初中道德与法治-第十二课 感受大自然教学设计学情分析教材分析课后反思

《感受大自然之美》教学设计一、学习目标：1、知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。2、能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。3、情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。二、重点难点：掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力三、教学方法：情景教学法，案例教学法四、学法指导：自主阅读与感受五、课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、导入语：（详见教材P32引言）2、板书课题：第十二课感受大自然二、讲授新课板书：一、感受大自然之美1、美丽的大自然情境活动一：（见教材P32页）搜集与交流：（见教材P33页，多媒体展示，引发学生思考）（1）美丽的大自然（大自然之美的内容）①神秘的宇宙使大自然美丽无穷宇宙之美在其“神秘”！在浩瀚神秘的宇宙世界，离我们最近的星系是太阳系，在太阳系以外还有更大的星系——银河系，以及更遥远的河外星系。在晴朗的夜晚，抬头遥望，轻纱薄雾般的银河里流动着闪烁的群星，构成了太空中一道美丽的风景。……（学生朗读教材，从中感受其无穷的魅力）②多媒体展示：奇妙的生物世界精彩纷呈生物世界的美在其“奇妙”！鱼翔浅底、鹰击长空、鲜花怒放、鸟儿歌唱，河流、天空、大地、森林无不显现着生物世界的美；阳春三月燕子衔泥、炎夏六月荷花满塘、金秋九月蟋蟀歌唱、严冬腊月红梅飘香，无不展示着春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。③大自然风光秀丽，美景如画（④美丽的大自然对我们的益处美丽的大自然对我们有哪些益处呢?美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。2、访谈：怎样欣赏大自然之美情境活动二：多媒体展示，学生欣赏教师小结：自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，如朝霞的绚丽、月光的皎洁、大海的浩瀚、雪山冰川的险峻、原始森林的苍茫、花草虫鱼的可爱，大自然给我们提共了无限宽广的审美领域。相关链接：多媒体展示，学生欣赏教师小结：人与自然有着非常密切的关系，“大自然是人类的母亲”，社会发展和生活水平的提高，人们对自然美的追求和向往越来越强烈，自然美变化和发展与人们生活的关系越来越密切，特别是作为我们中学生关于大自然之美，还有好多问题搞不清楚。这就要求我们要不断提高自己的审美能力，学会鉴赏大自然之美。（1）自然美的分类（P35页）（学生朗读教材P35页第一、二段内容，思考讨论）议一议：自然美分为哪两类？自然美分为两种：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。例如：春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果，绿色的山林、雪白的羊群和各种巧夺天工的林园。另一种是未经直接改造的自然。例如：浩瀚辽阔的星空、广阔的大海、起伏的山川等。（2）怎样鉴赏自然美（多媒体展示，小组讨论）鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力.①观赏的距离：（P35—36页）观赏风景时，如果我们要观赏全景，就需要有一定的距离，才能见其全貌和整体的美。如果要观赏局部的美，距离要近些。（点击ppt17，展示观赏的距离）②观赏的角度：（P36页）观赏风景的角度不同会产生不同的观赏效果。比如，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”③观赏的时间：（P36页）观赏风景还有一定的时间性。（3）自然与我们的生活有着密切的联系（P36页）（按教材简述）由此可见，我们中学生应该走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。情境活动三：（见教材P37页）审美交流图1：泰山远景图2：泰山日出谈一谈：泰山美在哪里？三、课堂小结：（多媒体展示）①大自然之美的内容：神秘的宇宙使大自然魅力无穷；奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风景秀丽，美景如画。②美丽的大自然对我们益处：给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。③自然美的分类：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。④怎样鉴赏自然美：要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。四、课后作业：根据本课学习特点，我将布置一份具有实践性的作业：1、请同学们收集当地的自然景观的图片，介绍她的美丽之处2、请同学们收集与这种美丽不相符的现象，设想我们应如何保护我们赖以生存的家园学情分析：一、思想状况分析通过观察了解，发现大部分学生的学习目的性不明确。