高中历史-第8课 美国联邦政府的建立教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第8课美国联邦政府的建立导入语：同学们，期待已久的一师一优课录课活动又一次开展，非常高兴能够与大家一起进行学习和交流。（观看短视频）为什么只有240年历史的年轻美国却惊人的演绎了大国兴起的罕见奇迹，将世界第一经济强国的位子占据了一个多世纪之久？它到底创造性地走出了一条怎样与众不同的发展道路呢？今天，就让我们重温那段历史，去探究、去感悟那些让美国人为之自豪世界为之惊叹的答案。[课程标准]:理解美国1787年宪法的主要内容；了解美国联邦制的权力机构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。[思维导学]：一：追求民主——新国新希望政治前提：美国独立战争1607年，第一批英国人来到北美，陆续建立了十三个殖民地1775年，莱克星顿的枪声1776年，《独立宣言》签署1777年，萨拉托加大捷，是北美独立战争的转折点1783年，英国承认美国独立一：追求民主——新国新烦恼2.必要性：邦联制的弊端材料一独立初的美国没有统一法律、军队、财政，实际上是松散联盟…各州的权力很大，有权征兵、征税和发行货币，财政政策更是各行其是。当时，各州之间互设关卡，造成商品流通不畅；各地经常发生骚乱，社会动荡加剧。材料二“新英格兰出现的骚乱，社会动荡；我们商业上的不景气，与欧洲各国的贸易常处于不利地位以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权力机构的无权。……”——华盛顿1787年给友人的信（1）归纳美国独立后的政治、经济出现了什么问题？（2）从材料二中找出问题出现的主要原因是什么？邦联制：一种松散的联盟，各成员拥有独立的内政外交权力，没有全国统一的宪法、军队与财政，政府集中行使的权力极为有限。理论来源：三权分立学说我们的国家一定要彻底实行共和政体，如果不能遵循这一原则，试图采用其他政体，就是叛逆。——华盛顿为防止对权力的滥用，就必须用权力约束权力，建立一种能彼此调节配合并相互制约的制度。国家的立法、行政、司法三种权力分别应该由议会、内阁和法院掌握，各自独立行使职权，又相互制衡。——（法）孟德斯鸠阅读以上两段话，回答美国在政体上做出了何种选择？二：确立民主——新法新体制1.法律基础——1787年宪法颁布2.1787年宪法的内容探究1：如何建立强有力的中央政府?第一条：第十款：未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰；各州不得和另外一州或国缔结任何协定或契约。第六条本宪法及依本宪法所制定之合众国法律，任何一州宪法或法律中的任何内容与之抵触时，均不得有违这一规定。----《1787年宪法》宪法规定实行什么样的国家结构形式？（2）它是如何协调中央和地方的权力关系？联邦：有若干具有国家性质的行政区域（邦、州、共和国等）组成的统一国家。在整个国家中，联邦是国家交往中的主体，有统一的宪法、立法机关和政府；各行政区域也有各自的宪法、立法机关和政府。探究2：如何防止专制，保障民主?阅读教材《美国联邦政府结构示意图》，完成下表。权力行政立法司法权力归属国会产生方式任期共和制（或称“民主共和制”）：指国家最高权力机关和国家元首都由选举产生并有一定任期的国家管理形式。它一般分为总统共和制和议会共和制两种形式。君主制：是指以世袭（有个别例外的情况）和终身任职的君主（国王、皇帝、沙皇、大公、苏丹等等）为国家元首，并由君主全部或部分、实际或形式地执掌国家最高权力的国家管理形式。按照君主所实际享有的权限，君主制又可分为专制君主制、立宪君主制（君主立宪制）两种。总统可否决国会的法律可宣布总统法令违宪，查行政行为行使最高审判权（行政权）可否决国会的法律可宣布总统法令违宪，查行政行为行使最高审判权国会可以三分之二多数通过总统否决的法律；可以弹劾总统总统提名大法官国会可以三分之二多数通过总统否决的法律；可以弹劾总统总统提名大法官国会最高法院总统提名的法官须经国会确认（立法权）（司法权）总统提名的法官须经国会确认请仔细观看学习微课内容，完成讨论活动。3.对1787年宪法的评价进步性：（1）它是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法；（2）它加强了国家权力（中央集权），使美国稳定发展；（3）它突出“分权与制衡”原则，确立了资产阶级民主共和制，体现了一定的民主精神；（4）总统制共和制对其他资本主义国家政治制度的确立起到了示范作用。阅读下面两段话，探究1787年宪法的局限性。