初中历史-第14课国民革命的洪流教学设计学情分析教材分析课后反思

北师大版八年级历史上册第14课《国民革命的洪流》——课标分析中学一、课程标准知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军；了解南京国民政府成立的主要史实。二、课标分析课标对本课的内容在知识与能力方面的要求不算较高，多为识记、理解层次，教师需要充分利用课文资源及补充史料，根据"内容标准"对知识与能力的不同层次要求组织教学：1、“知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军”属于记忆层次，主要引导学生自主学习、记忆。2、本课的第一个难点北伐战争胜利的原因，因教材太简单，学生很难概括，我充分利用北伐战争形势图，向学生讲解北伐战争的过程，并给出北伐战争中工农支持北伐的材料，采用小组合作探究的方法，发展学生的思维能力，做到了论从史出。3、“本课的第二个难点确定为“对国民革命的正确评价”。为此，本人拟通过设置系列问题的方式，如设置“蒋介石为什么能够发动四•一二政变”，提示有那些力量支持蒋介石，然后进行知识迁移完成问题下一问题：“南京国民政府代表谁的利益？”；有人说：“北伐战争取得了巨大胜利，但国民革命失败了？”等问题引导学生展开讨论，步步深入；教师组织实施建议总结概括，通过这些措施易化难点，解决问题“北伐战争取得了巨大胜利，为什么却说国民革命失败了？”，并形成“对国民革命的正确评价”，及评价历史事件的一般原则。此外，在教学中抓住契机对学生进行学法指导、培养创新能力、进行情感价值观的教育。北师大版八年级历史上册第14课《国民革命的洪流》——学情分析中学八年级的学生已经有了一年多的学习历史的经历，有一定的历史学习方法的了解，但在大历史背景中了解历史事件的意识还不够强，掌握了一定的历史表述能力，但总结和动手能力还须提高；对胜利的原因分析有了一定的直接经验，可以给他们机会自己总结；对于历史事件的成功与否有了一定的判断标准的认识，有利于独立判断，得出正确结论。北师大版八年级历史上册第14课《国民革命的洪流》——评测练习一、选择题1.关于黄埔军校的叙述，正确的是（）①是在中国共产党和苏联的帮助下创办的②是1924年5月在广州黄埔创办的“中国国民党陆军军官学校”的简称。③孙中山任校长。④军校培养了大量军事政治人才。A．①②④B．①③C．②③④D．①②③④2下面关于北伐的叙述，不正确的是（）A．北伐的目的是推翻北洋军阀的统治，统一全国。B．北伐的主要对象是吴佩孚、袁世凯、张作霖三个军阀。C．1926年7月，北伐军出师北伐，蒋介石任总司令。D．北伐的主要战场是湖南、湖北。3、第一次国共合作最突出的革命成果是()A、广东革命根据地的巩固B、国民政府建立并迁都武汉C、建立了一支几十万人的国民革命军D、基本上推翻了北洋军阀的统治4．某革命历史题材影片中有这样一组镜头：叶挺率领的第四军独立团正在猛攻武昌城，该影片再现的是（）A．平型关大捷的战斗情景

B．淮海战役的战斗情景C．北伐战争的战斗情景

D．百团大战的战斗情景5．北伐军出师不到半年，就从珠江流域打到长江流域，实现了“饮马长江”的誓言，其主要原因是（）A．叶挺独立团英勇善战B．国共两党齐心协力C．人民群众支持配合D．北洋军阀不堪一击6.南京国民政府代表的是：（）Ａ、国内各阶级的利益Ｂ、工人阶级的利益Ｃ、农民阶级的利益Ｄ、大地主大资产阶级的利益二、材料题阅读下列材料，回答问题。

中国人民一切困苦之总原因，在帝国主义者之侵略及其工具卖国军阀之暴虐，中国人民惟一的需要，在建设一人民的统一的政府；而过去数年间之经验，已证明帝国主义者及卖国军阀，实为和平统一之障碍，为革命势力之仇敌。……本党为实现中国人民之惟一需要，统一政府之建设，巩固国民革命根据地，不能不出师以剿除卖国贼军阀之势力（1）材料中本党指哪一党派？国民革命军主要来自哪里？（2）材料中的卖国军阀当时主要有哪几个？（3）北伐的目的实现了没有？为什么？北师大版八年级历史上册第14课《国民革命的洪流》——教材分析中学本课属于北师大版历史八年级上册第三单元第14课，讲述的是1924－1927年，国共实现第一次合作的国民大革命时期的历史。主题是五四运动后，国民革命军为统一全国而进行的斗争，围绕这一鲜明主题主要从黄埔军校的创办、北伐战争以及南京国民政府成立三个方面介绍了二十世纪二十年代复杂的革命形势。本节课是对学生进行爱国主义教育的良好素材。教学重点：1、黄埔军校的建立。

