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文档简介

明确：①和反复手法的运用。(构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒例：姑娘——少女、雨巷——小路、丁香——荷花或腊梅等、油纸伞——伞、梦——雾。让学节中，还是在诵读中“自主合作探究”的理念，而不是把观点直接灌输给学生。所谓一千个读者有一在讨论之后，介绍作者和写作背景。学生再次讨论，品评先前讨论的观点，回味开始时对诗的景。可以课下再深入地了解。也可以阅读一下的其他诗作。学习他的审美，

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