我梦见有一天在佐治亚的红山上，原先的奴隶的儿子们与原先奴隶主的儿子们坐在一张桌子旁共叙手足情。——马丁·路德·金《Ihaveadream》(1963)美国妇女一直都在争取她们的选举权。直到1920年批准的美国宪法第19条修正案中赋予美国妇女选举权。局限性：对1787年宪法的修改——宪法修正案1791年：宪法前10条修正案规定了公民的若干自由权美国民主政治不断发展完善（如言论、集会、出版、宗教信仰自由）美国民主政治不断发展完善1865年第13修正案：废除奴隶制度1964年第24修正案：选举权不受税收限制二：确立民主——新制新开端1789年华盛顿就任美国第一任总统,第一届国会也经选举产生，美国联邦制共和政体开始确立。三：完善民主——新党新局面两党制的形成与发展两党对峙形成：发展：3、特点：4、本质：5、作用：四：多元民主——新制新世界1、比较美国总统制与英国君主立宪制的异同美国总统共和制英国君主立宪制异国家元首国家元首

产生方式

有无任期

有无实权

政府首脑政府首脑

产生方式对谁负责

与国会(议会)关系同比较中美两国政治制度的不同政体国家结构形式政党制度原则美国中国社会主义民主共和制（人民代表大会制度）单一制中国共产党领导的多党合作和政治协商制度民主集中制[学以致用]：1．《联邦党人论稿》指出：“如果美国继续维持当时‘权力首先是地域性的’政治结构，美洲必然两次被欧洲列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。”上述材料反映的核心问题是联邦党人要求A．维护各州的权力B．争取民族独立C．加强中央政府权力D．建立民主制度2．法国托克维尔在《论美国的民主》一书中认为：美国联邦制是“为了把因国家之大而产生的好处和因国家之小而产生的好处结合起来”。对作者观点理解最全面的是A．联邦制加强了中央政府权力B．三权分立实现了分权制衡C．地方各州自治权力不断增强D．中央集权与地方分权结合3．“（美国宪法）为了限制众议院的权力，他们便在众议院上面设置了参议院……因为参议院是各州立法会议选出的。”对此理解正确的是A．体现了权力制衡原则B．突出了议会至上原则C．扩大了各州权力D．加强了联邦政府权力4．1787年宪法使独立后的美国从邦联发展成为联邦制共和政体，其重要作用是①结束了松散状态，维护了国家统一；②满足了人民群众对权益的要求；③确立了美国的责任内阁制；④促进了美国资本主义的发展A．①④B．①②C．②③D．③④5．美国人口普查局2013年11月下旬公布了有关人口普查的首份报告，其内容主要涉及美国全国及各州人口数量变动情况。分析人士指出，这次人口普查结果将对美国政治版图产生重要影响。你认为其可能直接影响到的是()A．总统人选B．参议员席位分配C．大法官人选D．众议员席位分配[学史明志]：（展示一系列关于美国梦与中国梦的图片）结束语：两个多世纪，美国在历史的泥泞中跋涉而来，怀揣着让一代代美国人为之拼搏、为之骄傲的美国梦，独创性的走出一条与众不同的发展道路，演绎了大国兴起的罕见奇迹。让我们再次聆听美国总统奥巴马的一段话，让我们对这个年轻的国家致以深深的敬意。作为一名中国人，我们也有我们的中国梦，习近平主席说中国梦就是人民的梦，使我们对国家富强、民族振兴、人民幸福的向往与追求。正始芳菲四月天，春风又绿中国梦。在这十里春风里，我们坚信，我们的中国梦比将比美国梦更加精彩，更加光明！谢谢大家！人教版第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第8课美国联邦政府的建立〖学情分析〗教学对象是高一年级的学生。学生的基础较好，通过很多影视作品学生对美国的历史有一定的了解，同时学生对美国当今政局变动也较为感兴趣，所以在教学时可以利用这一特点引入一些史实和时政要闻帮助学生理解本课的教学内容，同时也可适当加入一些时事内容和探究问题，以扩大学生的知识面。但另一方面，学生只是对美国的一些具体史实有所了解，对美国的政治制度却知之甚少，本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念，由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。所以依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度；同时学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力。人教版第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第8课美国联邦政府的建立效果分析：总体来说这堂课的教学过程设计比较合理，能够从材料较好地得出结论。