2020年六年级上册美术教案

美术教案

《中国山水画艺术》教案

教学目标：

1、了解中国山水画的鲜明艺术特色。

2、欣赏几幅中国古代和现当代的几幅中国画，学习和继承中国古代文化

艺术的优良传统，通过山水画的鉴赏和练习，进一步培养学生的爱国情

感。

教学重点与难点：

教学重点：

欣赏几幅中国山水画，感受它的艺术魅力。

教学难点：

中国山水画在取材、构图、用色等方面具有的民族特色。

教学时间：

1课时

教学过程：

1、导入：

先欣赏挂在墙上的几幅山水画，由此引入新课。

2、了解山水画的主题、取材、色彩及构图方面的特点：

1）欣赏元代黄公望的《富春山居图》局部。

2）欣赏五代荆浩的《匡庐图》。

3）欣赏宋代王希孟画的千里江山图。

3、小结：

作品采用全景式构图，高度概括了江南水乡的景色。画法上有青山绿水

的特点，用色以石青、石绿为基调，浓郁厚重，清淡空灵，在青绿色调

中又呈现出丰富的色阶层次的变化。

4、欣赏傅抱石的《西陵峡》、李可染的《漓江山水天下无》，体会其表现

内容及表达的感情。说说它们在取材\构图、用色等方面的特点。

5、说说你所知道的中国山水画作品和表现形式。

板书

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法制渗透

第一课《实用美观的产品设计》教案

教学目标

1、学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，

认识实用与美观有机结合的设计原则。

2、运用比较的方法，理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性。

3、通过欣赏优秀作品，进一步感受日用品的实用性与美观性。

4、引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美。

教学难点分析：

重点：学会从不同的角度欣赏生活用品。

难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合。

教学用具：

教师准备：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。

学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等。

教学课时：

一课时

教学过程：

（-）组织教学：检查学生课前准备情况

（二）引导阶段：

请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由（从功能、造

型、色彩等方面），导出本单元的学习内容。

(三)进入新课：

1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅

给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人

以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认

识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。

多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分

析，学生发表意见，教师提示和归纳。

(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置

水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平

面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案

头摆设。

(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚

坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气

息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

(3)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰,

其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。

至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是

显而易见的。

(4)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒

适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节

省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新

的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗？

2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种

细节，着实让人感动。申国有句古话叫“学以致用”，即物品的存在都有

它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途（功能）同时,

人对物质产品还有精神方面的要求。（欣赏红漆花形洗子）漆器制造在申

国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用

与美观结合得非常好的作品。

请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，

有什么缺点。

将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的

环子，你更喜欢哪只，为什么？进行分析评述。

课堂练习：

师生讨论以下问题：

1、购买某种生活用品时你知何进行选择？

2、生活用品的设计应该遵循什么原则？

作业安排：

1、完善图例生活用品设计。

2、课下观察思考日常生活用品设计的优缺点和需改进之处。

板书

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第二课《多样的“世博”建筑》教案

教学目标：

1、了解世博建筑在世博会的艺术价值。

2、欣赏2010年上海世博会的建筑特色。

3、设计新城市建筑，画出构思图，小组合作制作建筑模型。

教学重点与难点：

教学重点：

1、欣赏2010年上海世博会的建筑特色。

2、设计新城市建筑，画出构思图，小组合作制作建筑模型。

教学难点：

设计一座绿色、可持续发展的新城市建筑，画出构思图，小组合作制作

建筑模型。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入：

造型新颖、风格多样的“世博”建筑，组成了世博会上最亮丽的一道风

景线。这些建筑不仅外观奇特，它们还是一个个节能环保的绿色音符，