学习积极性不高，不太能主动的学习，部分同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有10%左右的学生学习目的明确，能积极主动的完成学业，甚至能完成老师没有布置的作业。大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。渴望与他人交流，存在早恋心理；生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；由于生活空虚，缺少爱、缺少交流，零花钱作祟，容易沉迷于网络；……他们有广泛的爱好和兴趣，如网络游戏，网络交友，篮球等各种兴趣。部分学生心理素质不太稳定。有个别的学生情绪波动大，容易激动，怕吃苦，不愿劳动，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。二、学习状况分析八年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定。第二类:基础差,但热情有,方法不当。第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。第四类:基础差,没有太大的兴趣,跟不上正常的教学进度。学情分析：一、思想状况分析通过观察了解，发现大部分学生的学习目的性不明确。学习积极性不高，不太能主动的学习，部分同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有10%左右的学生学习目的明确，能积极主动的完成学业，甚至能完成老师没有布置的作业。大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。渴望与他人交流，存在早恋心理；生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；由于生活空虚，缺少爱、缺少交流，零花钱作祟，容易沉迷于网络；……他们有广泛的爱好和兴趣，如网络游戏，网络交友，篮球等各种兴趣。部分学生心理素质不太稳定。有个别的学生情绪波动大，容易激动，怕吃苦，不愿劳动，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。二、学习状况分析八年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定。第二类:基础差,但热情有,方法不当。第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。第四类:基础差,没有太大的兴趣,跟不上正常的教学进度。效果分析：本堂课总的说来环节较齐全，主要包括“欣赏歌曲、图片，创设情境，导入新课。------师生互动，学习新知。-----学以致用、拓展延伸”；思路也较清晰，大体是按照“自然美的表现-----自然美无处不在-----生活中不是缺少美，而是缺少美的发现-----如何才能使自己拥有一双发现美的眼睛？”的思路设计的，既符合学生认知的规律，也体现了新的课程理念，从而使所学知识得到升华，达到知行合一的目的。这节课学生的学习积极性非常高，小组成员间互相指导，组长认真负责，小组展示精彩，回答问题正确率高，这节的收获还是很多的。效果分析：本堂课总的说来环节较齐全，主要包括“欣赏歌曲、图片，创设情境，导入新课。------师生互动，学习新知。-----学以致用、拓展延伸”；思路也较清晰，大体是按照“自然美的表现-----自然美无处不在-----生活中不是缺少美，而是缺少美的发现-----如何才能使自己拥有一双发现美的眼睛？”的思路设计的，既符合学生认知的规律，也体现了新的课程理念，从而使所学知识得到升华，达到知行合一的目的。这节课学生的学习积极性非常高，小组成员间互相指导，组长认真负责，小组展示精彩，回答问题正确率高，这节的收获还是很多的。教材分析：《感受大自然之美》是鲁人版初中二年级第六单元第十二课的的第一个框体。本目内容共分两个层次，第一部分“美丽的大自然”，分别从“神秘的宇宙”、“奇妙的生物世界”、“秀丽的自然风光”优美的语言描述大自然之美；让学生感受美丽的自然。第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美。让学生掌握鉴赏自然之美的方法。本节课的主要目的是引导学生感受自然之美的的同时，了解鉴赏自然美的方法，贯彻落实落实科学发展观，实施可持续发展战略，构建人与自然和谐发展的要求。教材分析：《感受大自然之美》是鲁人版初中二年级第六单元第十二课的的第一个框体。本目内容共分两个层次，第一部分“美丽的大自然”，分别从“神秘的宇宙”、“奇妙的生物世界”、“秀丽的自然风光”优美的语言描述大自然之美；让学生感受美丽的自然。第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美。让学生掌握鉴赏自然之美的方法。本节课的主要目的是引导学生感受自然之美的的同时，了解鉴赏自然美的方法，贯彻落实落实科学发展观，实施可持续发展战略，构建人与自然和谐发展的要求。评测练习：一、单选题：1、山水是大自然的杰作，，反映了人们欣赏自然界美景，品味自然界事物的趣味，下列不属于品味自然界趣味的是（）A.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红B.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青D.