学生在探究活动中，在小组活动中能够享受到团队合作的乐趣，增强探究合作精神，增强综合思维能力和理解能力，培养学生运用知识解决问题的能力。人教版第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第8课美国联邦政府的建立【教学分析】本课的教学内容为《美国联邦政府的建立》，此课在近代资产阶级代议制度这一单元中地位十分重要，同时也是必修一政治史中近代资本主义政治制度的重要组成部分，主要介绍的是18世纪末期美国获得了独立，建立了资本主义制度，确立了联邦制共和政体，它是美国人民根据自己的国情在政治制度方面所做出的巨大创造，是人类文明的优秀成果，是资产阶级代议制度的一种重要形式。本节教材主要包括四个方面的内容：第一，追求民主，独立之初的严峻形势。邦联作为松散联盟，造成国家权力的微弱及各州权力的过大，使政治、经济、文化、外交的发展受到严重阻碍；第二建立民主，1787年宪法。包括1787年宪法的制定；1787年宪法的理论来源；“分权与制衡”──1787年宪法的原则；地方“自治”与中央政权的和谐一致。第三，完善民主，两党制的形成和发展。两党对峙交替执政，在国会中激烈角逐，是美国共和政体的一大特色，但需明确，他们的都是资产阶级政党。第四，多元民主，英美政治制度的比较。分析时注意客观公正，既肯定其历史作用和现实积极意义，也注意分析其局限性。【设计思想】新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。本课采用情境创设和探究式课堂教学模式，一是基于学习方法层面的改变，二是基于情感、态度、价值观方面的升华。（1）核心知识：美国1787年宪法的主要内容（2）核心方法：情景教学法、史料教学法（3）核心情感价值：美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。人教版第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第8课美国联邦政府的建立评测练习：1．《联邦党人论稿》指出：“如果美国继续维持当时‘权力首先是地域性的’政治结构，美洲必然两次被欧洲列强所瓜分，从而丧失独立战争的成果。”上述材料反映的核心问题是联邦党人要求A．维护各州的权力B．争取民族独立C．加强中央政府权力D．建立民主制度2．法国托克维尔在《论美国的民主》一书中认为：美国联邦制是“为了把因国家之大而产生的好处和因国家之小而产生的好处结合起来”。对作者观点理解最全面的是A．联邦制加强了中央政府权力B．三权分立实现了分权制衡C．地方各州自治权力不断增强D．中央集权与地方分权结合3．“（美国宪法）为了限制众议院的权力，他们便在众议院上面设置了参议院……因为参议院是各州立法会议选出的。”对此理解正确的是A．体现了权力制衡原则B．突出了议会至上原则C．扩大了各州权力D．加强了联邦政府权力4．1787年宪法使独立后的美国从邦联发展成为联邦制共和政体，其重要作用是①结束了松散状态，维护了国家统一；②满足了人民群众对权益的要求；③确立了美国的责任内阁制；④促进了美国资本主义的发展A．①④B．①②C．②③D．③④5．美国人口普查局2013年11月下旬公布了有关人口普查的首份报告，其内容主要涉及美国全国及各州人口数量变动情况。分析人士指出，这次人口普查结果将对美国政治版图产生重要影响。你认为其可能直接影响到的是()A．总统人选B．参议员席位分配C．大法官人选D．众议员席位分配6．2014年1月28日新华网：“文明的多样性是人类社会的基本特征，今日中国应用发展的眼光，世界的眼光审视人类各种不同的文明模式。”探究一中国的传统中国发展模式的价值内容，源于延续几千年的政治传统。这种传统达到西方难以企及的历史高度：一是历史上强大的中央集权国家，而非欧洲那样由封建领主或教会掌握；二是高度的行政管理体制，官员由公正、普遍的考试制度选拔，而非西方或中东那样由世袭或门第操纵；三是政治对人民负责，体现“民本主义”。——俞邃《关于“中国模式”之我见》探究二雅典模式“我们(雅典)的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。”——《希腊伯罗奔尼撒战争史》探究三英美模式英国“光荣革命”(实际是一次改变)大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个长期专制统治的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。