初中历史-第11课民族团结教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE人教版初中历史八年级下册第11课《民族团结》教学设计教材分析《民族团结》是人教版初中历史八年级下册第四单元民族团结与统一的课程内容，在单元中处于开篇的位置，课程教学要为单元主题服务，重点介绍民族区域自治的实行，民族区域自治制度内容和意义，各民族共同发展政策的成果。人教版教材虽然将课程标准的内容纳入其中，但是教材过于简略，历史事件介绍得不够完整，学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍整合，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通过提供材料，设疑引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图文影像资料帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。本课难点是我国实行民族区域自治的原因。这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，初二学生难以把握，因而具有较高的难度。可以引导学生阅读课文，结合教师提供的资料，培养学生对我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家形成感性认识。有史以来形成了相互依存、不可分离的关系，同时在分布上又形成了大杂居、小聚居的特点。因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措。学情分析从知识基础来看，通过前面的学习，学生对中国特色的社会主义有了初步了解，但尚未深刻认识到我们实行的民族区域自治制度的必要性和优越性。从认知基础来看，初二学生是从形象思维向抽象思维的过渡阶段，已具备一定的分析问题的能力。从个性品质上看，该阶段学生好奇心强，要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。通过图片、音乐、视频制造意境，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。教学目标1.通过对本课的学习，学生能通过材料概括出民族关系、分布特点。说出民族区域自治和各民族共同发展的政策及其作用，知道少数民族大发展的情况，大体概述西部大开发带来的新气象。2.学生通过对材料的分析能得出有关结论，获得正确分析问题的能力；利用有关图片及其说明文字，结合实际内容，通过“民族团结”的感性认识，联想到全国各民族的大团结，学会用史实说话。3.通过学习民族历史、现状及政策和发展成就，能感悟出自己维护民族团结、与少数民族同学友好相处的做法，从而自觉承担对于国家和民族的历史责任；通过搜集、整理、讲述孔繁森的感人事迹，能说出学习他忠诚于党的事业，关心群众疾苦、维护民族团结的精神。教学方法自主探究法、材料归纳法、小组活动法、讲述法、讲解法、多媒体课件辅助教学。教学流程导入新课：利用《爱我中华》的歌曲，导入新课。设计意图：既提高了学生的学习兴趣，又设置悬念，提高学生求知欲、使学生一开始就积极投入到课堂学习中去。出示11课课题（背景图片为由少数民族代表组成的图片）。设计意图：背景图片也紧紧与本课课题相吻合，时刻加深学生对56个民族大团结的印象。出示第一目教学目标及温馨提示，让学生自学课本，大小字图文结合，圈出难写字，点出重点字词，勾出疑问，随时记忆基础知识。自学过程中不明白的地方可在小组内互帮互助。时间：4分钟。设计意图：出示本目教学目标实际上也是出示自学提纲，让学生自学，比在上课之初出示总的目标更有实际意义。出示“品民俗”，让学生说出自己了解的民俗有哪些？并能说出图片所代表的的民族名称和民俗。设计意图：激发学生学习兴趣，同时感受少数民族的风俗文化，形成对祖国历史与文化的认同感。出示“七嘴八舌话民族”之“说特点”，学生依据地图和所学知识说出民族分布特点。设计意图：培养学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力。为解决本课难点实行民族区域自治政策实施的原因，做了现实的铺垫。出示“献计献策话管理”课件，学生说出确保各民族共同繁荣进步的有效管理政策并说出民族区域自治政策是国策的依据。设计意图：帮助学生学习论从史出，用事实说话的历史方法。出示“走进民族辩自治”课件，引导学生说出民族区域自治的含义。教师引导学生认识到民族区域自治不是可以脱离祖国的“独立自主”，也不是半独立自治的“自治邦”，而必须在中央领导下实行自治，必须是少数民族聚居的地方才能自治。自治区设立自治机关，行使自治权，但必须是在中央政权的领导之下行使权力。在实行民族区域自治时，必须确保各民族团结、平等和共同繁荣。并且能够回答出我国设立的五个省级自治区。设计意图：重点问题重点处理，使学生真正认识到民族区域自治的实际含义。出示“记忆大比拼”，让学生回顾以下三个问题：1、在中国历史上各民族进行了哪些友好的交往？2、历代中央政权如何管辖少数民族地区的？3、近代各民族在反抗外敌、争取独立解放的斗争中作出了什么贡献？通过对历史知识的回顾，总结民族关系，帮助学生理解我国实行民族区域自治制度的原因。进而汇总原因。设计意图：使学生认识到各民族相互依存，不可分离的关系，各民族在促进祖国的发展和繁荣中，都做出了卓越的贡献，都是中华民族大家庭中的平等一员。从而解决本课难点民族区域自治政策实施的原因。出示合作探究题目：民族区域自治具有什么样的意义？让学生带着问题阅读材料，教师进行提示点拨，帮助学生归纳其意义。设计意图：锻炼学生归纳总结历史材料的能力，学会根据问题分析材料，进而掌握民族区域自治的意义，突破重点。出示第二目教学目标及温馨提示，让学生自学课本，大小字图文结合，圈出难写字，点出重点字词，勾出疑问，随时记忆基础知识。自学过程中不明白的地方可在小组内互帮互助。时间：4分钟设计意图：出示本目教学目标实际上也是出示自学提纲，让学生自学，比在上课之初出示总的目标更有实际意义。展示西藏今昔对比的图片，让学生对少数民族的发展有更直观的认识，同时安排学生以少数民族代表的身份谈谈本民族的发展情况。