2021版闽教版六年级下册信息技术全册教案

第一单元人工智能基础：体验人机互动

第1课移动鼠标接苹果

教学目标：

1、能用鼠标拖动来控制角色运动。

2、能使用生成随机数的指令。

3、学会变量的简单应用，能设计“接苹果”游戏。

教学重难点

1、教学重点：学会使用生成随机数的指令。

2、教学难点：学会变量的简单应用，能设计“接苹果”游戏。

教学过程：

一、导入

（一）教师讲述介绍Scratch软件。

（二）明确学习任务，教师出示相关学习任务。

二、新课探究

（一）教师调试计算机，打开Scratch软件。

1、教师介绍“侦测指令”“计时器”“随机数”“重复执行”等指导令并操作。

2、学生尝试打开这些操作指令，初步了解应用功能键。

（二）探究设计“接苹果”游戏。1、鼠标位置侦测指令。

（1）教师打开“鼠标位置侦测指令”，指导学生认识x坐标、y坐标的指令。

（2）教师单击指导令区中的“运动”模块，再用鼠标拖动舞台上的小猫角色,

将小猫移到x坐标为44,y坐标为-138,感受数值的变化及当有小猫的在舞台

上的位坐标。

（3）想一想教师直接在将坐标设定为-138,跟上面移动角色到鼠标所在的位

置效果会一样吗？

2、理清“接苹果”游戏的编写思路。

（1）教师根据游戏内容，设置舞台，并做游戏任务分析图发送到学生机。

（2）教师做分析讲解。

3、导入背景图片，添加角色

（1）教师上传苹果树图作为舞台背景，并删除小猫角色。再点角色区的“小

猫头像”找到苹果，点击后“苹果”就上了舞台，因为没找到小车角色，我们可

以自行绘制。

（2）教师点“小猫头像”上拉菜单，点笔（即绘制）绘制小车角色。

（3）学生尝试完成添加角色

4、规划脚本

（1）教师出示“规划脚本”学生仔细阅读，提出不理解的问题。

（2）教师应用Scratch软件，操作解决学生提出不明白的操作步骤。

（3）学生动手操作，教师巡视指导。

5、编写“接苹果”游戏脚本

（1）小车和鼠标交互的脚本

①教师针对小车和鼠标交互的脚本，进行逐项讲解和演示，

第一步：设小车xy坐标数据。

第二步：调整变理中的“剩余时间”。

第三步：初始变量，利用“重复执行”指令，设置倒计时。

②学生动手操作。

③检验学生操作成果。

（2）苹果随机落下的脚本

①教师针对苹果随机落下的脚本，进行逐项讲解和演示：

第一步：设定苹果出现的位置。

第二步：y坐标变小，苹果就会往下落。

第三步：设置苹果碰到小车，变对量增加数设为lo

②学生动手操作。

③检验学生操作成果

（3）程序运行操作。

（4）调试脚本，单击舞台左上角“小旗”，开始测试。

（三）创新活动

1、教师出示创新要求，学生阅读后，尝试操作。

2、教师相机解决学生碰到的困难。

三、回顾总结

师：通过这节课的学习你有哪些收获？请与同学们交流一下。

四、活动评价

打开课本第6页，完成活动评价表。

第2课操控键盘比车速

教学目标：

1、了解按键侦测指令功能。

2、学会使作“计时器”指令。

3、会骗写用键盘控制角色运动的人机交互脚本。

教学重难点

1、教学重点：学会使作“计时器”指令。

2、教学难点：会骗写用键盘控制角色运动的人机交互脚本。

教学过程：

一、导入

（-）在Scratch中，通过按键侦测指令，结合计时、碰撞侦测、重

复执行等指令，可以制作出容有趣的动画、故事或游戏，这节课就让

我一起学习《操控键盘比车速》

（二）教师出示相关学习任务，让学生明确学习任务。

二、新课探究

（一）了解按键侦测指令

1、教师打开Scratch软件，点“代码”在下拉菜单中点击“侦测”。

在“侦测”下拉菜单中找到“按键'空格'键？”结合“控制”模

块中的“如果……那么……”指令，可以实现用键盘进行人机交互。

2、点击“空格”下拉菜单有英文字母键a-z、数字键0-9＞方向键和

空格键。

3、教师演示后，学生动手试一试。

（二）为赛车角色分配不同按键

1、根据赛车角色的四种状态：左转、右转、直行、后退。为两辆赛

车设置字母键和方向键来完成相应的指令。

（1）赛车1：可以分别添加h、k、u、m按键来执行相应指令。

（2）赛车2：可以分别添加左移键、右移键、上移键、下移键来执

行相应的指令。

2、教师设置脚本。

3、学生尝试设置。

（三）导入背景图片，添加角色

1、指导学生上传赛车跑道图片作为舞台背景，删除默认的小猫角色。

2、添加小车角色。分别为角色取名，比如：红色赛车、黄色赛车。

