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文档简介

大班科学教案能穿越弯管吗教案及教学反思教学背景此次教学针对大班幼儿，以探究“小小圆珠是否能通过弯管”的问题为主线，通过观察、探究、实验、验证等方式，激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的观察力、动手能力、团队合作及自主学习等能力。教学目标了解物体穿越弯管的物理原理；提高幼儿的观察力和动手能力；培养幼儿的团队合作能力，促进集体智慧的发展；激发幼儿自主学习的热情。教学准备动手模型：弯管模型，由几段PVC管拼接而成，中间有一段弯曲的管道（PVC管长1.2m，管径5cm）。实验材料：小珠子（直径小于弯管内径），手电筒。工具：细木棒，尺子，计时钟，儿童手套，清洁布。教学内容及流程第一步：引导猜想（1）教师让幼儿参观弯管模型，并引导幼儿思考，提出“小珠子是否能通过弯管”的问题，让幼儿尝试回答猜想，带领幼儿进入研究的状态。（2）教师补充幼儿的猜想，引导幼儿尝试解决此问题。第二步：实践探究（1）教师组织幼儿按小组分配，用手摸弯管，使幼儿感受弯管的形状，明确穿过弯管的难度。（2）教师发放小珠子，可以让幼儿一个一个地往弯管里面放珠子，观察其中一个珠子从头到尾的运动轨迹，加深幼儿对于穿过弯管的担忧感和期待感。（3）教师组织幼儿按小组分配，分别通过不同的方法，寻找可以穿越弯管的方法，可以尽量利用周围的小物件，运用幼儿的头脑想办法，培养幼儿的动手和智力。第三步：实验验证（1）教师放入一个小珠子测试，看看它是否能顺利通过弯管。（2）让幼儿初步验证，通过放入珠子观察珠子的运动轨迹，最后线下进行同等实验。第四步：总结与反思在教学结束后，教师可以对本次实验进行总结，带领幼儿归纳出物体穿越弯管的物理原理，并引导幼儿就自己的实验探究进行总结和反思，让幼儿明确设计和实验的错误以及可以优化的方法。教学反思教师发现在教学实践中，激发幼儿的学习兴趣是非常关键的。在引导问题和实际操作时，要充分考虑幼儿的思维方式和兴趣点，让幼儿在实践探究中获得开心和乐趣。教师发现通过小组合作可以激发幼儿的团队合作能力和集体智慧，同时可以减少对个体的负担，使每个幼儿都能够参与到探究中来。教师在实验过程中发现幼儿很喜欢通过操作探究，但也要注意安全，要在实验前做好安全措施，避免事故的发生。教师在实验中发现幼儿的实验能力和探究能力较弱，需要通过多次实验和讨论，培养幼儿的学习兴趣和能力。以上就是本次科学教学实践分享，在实际教学中，教师要创

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