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文档简介

大班上册数学教案：逛超市前言在学校中，数学作为一门基础学科，是培养学生基本数学素养的重要科目之一，大班上册数学部分主要涵盖了数的认知、数的比较、数的组合与拆分、简单的四则运算和图形等方面的学习。让学生能够透过生活中的事物，认识数的基础概念，是在课堂教学中的一种常见的教学手段。此讲义旨在通过逛超市这样一个生活场景，帮助教师更好地实现教学目标，提高学生数学素养。教学目标培养学生的数学思维能力，让学生能够在生活场景中运用数学知识，掌握一些数学基本概念和计算方法。能够让学生通过实际操作体验到数学的应用，在学习的过程中激发学生的兴趣，提高学生的学习效果。帮助学生了解货币与价值的关系，理解商业竞争的基本概念，并培养学生对实物、数字及其他物品间的比较能力。教学准备在进行此次教学前，教师需准备以下物品：超市专用的便利袋或购物车等购物工具。商品面板或商品标牌等物品，需涉及到价格及数量的物品内容。纸和笔，用于记录学生购物清单和计算费用。教学过程第一步：引入教师向学生简单介绍所要逛的超市，同时出示一些超市商品的图片或标牌，并让学生一起来讨论超市商品的种类、价格和数量等。第二步：开展购物首先，教师需要告诉学生他们需要带多少钱来购物，让学生们分配好自己的购物金额，并带着购物清单前往超市。在购物时，教师应发挥一定的引导作用，例如引导学生发现商品面板或商品标牌上的信息，了解商品的价格、规格或数量等，让学生参与到选购商品的过程中，并通过实物操作来体验货币和价值的关系。第三步：结算学生们完成购物后，需要带着购物清单来进行结算，教师可以让学生们两两配对，对购买商品的价钱和数量进行汇总计算，并对学生家长发现的奖励或优惠进行说明。在学生完成计算后，教师可以让学生们通过比较费用的大小来加强他们比较数字的能力。第四步：总结在完成购物体验后，教师可以根据学生的表现，总结本次教学的重点和难点，强调重在过程中的学习，而非板书上的知识点。教学扩展教师也可以通过此次教学的体验，引导学生以“跟熟悉的人逛超市”和“面对陌生人逛超市”两种情境的方式，进行购物的体验。并在购物体验后，让学生们思考以什么样的方式，去选择商品以及如何清晰明了地表达自己的需求或问题。这样能够让学生在游戏中逐渐培养起一些时间管理、预算及沟通的能力。教学评价教师可以将学生选购商品的清单、计算费用的记录和学生对本次教学的反馈等资料逐一搜集，进行评估，以获得教学的反馈和收获。结语通过教师精心设计，结合生活实际场

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