3、在绘图编辑器中，在车灯位置画上黄色的圆形，当作虚拟的“传

感器”。

（四）规划脚本

1＞学生仔细阅读脚本规划表，提出不明白的问题。

2、教师梳理问题后，进行一一指导。

3、学生动手尝试操作。

(五)编写“比车速”游戏脚本

1、红色赛车脚本。

(1)初始化赛车

(2)按键控制赛车运行。

(3)判断赛车是否碰撞跑道。

(4)判断赛车是否黄色赛车碰撞。

(5)判断赛车是否到达终点。

2、黄色赛车脚本。复制红色赛车脚本，进行修改。

3、程序运行界面

4、调试脚本，单击舞台左上角“小旗”，开始测试。

三、创新活动

分别给赛车添加不同的音效。

四、活动评价。

师：打开课本第12页，填写活动评价表。

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第3课侦测声响吹蜡烛

教学目标

1、了解“侦测”模块中的响度指令功能。

2、能编写声音交互游戏一“吹蜡烛”。

3、通过学习，学生能正确地操作Scratch指令，提高学习计算机的

兴趣。

教学重难点：

1、教学重点：学生能正确地操作Scratch指令。

2、教学难点：能编写声音交互游戏一“吹蜡烛二

教学过程：

一、导入。

师：Scratch有响度侦测指令，与麦克风输入的声音相结合，可以创

作出有创意的人机互动作品。这节课我们一起探究侦测声响吹蜡烛，

主要学习任务有，教师出示学习任务。

二、新课探究

（一）问题与思考

当生日聚会现场响起生日快乐歌时，通过麦克风吹灭生日蛋糕上的蜡

烛，现场响起掌声。如何用Scratch响度侦测指导令来呈现这一场景

呢？

（二）编写声音交互游戏一“吹蜡烛”主要步骤：

1、响度侦测指令。

师：点击“响度”前的方框。舞台上显示“响度”为-1,对着麦克风

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说话，响度显示框可以显示0-100范围的数值，表示从麦克风接收

到的声音从无到最大的响度值。

2、导入舞台背景，添加角色和声音。(教师边讲解边示范)

(1)选择一个生日聚会现场作为舞台背景。

(2)删除小猫角色，新建生日蛋糕角色，有2个造型，一个上面

插着点燃的蜡烛，另一个插着没点燃的蜡烛。

(3)添加生日快乐歌，营造生日派对氛围。

3、学生尝试操作，教师巡视指导。

4、规划脚本。

(1)学生仔细阅读规划脚本，提出不理解的问题。

(2)教师指导解决问题。

5、编写“吹蜡烛”脚本。

(1)教师编写生日蛋糕角色脚本。

(2)学生尝试操作，教师巡视指导。

(3)测试脚本，单击舞台左上角“小绿旗”，开始测试。

(三)创新活动

1、教师出示创新要求，学生阅读后，尝试操作。

2、教师相机解决学生碰到的困难。

四、回顾总结

师：通过这节课的学习你有哪些收获？请与同学们交流一下。

五、活动评价

打开课本第18页，完成活动评价。

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第4课获取体感救小猫

教学目标

1、了解“侦测”模块中的视频指令功能。

2、能编写体感交互游戏一“救小猫”的游戏脚本。

3、通过学习，学生能正确地操作Scratch指令，提高学习计算机的

兴趣。教学重难点：

1、教学重点：学生能正确地操作Scratch指令。

2、教学难点：能编写体感交互游戏一“救小猫”的游戏脚本。

教学过程：

一、导入。

师：Scratch有视频侦测指令，与摄像头捕捉到的图像相结合，可以

制作出体感互动的游戏作品。这节课我们一起探究获取体感救小猫，

主要学习任务有，教师出示学习任务。

二、新课探究

(一)编写体感互动游戏一“吹蜡烛”主要步骤：

1、视频侦测指令。

师：点击“代码”下拉菜单下“扩展添加”项。再点击视频侦测，这

个模块有4条与视频有关的侦测指令。通过这4条指令，就可以很

好的利用摄像头与计算互动。

(1)开启摄像头，设置视频透明度。分别设置为0、50.100看看

视频有什么变化。

(2)认识“视频侦测……

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相对于…视频……指令。或“视频侦测……在……上”指令。

Scratch3.18.1

点击角色旁边的小三角形，还有另一对象选择“舞台”；点击运动旁

边的小三角形，同样还有另侦测方式选择“方向”

