部编版语文二年级下册《21 青蛙卖泥塘》教学设计

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫21、青蛙卖泥塘教学目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。教学重点能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学准备1.词句卡片。2.图片头饰：草、破开的竹子、小树、小花、小路、房子。3.图片头饰：青蛙、牛、野鸭、小鸟、小兔、蝴蝶、小猴、小狐狸。4.黑板筒笔画：烂泥塘。课时安排2课时。第1课时课时目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“卖、泉、搬、倒”4个字。2.学习第一至八自然段，了解青蛙为卖泥塘做的事。3.分角色讲演第一至八自然段的故事。教学过程一、读课题，随文识写，依题质疑1.读课题，识写“卖”字。（1）认读词语：卖泥塘、买泥塘。（2）问答游戏：谁卖泥塘？青蛙卖泥塘。谁来买泥塘？小动物来买泥塘。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》青蛙卖什么？青蛙卖泥塘。小动物来买什么？小动物来买泥塘。（3）口诀识记：卖东西赚了十块钱；买东西花了十块钱。（4）指导书写：“卖”——上小下大，上窄下宽。上部“十”居上、居中，第二“买”第一笔横钩在田字格横中线上方，第五笔笔“竖”写在田字格竖中线上；下部撤从田字格中心上侧起笔，第六笔点略长，撤和点收笔持平。2.齐读课题。二、初读课文，识字学词1.自由读课文，注意读准字音、读通句子。2.识字学词。（1）出示第一组词语：烂泥塘、水坑坑。①注意读好“烂”的边音，“泥”的鼻音，“坑”的后鼻音。③烂泥塘就是一个水坑②想想“烂泥塘”是什么样的，“水坑坑”又是什么？坑，周围什么也没有，青蛙想把它卖掉，换些钱搬到城里住！（2）出示第二组词语：①注意读好轻声。②认读多音字“喝”。“喝”是个多音字，之前学过读音喝茶；它还有一个读音hè，如喝彩；在”一词中，“喝”读轻声。谁来帮着青蛙③出示句子卡片，学生试着喽，卖泥塘像这样大声叫卖就叫作“”。（3）出示第三组词语：采集、播撒、灌水、游泳。名读词语，注意“撒”是平舌音。②读了这些词语，你们有什么发现？并说说你的想法。引导学生发现每个词的两个字都有相同的部分：木字旁、提手旁、三点水，体会形声字“偏旁表义”的特点。3.默读课文，试着回答下面的问题，大（1）青蛙为什么卖泥塘？（烂泥塘，卖掉换几个钱牌子、吆喝、舒服。hē，如喝水、“吆喝吆喝？！①指致了解课文内容。搬到城里住）（2）谁来买泥塘？（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸……）大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》（3）青蛙的泥塘卖出去了吗？（没有）三、学习第一至八自然段，分角色讲演故事1.读好青蛙的第一次吆喝，读懂老牛说的话。（1）自由读一至五自然段，想想青蛙是怎样吆喝的，老牛是怎样说的？（2）读好青蛙的第一次吆喝。出示语段：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。①青蛙“吆喝”？谁来②指明让学③教师相机引导。声音要大，吆喝是会怎样大声试一试。其他同学认真听。生表演。为了招揽顾客，足够大的声音，才能吸引顾客。“喽”，是个语气词，要拖长声音，引起大家的注意。语速要快一些，因为青蛙急着想把自己的泥塘卖出去。感叹号体现了青蛙此时的心情。④学生再练习朗读青蛙的第一次吆喝：大声，拖长“喽”，读出急切的语气。⑤还从哪里感受到青蛙卖泥塘的心情急切？联系前文的“想”“于是”可以体会到青蛙想干就干、急着想把泥塘卖出去的心情。（3）读懂老牛说的话。①青蛙的吆喝吸引了老牛，老牛是怎么说的？②老牛说的话有几层意思？预设：说了泥塘的优点和不足。优点是：可以在里而打滚，挺舒服。不足是：没有草，因为老牛喜欢吃草。③这两层意思是用一个什么词连接起来的？（不过）④比较句子；不过，要是周围有些草就更好了。不过，周围没有草，我不买。读一读，感受一下哪一种说法更好，为什么？第一种说得委婉、含蓄一些，老牛的意见不会让青蛙不舒服。试着读一读，读出这种语气。结语：老