形成一定的学习障碍。面对经济全球化（效果分析）把教材的内容分为易、中、难三个层次，容易的内容学生自学，实现自我发展；中等难度的学生互学，实现共同发展，最难的部分教师导学，实现飞跃发展；遵循学生认知规律，从特殊到一般，从感性认识到理性认识。对本节课的重点又是难点——经济全球化的影响，先通过预习让学生有一个感性认识，然后通过分组讨论，运用所学知识，结合现实情况，辩论经济全球化对我国是利大于弊，还是弊大于利，帮助学生进一步辩证理解经济全球化的影响，最后归纳总结，提炼观点。根据课后评测练习，85%的同学能够全部做对，达到了较好的效果，并且实现了预设目标。《面对经济全球化》教材分析【教材分析】《面对经济全球化》是人教版高中政治必修一《经济生活》第十一课《经济全球化与对外开放》第一节课的教学内容，主要学习经济全球化及其主要表现形式、实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度等。本节内容主要是感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。所以本节内容既是前单元的延伸和深化，又对下单元有承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。面对经济全球化（评测练习）1.韩国的面积仅为9.92万平方千米，人口4500万，矿产资源匮乏。20世纪50年代初经济濒于破产，60年代开始实行“出口导向型”经济发展战略，80年代末就步入了中等收入的发展中国家行列。这一事例主要反映了经济全球化过程中的()A．生产全球化B．贸易全球化C．资本全球化D．技术全球化2．目前全球大约有6.5万家跨国公司。它们大约控制着世界生产总值的30%、世界贸易的60%、技术研究开发及技术转移的80%，以及海外直接投资的90%。跨国公司在当今世界经济中具有的重要作用是()①促进了各国基本经济制度的确立②为国际贸易制定了一系列基本原则和协定③推动了国际分工水平的提高④促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动A．①②B．②③C．①④D．③④3．如何应对经济全球化的挑战，是我们改革开放中不能回避的问题，由美国次贷危机引发的金融危机正在波及全球，世界经济陷入了动荡之中。这主要说明()A．经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的B．资本全球化是经济全球化的唯一表现C．经济全球化加剧了世界经济发展的不平衡D．经济全球化在密切世界经济联系的同时，也会带来风险的全球化4.截至2015年3月31日，以意向创始成员国成功申请加入亚投行(亚洲基础设施投资银行)的国家已经达到46个。其中既有印度、印尼等发展中国家，也有英、法、德等发达国家，亚投行的成立，将促进世界各国的经济合作共赢与发展。亚投行的成立()①适应了经济全球化发展的客观要求②有利于构建区域经济优势，实现主导世界经济的目的③有利于各成员国拓展经济发展空间④有利于促进我国外贸发展方式的转变①②B．③④C．②④D．①③5.现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。发达国家总是处在经济全球化的中心地位，所以发达国家是经济全球化的最大受益者。这是因为()①发达国家在经济和科技上具有优势②发达国家左右着国际经济的“游戏规则”③发达国家控制着发展中国家的经济命脉④发达国家与发展中国家两极分化更加严重A．②④B．①④C．①②D．②③6．经济全球化是一把“双刃剑”，既给发展中国家提供了发展的机遇，又对发展中国家构成了严峻的挑战。受国际金融危机的影响，许多国家大选之后，为了发展自己国家的经济，会加大贸易保护的力度，我国的外贸出口面临的形势十分严峻。为应对这一情况，下列做法正确的是()A．抓住机遇，积极参与，趋利避害，提高抵御国际经济风险能力，勇敢地迎接挑战B．加强区域经济合作，减少与其他国家和地区的往来C．抓住机遇，回避风险D．不与发达国家进行经济往来7．30多年来，世界各国的跨国公司纷纷落户中国，作为经济全球化最重要的载体，它们对我国社会产生了极为重要的影响，这包括()①提供了就业机会，在一定程度上缓解了就业压力②解决了我国进行经济建设的资金难题③促进生产要素全球流动，实现了全球的资源共享④加强了我国与世界的联系，促进了经济交流与合作A．①②B．③④C．①③D．①④8．材料一2015年4月22日新华网消息，中国已连续18年成为全球遭受反倾销调查最多的国家，连续7年成为全球遭受反补贴调查最多的国家。以美国为首的对中国的贸易保护主义使中国相关企业出口受阻，生存压力加大。材料二拥有先进技术和自主知识产权、制造能力达到世界一流水平的生产制造平台，销售服务网络遍及全国和海外50多个国家的上海贝尔股份有限公司顺利完成收购安弗施(RFS)无线射频系统业务，迈入拓展全球化业务的新纪元，成为中国信息通信行业“引进来”“走出去”的标杆企业。结合材料和经济生活知识，分析我国企业应如何应对经济全球化的影响。面对经济全球化（新授课）（课后反思）【课后反思】本节内容理论性较强，在学习中应该多引导学生联系经济全球化的具体实例，从实践中理解经济全球化的必然趋势，以及对世界各国经济的正反面影响。教师通过对课标的细化解读并融入到课堂教学内容中，有效地提高了学生的学习积极性和主动性，也提高了课堂的教学效果和学习效果。不过，在细化解读的过程中，要求教师更明确学生思考的途径和方向，这样对教师的备课就提出了更高的要求。在教学过程中，要设置符合学生认知特点的问题，选择灵活多样的教学方式，从而使学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较辨别中确认观点，在探究活动中提炼观点，自然而然地完成知识的构建过程。本节课在重难点问题上采取了“小组合作探究”的模式，学生课堂参与积极性较高。在关于“经济全球化的利弊影响”问题上，小组讨论积极热烈，学生代表讲解大方、流畅、到位。学生通过自己讨论、辩论，巩固了知识、深化了方法，再加上老师的点拨，理解能力又有所提高，总体本节课课堂讲授效果良好。小组合作探究的教学模式凸现了学生主体地位，增强了教学针对性，提高了教学实效性，但也发现了个别学生置身事外，不能主动融入集体学习中，需要教师加强引导和指导。《面对经济全球化》课标分析课程标准对本课的基本要求如下：评述遵循世界贸易组织规则的典型案例，感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。解读：本框题围绕“感受经济全球化进程”进行展开。（一）经济全球化深入发展课标解读：1、学生结合日常生活所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识体会“商品全球化”到认识体会“劳务、资本、技术、生产全球化”，最后理解经济全球化的含义，并能举例说明经济全球化的表现。2、学生能够举例所知道的跨国公司，理解跨国公司在经济全球化中的地位和积极作用。经济全球化的影响课标解读：1、在学习经济全球化主要表现的基础上，学生归纳总结经济全球化的积极影响，感