(3)教师出示视频侦测指令的功能

①学生阅读指令功能。

②教师任指其中一种指令，让学生说说它的功能是什么？

(4)阅读课本第21页“如果……那么……”视频侦测的作用。

2、规划脚本。

(1)学生仔细阅读规划脚本，提出不理解的问题。

(2)教师指导解决问题。

3、编写“救小猫”游戏脚本。

(1)教师编写“救小猫”游戏脚本。

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（2）出示编写提示。

（3）学生尝试操作，教师巡视指导。

（4）测试脚本，单击舞台左上角“小绿旗”，开始测试。

（三）创新活动

1、教师出示创新要求，学生阅读后，尝试操作。

（1）修改成“切西瓜”游戏脚本。

（2）修改游戏环节。

2、教师相机解决学生碰到的困难。

四、回顾总结

师：通过这节课的学习你有哪些收获？请与同学们交流一下。

五、活动评价

打开课本第24页，完成活动评价。

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第二单元人工智能基础：体验机器人编程

第5课认识机器人朋友

教学目标：

1、初步了解机器人的发展发展过程，认识机器人的特征。

2、了解机器人家族，知道研发机器人的三条法则。

3、通过学习，激发学生对机器人的兴趣，感受机器人为人类生活做

出了巨大贡献。

教学重难点

1、教学重点：认识机器人的特征，知道研发机器人的三条法则。

2、教学难点：画出心目中的机器人。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）教师出示各种机器人图片