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风2、自然美是我们能够欣赏和感受到的，美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接加工改造、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然，下列属于前者的是（）A.成群的牛羊B.广阔的海洋C.起伏的山川D.雨后的彩虹3、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说明审美要注意观赏的（）A.距离B.角度C.时间D.想象力4、大自然风光秀丽，美景如画。历代不少名篇佳作就是人们对自然的赞美和歌颂。下面诗句中不属于描绘大自然之美的有（）A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红C.大漠孤烟直，长河落日圆D.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍5、八百里沂蒙，巍巍孟良崮。孟良崮有美丽的自然风光，更以陈毅、粟裕领导的华东野战军全歼国民党王牌74师而闻名天下。孟良崮之美，主要体现在（）A.山势之险B.山脉之雄伟C.山景之妩媚D.历史之见证二、外面的世界很精彩：现在春暖花开，清明节、五一节快到了。（1）你打算到附近的哪些景点去游玩？（2）为了更好的欣赏风景，到时你应该注意些什么问题？（3）选出一种你喜欢的美景，说一说它“美”在哪里？三、课后作业：1、请同学们收集当地的自然景观的图片，介绍她的美丽之处。2、请同学们收集与这种美丽不相符的现象，设想我们应如何保护我们赖以生存的家园。评测练习：一、单选题：1、山水是大自然的杰作，，反映了人们欣赏自然界美景，品味自然界事物的趣味，下列不属于品味自然界趣味的是（）A.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红B.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青D.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风2、自然美是我们能够欣赏和感受到的，美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接加工改造、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然，下列属于前者的是（）A.成群的牛羊B.广阔的海洋C.起伏的山川D.雨后的彩虹3、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说明审美要注意观赏的（）A.距离B.角度C.时间D.想象力4、大自然风光秀丽，美景如画。历代不少名篇佳作就是人们对自然的赞美和歌颂。下面诗句中不属于描绘大自然之美的有（）A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红C.大漠孤烟直，长河落日圆D.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍5、八百里沂蒙，巍巍孟良崮。孟良崮有美丽的自然风光，更以陈毅、粟裕领导的华东野战军全歼国民党王牌74师而闻名天下。孟良崮之美，主要体现在（）A.山势之险B.山脉之雄伟C.山景之妩媚D.历史之见证二、外面的世界很精彩：现在春暖花开，清明节、五一节快到了。（1）你打算到附近的哪些景点去游玩？（2）为了更好的欣赏风景，到时你应该注意些什么问题？（3）选出一种你喜欢的美景，说一说它“美”在哪里？三、课后作业：1、请同学们收集当地的自然景观的图片，介绍她的美丽之处。2、请同学们收集与这种美丽不相符的现象，设想我们应如何保护我们赖以生存的家园。感受大自然之美——课后反思《感受大自然之美》在设计时从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，引用生活中的图片创设情境，进行多元化、多层面的活动设计，给学生提供多种自主思考和交流的平台，引领学生从合作探究中感悟大自然的魅力，从而更加亲近、热爱大自然，进而达到情感教育。值得发扬之处：1、教学设计情境化，激发了学生强烈的学习欲望，体现了多媒体教学与学科教学内容的整合。2、教学图片生活化，使课堂教学中来，在感受大自然之美的同时也增强了对自己家乡自然景致的喜爱之情。3、教学语言激励化，适时地鼓励与肯定使学生感受到成功的喜悦，进一步增强学生的学习热情。存在问题：在小组合作交流环节，部分学生参与不积极。今后教学中，在学生交流时要留足时间，让学生充分思考，鼓励他们大胆发言，以便更好地调动学习积极性。这节课让我进一步看到了学生那种渴望创新、探索的急切心理，这对于我在以后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会在不断实践、学习与反思中提高自己的教学水平，积极成为一名受学生欢迎的老师和朋友。感受大自然之美——课后反思《感受大自然之美》在设计时从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验，引用生活中的图片创设情境，进行多元化、多层面的活动设计，给学生提供多种自