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文档简介

审美能力在小学语文教学中的培养近年来，越来越多的教育界人士开始重视小学语文教学中关于审美能力的培养。审美，是指对美的感知、理解、鉴赏能力。对于小学生而言，培养其审美能力不仅可以让他们更好地欣赏诗词、歌曲、绘画等艺术品，还可以提升他们的语文素养和思维能力。因此，本文将基于小学语文教学的实际情况，探讨如何在小学语文教学中培养学生的审美能力。

一、增强学生的审美体验

小学生的审美体验是其审美能力的基础。因此，在语文教学中需要尽可能地让学生接触到更多的文艺作品，让他们感受到其中的美。这不仅包括课本中的名篇名句、现代文学作品等，还应当引导学生到博物馆、美术馆等地参观展览，接触美术、音乐等多种艺术形式。

在学生接触到作品之后，教师需要引导学生表达其中的美感。这可以通过让学生自由发挥、参与讨论等方式，让他们表达各自对作品的感受。同时，教师也可以通过自己的讲解，向学生传递自己对作品的感受和理解。这样不仅能提高学生的语文素养，还可以帮助学生更好地领会作品中所蕴含的情感和思想，从而培养学生的审美能力。

二、注重学生的文学创作

在小学语文教学中，注重学生的文学创作也是培养他们的审美能力的有效方法。文学创作可以让学生通过自己的创作，感悟生活，表现自我，从而更好地理解文学作品中的情感和思想。

在文学创作中，教师应尽可能地为学生提供更多的创作机会。可以让学生通过写字、画画、编剧本等多种方式进行文学创作。在教师的引导下，学生可以通过自己的创作，锻炼自己的审美能力，感受到语言和艺术的魅力，从而更好地欣赏和理解文学作品中的美。

三、引导学生进行多元化的思考

在小学语文教学中，除了要注重学生的审美体验和文学创作外，还要引导学生进行多元化的思考。这可以通过针对不同主题的文学作品，让学生进行不同角度的思考和讨论，从而提高他们的思维能力和综合素质。

例如，在课堂中可以引入一些具有争议性的文学作品，如针砭时弊的诗歌等。在学生读完这些作品之后，可以引导学生就其中的问题进行讨论和思考。这将有助于学生在不同思考方向中找到一种新的审美体验方式。

四、引导学生进行自主阅读

在小学语文教学中，引导学生进行自主阅读也是培养学生的审美能力的有效方法。自主阅读可以让学生更自由地选择自己感兴趣的书籍，并由此进行探究和思考。

在自主阅读中，教师应鼓励学生有更多自由度，在不影响学习质量的前提下，积极探索自己感兴趣的文学作品。还可以通过读书笔记等方式，让学生进行总结和分享，从而渐渐形成自己的审美观。

总之，在小学语文教学中，培养学生的审美能力需要从多方面进行。我们应该为学生提供更丰富的文学资源，让他们感受到艺术品中的美，注重学生的文学创作

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