1、学生欣赏机器人图片，并说一说你认识的机器人。

2、教师介绍各种机器人的在人类生活中的作用。这节课就让我们一

起认识机器人朋友吧！

（二）教师板书课题。

二、主动参与，探究新课

（一）了解现代机器人的发展过程

1、学生阅读课本第38-39页，分别说说三代机器人外形特征及其作

用。

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2、机器人的发展变化说明了什么？

（二）认识机器人的特征

1、小组交流，说一说机器人有哪些特征？具备哪些能力？

2、学生汇报，教师梳理如下：

（1）有“大脑二

（2）有“身体二

（3）能动作。

（三）了解机器人家族

1＞教师出示图片，让学生说出是什么机器人？

2、教师相机出示机器人名称，比如：工业机器人、农业机器人、军

用机器人、医疗机器人……

（四）研发机器人应遵循的三法则

1、说一说，机器人三法则是由谁提出的？

2、三法则分别是什么？

3、教师根据学生的回答，梳理并展示课件。

三、认真思考，鼓励创新

（一）小组讨论：

1、机器人的外形一定像人类吗？

2、自动取款机、无人机、自动驾驶的汽车、自动扫地机属于机器人

吗？

3、你心目中的机器人能够解决什么问题？能感知什么信息？具有什

么功能？画出你心目中的机器人吧。

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（二）交流汇报

1、小组代表汇报上面1、2两个问题。

2、展示个人画的机器人，并做说明介绍。

（三）小组交流：机器人能与人类友好相处吗？

1、学生汇报。

2、教师小结。

四、回顾总结，活动评价

（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？

（二）请你对这次活动进行评价，请打开课本第42页，填写活动评

价表。

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第6课认识机器人构件

教学目标：

1、了解机器人组件，懂得机器人传感器及其功能。

2、通过学习，能搭建简易机器人，培养学生创新能力和操作能力。

教学重难点：

认识机器人传感器及其功能，能搭建简易机器人，培养学生创新能力

和操作能力。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）教师出示简易机器人图片

1、学生欣赏简易机器人作品。

2、教师播放简易机器人工作小视频。

师：欣赏完这些简易机器以及机器人的工作小视频，你有什么感触？

是不是感到要是自己能有一台机器人或是自己动手制作一台机器人

多么好呀！是呀，这节课就让我们一起去认识机器人构件吧

（二）教师板书主题

二、主动参与，探究新课

（一）认识机器人组件

1、教师讲述：机器人一般由机械系统、驱动系统、控制系统和感知

系统四部分组成。

2、教师出示机械系统配件

（1）你认识这些结构件吗？你能说出这些部件名称吗？

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(2)教师根据学生的回答，出示结构件名称。

3、教师出示控制器。

(1)控制系统是机器人的大脑。

(2)电脑搜索机器人控制器进一步加深了解。

4、认识驱动系统。

(1)说一说驱动系统是由什么组成？

(2)教师根据学生的回答，板书如下：电池、是机、驱动装置。

5、认识感知系统

(1)教师出示各种类型的传感器。

(2)你们认识这些传感器吗？它们分别叫做什么传感器？

(二)认识各类传感器及其功能

1、学生阅读课本第46页至第48页。

(1)课本一共介绍了哪几种传感器？它们都有哪些功能？

(2)学生交流。

(3)教师出示先后出示各种传感器，让学生说说它的功能是什么？

(三)搭建简易机器人

1、小组讨论如何搭建简易机器人

2、教师出示分析图。

3、小组合作动手搭建，教师巡视指导。

4、展示作品，师生评议。

三、创新活动

阅读填写课本第48页，创新内容写在横线上。

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四、回顾总结，活动评价

（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？

（二）请你对这次活动进行评价，请打开课本第48页，填写活动评

价表。

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第7课仿真机器人避障

教学目标：

1、了解红外避障传感器的组成，学会应用红外避障传感器。

2、会用“永久循环”和“条件判断”两个模块编写程序。

3、能分析扫地机器人的行走规律。

教学重难点：

1、教学重点：了解红外避障传感器的组成，学会应用红外避障传感

器。

2、教学难点：会用“永久循环”和“条件判断”两个模块编写程序。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）教师播放扫地机器人扫地视频。

师：看完机器人扫地视频你有什么感想？请与同学交流一下吧！是呀!

扫地机器人会避开障碍物，太有趣了。这节课就让我们一起学习第7

课仿真机器人避障

（二）教师板书课题

二、主动参与，新课探究

（-）认识红外避障传感器。（教师出示红外避障传感器及连接方法）

1、说出各部位名称。比如，可调电阻、探测指示灯、红外接收区、

区外发射区、连接线、微电脑。

2、说一说红外传感器是如何传输信息的。

（二）了解扫地机器人的工作情况

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1、教师出示扫地机器人躲避障碍物的示意图

2、学生分析示意图，提出不懂的问题。

3、教师解答学生的提问。

（三）编写仿真程序

师：根据以上示意图，我们在RC软件中，编写指挥仿真扫地机器人

执行任务的程序。

1、启动RC软件，认识程序主界面。

师：找出“工具栏、菜单栏、模块库、流程图生成区、状态栏”等。

2、添加“永久循环”及“红外避障”模块。教师指导操作步骤：

（1）单击添加“永久循环”模块。

（2）单击添加“红外避障”模块。

（3）双击“红外避障”传感器框。

（4）选择“红外避障变量1”来探测机器人前方的情况，该情况用

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变量值0和1表示，1表示检测到障碍，0表示无障碍。

（5）选择传感器输入端口，单击“确定”按钮。学生尝试操作，教

师巡视指导。

3、添加“条件判断”模块

（1）教师出示示意图。

（2）学生观察分析。

（3）师：完成本模块，需要哪些步骤？每一步应该如何操作？

（4）学生动手操作，教师巡视指导。

4、添加“转向”和“高速电机”模块。

（1）教师出示示意图。

（2）学生观察分析。

（3）师：完成本模块，需要哪些步骤？每一步应该如何操作？

（4）学生动手操作，教师巡视指导。

5、仿真测试机器人。教师指导学生单击按钮，进入仿真环境。单击工

具栏上的“仿真”图标或“3D仿真”图标，然后将仿真机器人放入仿

真环境中进行测试。

三、创新活动

请同学们打开课本第54页，阅读创新活动内容，然后进行操作。四、

回顾总结，活动评价

（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？

（二）请你对这次活动进行评价，请打开课本第54页，填写活动评

价表。

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第8课仿真机器人控温

教学目标：

1、认识温度传感器。

2、能建自动控温装置。

3、编写自动控温程序。

教学重难点：

1、教学重点：认识温度传感器，学会应用红外避障传感器。

2、教学难点：编写自动控温程序。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）教师出示自动控温设备图片