设计意图：既可以加深学生对少数民族大发展情况的感性认识，又可以锻炼学生表达能力。教师让学生概括少数民族获得大发展的原因、主要措施。设计意图：既提高学生效率，锻炼学生概括能力，又能让学生关注西部，热爱西部，为国家发展而努力学习，树立学生对国家、民族的责任感和使命感。展示孔繁森事迹的视频，让学生带着预设的问题观看，讨论学习归纳孔繁森的精神。设计意图：既锻炼学生口述能力，又对学生进行爱国主义教育，树立起为祖国现代化建设做贡献的远大理想。课堂检测：出示“我能行”课堂检测，检查学生学习情况。设计意图：巩固，拓展，检测学生学习效果，有的放矢。课堂小结学生畅谈本节课收获，师生同画知识框架进行小结。设计意图：以画知识结构的形式小结，新颖有趣，可激发学生参与欲望。出示课件，学生讨论“学完了这一课，你们想一想，我们能为民族团结做些什么呢？如何与少数民族的同学相处呢？”学生自由发言。设计意图：联系生活实际，共促民族团结，培养民族情感，互帮互助的精神。展示课件图片达赖和陈水扁妄图分裂中国的行为，激发学生的爱国情感，同分裂国家的行为作斗争。设计意图：联系生活实际，共促民族团结，培养民族情感。以《爱我中华》为配乐，循环播放建国后各民族共同发展的图片，最后师生同颂“让我们共同祝福我们的祖国繁荣昌盛，祝全国各族人民和睦相处！”结束本课，达到高潮。设计意图：让学生借音乐和来图片感受中华民族大家庭的团结和兴盛，感到意犹未尽。板书设计民族团结民族团结团结之源团结之光团结之力民族关系分布特点民族区域自治含义意义少数民族大发展西部大开发孔繁森维护民族团结与少数民族同学友好相处学情分析从知识基础来看，通过前面的学习，学生对中国特色的社会主义有了初步了解，但尚未深刻认识到我们实行的民族区域自治制度的必要性和优越性。从认知基础来看，初二学生是从形象思维向抽象思维的过渡阶段，已具备一定的分析问题的能力。从个性品质上看，该阶段学生好奇心强，要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。通过图片、音乐、视频制造意境，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。效果分析：本课以维护民族团结，复兴中国梦为线索，循序渐进地理解课文内容，完成了教学目标。1．运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深对课文的理解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以一首《爱我中华》导入，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。2．大胆整合教材，合理开发各种资源，用灵活多样的形式展示学习内容，可以更快捷地突破重难点。如本节课中教师把比较死板的内容进行整合，激起了学生学习兴趣。对于本课难点实施民族区域自治的原因，则通过整合新旧知识、日常生活常识等用学生感兴趣的竞猜的方式逐步引导学生认识到实施民族区域自治的历史和现实的原因。3．运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。在学习本课之前，学生对于少数民族的了解仅体现在知道有哪些少数民族。本堂课教学，学生从“七嘴八舌话民族”之“品民俗”、“观历史”、“说特点”课件中形象直观地了解到了少数民族的民族构成和民族分布的特点，服饰、风俗习惯，历史渊源，让学生看、听、思相结合，从而认识到加强民族团结的必要性，认识到实行民族区域自治的原因，解决本课难点，为下文学习奠定了很好的基础。4．用故事激趣，在故事中明理。 俗话说：“榜样的力量是无穷的。”本课教学时，教师针对学生爱听故事的特点，布置了学生搜集、整理、讲述有关孔繁森的故事，并播放视频资料，倾听孔繁森事迹，讨论学习归纳孔繁森的精神。既激发学生兴趣，锻炼学生口述能力，又对学生进行爱国主义教育，树立起为祖国现代化建设做贡献的远大理想。5．学生参与表演的方式更能使学生参与到课堂中来，更能高效地学习，更能体现学生为主体的教学观。如本课中“七嘴八舌话民族”中的系列活动和归纳孔繁森的精神，学生都有表现欲，都愿积极地准备材料，从而对所学知识进行了深入细致地学习，效果不言而喻。但在本节课中不足的地方是个别学生在表演时有点紧张，不够大方，在于平时对学生进行这方面的培养有欠缺，需在今后教学中多加注意。教材分析《民族团结》是人教版初中历史八年级下册第四单元民族团结与统一的课程内容，在单元中处于开篇的位置，课程教学要为单元主题服务，重点介绍民族区域自治的实行，民族区域自治制度内容和意义，各民族共同发展政策的成果。人教版教材虽然将课程标准的内容纳入其中，但是教材过于简略，历史事件介绍得不够完整，学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍整合，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通过提供材料，设疑引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图文影像资料帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。本课难点是我国实行民族区域自治的原因。这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，初二学生难以把握，因而具有较高的难度。可以引导学生阅读课文，结合教师提供的资料，培养学生对我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家形成感性认识。有史以来形成了相互依存、不可分离的关系，同时在分布上又形成了大杂居、小聚居的特点。因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措。评测练习：1．我国各民族能相互团结、共同繁荣，经受各种风浪的考验，最重要的原因是我国（）A．各少数民族进入了社会主义B．实行了民族区域自治制度C.在少数民族地区进行了民主革命D实行了改革开放的伟大决策2.民族区域自治制度下，各少数民族实行区域自治的前提是（）A、国家统一B、设置自治政府C、在国家统一领导下D、民族团结3.被藏族群众称为“活菩萨”的山东援藏干部是