2、北伐战争教学难点：1、北伐战争胜利的原因2、北伐战争取得了巨大成功，但为什么说国民革命失败了。

北师大版八年级历史上册第14课《国民革命的洪流》——教学设计中学教学主题第14课国民革命的洪流1、知识与能力了解黄埔军校创建和北伐战争两个历史事件，感知革命的时代特征；通过对南京国民政府成立背景及其政策的了解，初步认识南京国民政府的反动本质。2、过程与方法利用史料、、形势图及人物肖像图等，，充分展现课文中历史事件及历史人物的活动。通过问题讨论法学习，提高发现问题，分析问题的能力，培养学生的表达能力。3、情感态度与价值观通过讲述大革命时代英雄们摧毁旧社会的壮烈之举，使学生感受先烈们的英雄壮举，学习先烈们的历史责任感和的英勇行为，培养学生立报效国志的情感重点黄埔军校、北伐战争难点①“北伐胜利进军的原因：②北伐战争取得了巨大成功，但为什么说国民革命失败了？教法学法问题引导法、讨论法、材料分析法教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入出示孙中山图片，提问他做出的贡献，今天我们学习他的另一个贡献就是同共产党合作，掀起了轰轰烈烈的国民大革命，今天我们学习第14课，国民革命的洪流复习知识，帮助学生在知识上形成系统化，自然过渡国共合作提问：什么是国民革命？国民革命是在什么背景下进行的？国共为什么要合作哪？请大家看三段材料，找出国共合作的原因？让学生阅读课前导言，了解国民革命的含义及国民革命中重大的事件，分析材料，探讨国共合作的原因整体感知本节的内容。并引出国共合作过渡要想革命，必须拥有自己军队，因此在共产党员和共产国际的帮助下，孙中山创建了黄埔军校第一幕未雨绸缪-话准备黄埔军校的建立1、指导学生阅读孙中山的话，根据材料指出创办黄埔军校的目的2、出示黄埔军校大门对联，思考黄埔军校是招生的是什么人3、阅读教材，从时间、原名、地址、校领导、特点、贡献了解黄埔军校建立的情况，标划记忆4、教师抽查背诵情况，并由黄埔军校为国民革命作出的贡献引出下一幕1、、黄埔军校创办的时间、地点、全称、性质、领导。2、黄埔军校的特点3、黄埔军校的贡献培养学生图说历史的能力。培养学生从材料中获取有效信息的能力。答题指导，当堂巩固重点知识，培养学生自主学习的能力高歌猛进-话经过北伐战争听歌取，国民革命歌，从歌词说出北伐战争的目的对北伐战争的经过，自主学习，要求带着问题并结合北伐进军形式图阅读教材，标划记忆，同位相互检查背诵教师出示北伐战争形式图，讲解北伐战争的经过北伐军胜利进军的过程北伐战争有一支战斗力强的部队？是哪一个？它所隶属的第四军为什么被称为铁军？介绍叶独立团挺的组成，叶挺独立团连以上的干部是共产党员和共青团员，在北伐战争前，许多指战员写下了绝命书，这体现了什么精神？5、小组讨论：在不到半年的时间，从珠江流域打到长江流域，北伐军胜利进军的原因是什么？请大家根据以上材料并结合所学知识，总结北伐战争胜利的原因？利用北伐战争形式图讲解北伐军胜利进军的过程给出材料一材料二回答课本“想一想”以及北伐战争为什么能取得重大胜利？①国共合作，建立革命统一战线，②正确的作战方针，③官兵英勇作战，尤其是共产党员和共青团员发挥了模范作用④正义的战争，得到工农群众的大力支持培养学生的读图用图的能力以及口头表达能力调动课堂气氛。感受先烈们英勇斗争的精神。过渡当北伐的胜利进军时革命阵营出现了危机，蒋介石叛变革命，发动四一二反革命政变，随后建立了南京国民政府封建势力和帝国主义第三幕风雨突变-话结果南京国民政府成立请大家阅读教材第三目，完成下列填空出示图片四一二政变后，上海街头被上海的革命群众，从这些图片国共关系出现怎样的变化？蒋介石发动政变得到得到哪些力量的支持让学生探讨：北伐战争取得巨大成功国民革命失败了学生阅读教材，了解四•一二政变，和南京政府成立情况小组合作，探讨国民革命失败的原因这是一个教学难点主要以教师的讲解为主。小结根据国民大革命的线索进行小结，对比国民革命前后不同的结果，有何启示？只有和，才符合中华民族的利益，才有利于社会的发展，才会有中华民族的伟大复兴，我们期待国共两党能够继续秉承黄埔精神，再次携起手来，早日实现祖国的统一学生合则两利，分则两伤巩固知识，提高课堂的有效性课堂测评走进连兵营学生回答检测学生达标程度布置作业完成第14课同步训练要求：书面整洁，答题条理进一步巩固知识北师大版八年级历史上册第14课《国民革命的洪流》——效果分析中学1、本节设计采用第一篇：未合作篇第二篇：人才篇第三篇：斗争篇第四篇：反动篇讲授新课，用抚平创伤民族兴结束新课，整体设计恢弘完整，突出学习主题和重点。2、

整个过程采用的是自主学习、交流探究的教学方法，结合学生的心理特点设计有价值的问题，有利于激发学生的求知欲。特别是ppt的制作应用、，更是把北伐战争的画面再现，学生感同身受革