1＞你们认识这些自动控温设备吗？

2、师：这些设备都是通过温度传感器获得环境温度信息、，再做出相

应的响应，如停止制冷或释放热量。

（二）师：这节课就让我们一起探究仿真机器人控温吧！教师板书课

题。

二、主动参与，探究新课

（一）认识温度传感器

1、学生阅读后提问：什么是温度传感器？

2、认真观察传感器的连接方法。知道内置温度探头传感器和外置温

度传感器的连接方法。

（二）编写自动控温程序

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1、启动RC软件，编写自动控温程序，教师讲解示范操作，学生尝

试练习。

(1)通过模拟传感器模块库，添加“温度传感器”模块。

(2)选择P7端口。

(3)显示变量为“温度变量”，选择P5端口。

(4)设置条件表达式为“温度变量＞25”

(5)风扇设置为“开”选择P1端口

(6)风扇设置为“关”选择P1端口

2、教师结合图示进行解决。

3、自动控温连接法。

4、模拟仿真。

(1)启动RC软件，打开自动控温程序，进入仿真界面，引导学生

找出菜单栏、工具栏、状态栏、演示区。

(2)通过工具栏上的“添加传感源”按键，在仿真演示区添加一个

热源。根据实际需要设置热源的温度，值为30度。

(3)仿真自动控温程序操作方法：先按住Ctrl键，然后在热源上

单击鼠标左键选中热源，扫着松开Ctrl键，按住鼠标左键拖动热源

接机器人。此时会看到当热源接触机器人时，"LED显示”会显示了

热源的温度值。如果数值大于程序中设定的温度数值时，机器人会

启动风扇进行降温。

三、创新活动

师：阅读课本第60页要求，完成表格填写。尝试把编写好的程序下

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载到机器人的微电脑中，测试自动控温装置运行效果。

四、回顾总结，活动评价

（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？

（二）请你对这次活动进行评价，请打开课本第60页，填写活动评

价表。

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第9课仿真光控节能灯

教学目标

1、学会运用“显示LED”指令控制LED点阵屏。

2、能编写仿真简易光控灯脚本，用“亮度级别”作为控制LED的变

量。

3、通过模拟光调节来体验环境光的变化。

教学重难点：

1、教学重点：学会运用“显示LED”指令控制LED点阵屏。

2、教学难点：能编写仿真简易光控灯脚本，用“亮度级别”作为控

制LED的变量，通过模拟光调节来体验环境光的变化。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（一）教师出示小夜灯和路灯图片。