……这大概是改造专制制度以进行制度创新、摆脱专制的革命循环、走向长治久安的最完美的例子。这个例子对中国有意义，而美国在英国民主制度的基础上发展民主制度的历史对中国意义不大，因为中国不是像美国这类“没有历史的国家”。——杨小凯《中国政治随想录》请回答：(1)依据探究一并结合所学知识，说明中国政治传统的特点。(2)依据探究二并结合所学知识，说明雅典民主的特点。(3)“光荣革命”创造了什么完美的政治设计？该设计是如何有效控制“控制者”的？(4)美国是个“没有历史的国家”指什么？为了克服雅典民主政治的弊端，美国在政治制度上做出了哪些重大创新和改变？解析：第(1)问，可以从材料中三个方面概括。第(2)问，雅典民主的特点是“人民主权”、“直接民主”等。第(3)问中第二小问从限制君权方面组织答案。第(4)问，“没有历史的国家”是说美国没有经历过君主专制；美国在政治制度方面的创新可以结合所学知识回答，如“联邦制”、“三权分立”等。答案：(1)专制主义中央集权制度；科举制；民本思想。(2)特点：人民主权、轮番而治(直接民主)。(3)政治设计：君主立宪政体。如何控制：颁布《权利法案》，确立法律至上、议会主权的原则；议会和内阁掌握实权，君主变为虚君。(4)指没有君主专制的历史传统。针对在一个大国建立民主共和的需要，创立了联邦制国家。为了防止国家权力的滥用和误用，实行三权分立制。同时实行民选制度，扩大享有民主的范围等。人教版第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第8课美国联邦政府的建立教学反思学生通过前一课的学习，对资产阶级代议制民主政治有了初步的了解，所以本课的教学内容安排应充分利用学生已有的相关知识经验，避免在教材枝节问题上的纠缠，突出重点（美国1787年宪法），以点带面。因而在做本课的教学设计时，参考了《中学学科网》以及同事朋友提供的设计思路，以美国民主形成为线索，具体表述如下：“追求民主”——独立之初的严峻形式，“确立民主”——1787年宪法的颁布，“完善民主”——两党制的形成与发展，“多元民主”--英美民主比较。在教学方法上充分结合现实，构建情景，发挥学生主动探究能力，注重过程性评价，并引导学生和英国君主立宪制度相比较，将美国民主制度的建设置于17—18世纪资本主义民主政治发展的大背景下去理解。一位著名的教育家曾说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”新课程理念也强调：“教为主导，学为主体”，因此我设计这一课的基本理念是：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”为了贯穿这一理念，在本课的重难点也就是理解1787年宪法的原则特别是其核心原则——制约与平衡中。为了让学生更好的理解把握，也为了充分发挥学生的主体性的地位，我设计了角色扮演的环节———记者招待会（学生充当美国领导人的角色，而自己则扮演记者）。让学生分三个小组分别代表国会、总统、最高法院三个机构，并选出“最高领导人”，即国会两院议长、总统、联邦法院首席大法官。教师设计问题，分别向三位学生提问，组内学生可以作为后援团补充。目的是让学生感悟情境，既可以调动学生的积极性，也可以让学生更直观的了解分权与制衡的原则。公开课结束后，鉴于学生学习效果和历史组的教师纷纷提供了珍贵的意见，我有以下几点反思：1.要充分考虑学生的实际情况做好充分的准备。可以根据情况做相应的调整。2.提问的技巧太过直白，需要设计一些更有技巧的问题。如何层层深入的去引导学生，如何又简单到复杂的设计问题等这是我一直困惑和需要学习的地方。3.要充分发挥学生的主体性的地位。在本课的设计过程中，以“记者招待会”这样的情景设置形式，一定程度上说是调动了学生的积极性，发挥了学生的主体性的地位，让学生更好的掌握本课的重难点的知识。然而纵观整堂课，仍免不了陷入仍是“老师满堂贯”的局势。所以新理念的实践仍需要教师持之不懈的努力。4.课件展示课文内容，易导致教师依赖只依赖课件而忽视板书的梳理。如何将新教学方法与传统教学方法相结合使教学过程相得益彰也是值得费心思的地方，简明扼要但却突出重难点的板书，是需要一定知识积累的过程。5.感悟是唤醒而不是告诉。历史学科最大的特点就在于，它的课程内容都是过去的的事物，不能重演，也无法实验，所以学生对历史往往只知结论而对所学知识缺乏认同感和真正的感悟。所以我认为一节历史课要有对历史丰富性的呈现能力，要带有体验的内心活动机制。我想在这节课中，“1787年制宪会议“这个情境设计基本做到了。学生在情境中去参与和体验，理解并认同为什么一定要制定1787年宪法、宪法的又为什么作这样的规定？有了这样的过程，后面对宪法和制宪过程的评价则