（

）A．焦裕禄

B．任长霞

C．孔繁森

D．王庆4少数民族人口较多的西部地区出现大开发.大发展新气象得益于（）A．社会主义改造的完成B．民主改革的推行C．改革开放的推动D．西部大开发战略的实施5.材料解析题阅读下列材料：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族语言汇成一句话，爱我中华……”——歌曲《爱我中华》请回答：⑴我国一共有多少个少数民族？⑵中国共产党在筹建新中国的时候，提出在少数民族聚居的地区实行什么政策？实行此政策有什么意义？教学反思：本堂课以维护民族团结，复兴中国梦为线索，循序渐进地理解课文内容，完成了教学目标。1．运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深对课文的理解。俗话说：“兴趣是最好的老师。”开课以一首《爱我中华》导入，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。2．大胆整合教材，合理开发各种资源，用灵活多样的形式展示学习内容，可以更快捷地突破重难点。如本节课中教师把比较死板的内容进行整合，激起了学生学习兴趣。对于本课难点实施民族区域自治的原因，则通过整合新旧知识、日常生活常识等用学生感兴趣的竞猜的方式逐步引导学生认识到实施民族区域自治的历史和现实的原因。3．运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。在学习本课之前，学生对于少数民族的了解仅体现在知道有哪些少数民族。本堂课教学，学生从“七嘴八舌话民族”之“品民俗”、“观历史”、“说特点”课件中形象直观地了解到了少数民族的民族构成和民族分布的特点，服饰、风俗习惯，历史渊源，让学生看、听、思相结合，从而认识到加强民族团结的必要性，认识到实行民族区域自治的原因，解决本课难点