1＞想一想，这些路灯是怎么亮灯和关灯的，是人为控制的吗？

2、路灯和小夜灯除了触摸和声控，你还知道其他方式控制它们吗？

好，那这节课就让我们一起来学习《第9课，仿真光控节能灯》，应

该从中能找到答案。

（二）教师板书课题。

二、主动参与，探究新课

（一）认识micro:bit硬件组成

1、教师出示micro:bit硬件组成图片。

2、仔细观察正反面各部分名称。

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3、提出问题。

（二）认识MakeCode软件界面

1、教师引导学生打开MakeCode程序编辑器，认识软件界面。

2、了解模拟演示区、编程指令区、程序编辑区。

（三）学习编写仿真简易光控灯脚本

1＞单击“输入”模块，选择“亮度级别”指令，拖至程序编辑区。

再单击“基本”模块，将“显示LED”指令拖至程序编辑区两次。如

果“亮度级别”小于一定数值，LED灯仿真光全部亮起；如果“亮度

级别”大于一定数值，LED灯全部熄灭。设置LED灯全部亮和全部

灭两种状态。

2、单击“逻辑”模块，选择“如果为true贝IJ”指令，将该指令拖

至程序编辑区，单击按钮“+”，该指令自动添加“否则”语句。教师

出示选取“如果为true贝/指令图，边讲解边操作指令，学生接着

操作。

3、指导学生设置判断数值。教师出示图示，边讲解边操作，学生尝

试操作。

（四）测试脚本

教师引导学生要模拟器演示区将鼠标移至micro:bit在上角的圆形

光线亮度图标处，按住鼠标左键上下拉动，观察LED点阵屏的变化。

三、创新活动

师请同学们打开课本第65页，阅读创新活动要求，明确任务方向。

尝试做单个或多个LED灯亮起或熄灭。

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四、回顾总结，活动评价

（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？

（二）请你对这次活动进行评价，请打开课本第60页，填写活动评

价表。

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综合活动1设计互动闯关小游戏

教学目标

1、能利用Scratch软件，设计出互动闯关小游戏。

2、能通过小组研发制订出游戏开发方案。

3、通过活动，培养学生创新思维能力、小组合作能力、小游戏程序

编写能力。

教学重难点：

1、教学重点：能利用Scratch软件，设计出互动闯关小游戏。

2、教学难点：能通过小组研发制订出游戏开发方案，培养学生创新

思维能力、小组合作能力、小游戏程序编写能力。

教学过程：

一、导入。

师：这节课我们综合运用鼠标、麦克风、键盘、摄像头实现人机交互,

制作一个互动闯关游戏。（教师板书课题）

二、探究新课

（一）教师出示互动游戏界面图。

1、学生欣赏，激发制作热情。

2、教师布署活动任务。

（1）出示任务内容。

（2）教师对任务进行说明。①规划游戏内容②设计游戏场景，第1

关，地点在海底世界；第2关，地点在郊外。③编写脚本

（3）教师出示任务分析，学生阅读后简要分析。

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①第一关，采用得分多少来判断完成任务情况；第二关，采用计时器

来判断。

②根据游戏内容合理选择人机交互的设备。

③角色在不同的关卡中登场，通过广播消息、，接收消息这现角色的显

示与隐藏。

(二)设计互动闯关小游戏

1、组建游戏开发小组

(1)4-6人组成小组。

(2)推选组长。

2、确定游戏开发方案，教师发放游戏开发方案表

(1)小组讨论完成游戏开发方案。

(2)小组填写游戏开发方案。

(3)展示方案，师生共同评价。

3、小组成员分工

教师出示小组成员分工表。小组成员明确分工，责任到人。

4、导入图片，命名背景

(1)教师先删除原来的空白背景和小猫角色。

(2)上传2张图片作为游戏背景，并分别取名为“海底”和“郊

外二

(3)学生尝试操作。

5、明确内容，设计角色

(1)角色造型切换是通过“外观”模块中的“下个造型”来实现的o

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各个角色的隐藏则是通过“控制”模块中的“当接收到……”和“外

观”模块的“隐藏”来实现。

(2)教师出示角色规划表，了解角色名称、造型及说明。

6、分析功能，编写脚本

(1)使用的变量

教师出示变量规划表，引导学生观察分析，并初始化脚本。

(2)第1关中角色分析与脚本搭建。

①展示角色分析图。

②设置脚本搭建表。

(3)第2关中角色分析与脚本搭建。

①展示角色分析图。

②设置脚本搭建表

7、测试脚本。教师运行程序，启动设备，进行操作，做好记录。

三、创新活动。

想一想，如何在游戏中进行创新？比如，增加水怪被击水的声音。

四、交流总结。

(一)展示与交流。并填写课本第34页内容。

(二)收获与反思

(1)评价他人、评价自己。完成课本第35页的评价表。

(2)完善作品。听取老师的同学的意见或建议，进行修改脚本。

五、活动评价。

师：打开课本，完成第36面评价表。

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综合活动2制作阳光运动计步器

教学目标：

1、了解计步器的基本算法。

2、使用MakeCode程序编辑器给micro:bit板编写计步程序。

3、将主控器和空戴设备组装成计步器。

教学重难点：

使用MakeCode程序编辑器给micro:bit板编写计步程序。

教学过程：

一、谈话导入

师：人的生命在于运动。“今天你走多少步了？你在朋友圈中步数排

行是第几名？多少人为你点赞？”这已经成了年轻人的时尚问候了。

那么计步器如何计步的呢？这节课我们一起探究一下吧

教师板书课题

二、教学新课

（一）了解计步器的基本结构

1、计步器是由什么组成？（主控器和穿戴设备）

2、主控器的核心部件是什么？（micro:bit板）

3、三轴加速传感器是如何实现计步功能的？

4、穿戴设备是如何制作出来？

（二）了解micro:bit的动作输入功能

1、教师指导学生打开MakeCode,“输入”横块中有“振动”指令,

“基本”模块中有“显示数字”指令。引导学生运用这两条指令来编

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写micro:bit板在不同状态下LED屏幕显示相应数字的程序。

2、单击SHAKE晃动micro:bit,可见micro:bit显示数字1.表明只

要晃动，无论是哪个方向晃动，都将显示数字lo

3、上、下、左、右四种状态

micro:bit板处于各种不同状态，将显示相应数字，分别显示数字

2、3、4、5

（三）组建计步器制作小组

1、组建项目活动学习小组，推选组长，命名组名。

2、确定结构方案，比如项目开发方案

3、人员分工。