为城市和谐、美好谱写了新乐章。今天，我们就来鉴赏一下它们的特色。

二、欣赏多样的“世博”建筑：

1、英国馆。

2、西班牙馆。

3、沙特馆。

4、日本馆。

5、澳大利亚馆。

6、澳门馆。

7、新加坡馆。

8、加拿大馆。

9、俄罗斯馆。

10、德国馆。

11、法国馆。

12、中国馆。

提示：中国馆高大的红色斗拱里面隐藏着许多环保新技术；日本馆紫色

的外衣其实是一层能发电会呼吸的膜；英国馆由六万根装有种子的触须

组成，白天触须会想光纤一样传到光线，来提供内部照明。

小结：2010年上海世博会是一次探讨新世纪人类城市生活的伟大盛会，

围绕“城市，让生活更美好”的主题，参展的100多个形态各异的世博

展览馆真是各具特色。

三、活动：

我们一起来设计一座绿色、可持续发展的新城市建筑，大胆想象，画一

张构思图，并分组合作制作一个理想的“田园都市”建筑模型。使用工

具请注意安全！学生动脑动手。

四、作品交流赏析。

板书

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第三课《有趣的影像》教案

教学目标：

知识与技能：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知

识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、

分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。

过程与方法：学生在摄影作品欣赏、探究中感受摄影作品的乐趣，

学习方法。

情感价值观：培养学生热爱生活的情感。

教学重点：

初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运

用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、

对摄影艺术作品的欣赏评述能力。

教学难点：

如何运用所学知识分析摄影作品。

课时：一课时

教学方法：示范法

教学过程：

一、谈话导入

我知道大家都喜欢看动画片，你们都喜欢什么动画片？为什么？

学生评价：

教师引导学生总结：主题、创作方法等。走进摄影艺术，更进一步

地来了解摄影艺术。

板书课题：摄影艺术欣赏

学生欣赏。学生评价。

从实际生活入手，抓住学生感兴趣的动画片欣赏导入，注重激发学

生的学习兴趣。潜意识地感受欣赏方法。

二、初步感受摄影作品：欣赏摄影作品学习摄影知识：

1、介绍小知识：

(1)摄影史上的第一张照片：摄于1825年。

出示人像摄影：

教师生活照：你们知道这是谁吗？

这张照片是一张人像摄影作品。

(2)摄影艺术按题材划分，有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动

物摄影、生活摄影及广告摄影等。

2、欣赏摄影作品：(课本摄影作品)

提出要求：想一想，课本中的照片属于哪一类摄影题材？

小游戏：抢答。

①开国大典②少女为北京申奥成功而泣③老照片④中国网通广告⑤

新疆火烧山⑥天鹅之歌

学生欣赏。

学生评述。

学生欣赏。

学生评价。学习观察摄影作品的细节，表达自己的感受。

欣赏摄影作品，对摄影作品有初步感受，学习摄影作品的

探究摄影表现方法：对比欣赏法。

(1)出示《开国大典》候波

研究1:哪幅作品更贴近主题为什么？

引导学生从构图和拍摄的角度上进行欣赏。

(2)对比欣赏：

学生评述:培养学生评述的能力。

适时地对学生进行爱祖国教育。

欣赏课件中的摄影作品大家欣赏。

学生展示作品

用你学的知识把作品介绍给大家。

欣赏一一评价——评价一一欣赏。

巩固摄影知识，培养欣赏、评述能力。

三、课后知识延伸：

教师展示风景摄影作品。要求学生：海南有众多旅游胜地，组织一

次师生热带摄影作品展。进行知识的延伸学习。

板书

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第四课《多彩的田园风光》教案

教学目标:

学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写

生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。

教学重点：

了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

教学难点：

如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。

教学课时：2课时

教学方法：示范法

教学过程：

第一课时

引导阶段：

1、欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，

看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透

视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。

2、了解风景写生的方法与步骤。

3、欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些

方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就像照相机

的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关

系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展

示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的

情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。

4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生

的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用

取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什

么变化。如何在画面中确定“视平线"和''消失点”。欣赏一些风景画和

学生习作。

5、步骤：观察一一取景一一构图一一描绘一一修改一一收拾完成

第二课时

发展阶段：

1、取景构图实地风景写生。

2、选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，观察建筑物的透

视变化，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。

3、老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。

4、作业点评。

板书

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第五课《亮丽的城市风景》教案

教学目标:

1、根据记忆活想象，表现心中的风景。

2、培养学生的创造能力。

课前准备：

教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

教学课时：2课时

教学方法：讲授法示范法

教学过程：

第一课时

一、引导。

1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。

4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。

2、作画形式、要求：

(1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。

(2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

3、学生创作，教师巡回指导。

三、展示学生中的优秀作品。

第二课时

1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风

景画。

2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍

摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。

3、学生进行创造，教师巡回指导。

4、展示优秀作品。

5、未完成的学生可以课后继续创作。

板书

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第六课《标志设计》教案

教学目标：

1、知识与技能目标

让学生综合运用艺术字、自选图形知识制作班徽。

2、过程与方法目标

通过教师提出问题，学生分析问题，最后解决问题的方式落实本节课的

知识目标。通过学生的学习汇报，还有最后对学生作品的评价培养学生

的相互协作的能力及表达交流能力。

3、情感、态度与价值观目标

学生自我展示的过程也是在进行自我激励，能让学生体验成功的喜悦；

同时提升个人审美能力、创新能力。

教学重点、难点：

1、教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽

2、教学难点：培养学生的合作意识、提升审美能力。

教学准备：

老师：课件、图片资料

学生：纸、水彩笔等。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、播放课件《标志设计》，让学生通过观察生活中的各种有特点的标志

应用（交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志），产生联想，然后

适时与学生共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。

二、1、提出本课任务

发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：利用自选图形和艺术字制

作。

2、提供参考样式：让学生参考几个班徽形象设计，给学生一个引导的方

向，而不是让他们盲目的去创作。

3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位讨论这

三个问题（五分钟）：

1）插入自选图形、艺术字

2）调节图形之间的层次关系（上、下）3）组合图形

（以上内容让学生小组讨论，最后汇报讨论结果。）

第二课时

一、布置任务：上机实践，并让学生遵循以下几个原则设计：

简：简洁简练，一目明了。

准：内容准确，有主题思想。

奇：独树一帜，不能雷同。

美：符合艺术美的规律符合大众审美情感。

制作的过程中以组为单位进行设计。

二、发布作品

请各组派一名代表展示小组成果，并讲解设计意图。其他同学参照设

计原则评价作品。

三、小结

教师引导学生评选出最喜爱的作品。并鼓励学生：这一课我们把所学知

识应用到实际生活中这一目的已经实现了，希望同学们以后多思考、多

实践、做到真正的学以致用。

板书

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第七课《字体的变化》教案

教学目标：

1、引导学生欣赏，了解中国文字的演变过程，激发民族的自豪感。

2、体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

3、发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字

的联想设计。

教学准备：

一些范作图片。

教学重点、难点：

教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点：如何发掘学生的创造力，让文字更形象、更生动、更有趣。

课时：

1课时

教学过程：

一、引入新课。

游戏引入新课。猜字谜。目、面、耳、象。（出示图片）

二、作品赏析。

1、我们的中国的文字是我们祖先的结晶，现代的人同样也非常聪明，看!

经过，装饰的文字，同样有趣别致。

2、欣赏字。

“孔雀”

把字体与孔雀形态做了结合，使文字变得生动有趣。想想，还有哪些字

也可以这样变化。

“鹿”

这个什么字。你发现了它的变化吗？说说这样变化好在哪里？

“发”

看到发这个字，你想到了什么？

三、引导学生创作

1、根据字形字意来联想。

2、夸张变形的字来联想。

3、学生练习，美化字。

四、作品展评

自我评价，学生互评，教师点评。

板书

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第八课《吉祥物》教案

教学目标：

1、显性目标：通过学习知道部分著名的吉祥物，了解它们的造型色彩、

年代、国度等，知道吉祥物的基本特征，在此基础上能够自己动手设计

制作一个有特色的自己喜爱的吉物。

2、隐性目标：通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生

活、健康向上的情感与态度，以及有审美取向的形象表达能力和创新能

力，还有在动手活动中的合作能力、集体意识。

教学重点、难点：

教学重点：吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。

教学难点：吉祥物设计的创新构思。

课时：

4课时

教学方法：

讲授法，回答法，实物演示法，讨论法。

教学用具：

教师：多媒体课件、若干实物茫例

学生：铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒等）、剪刀、胶水、彩色卡纸。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物，由此导入课题，讨论

时事激发兴趣。

二、讲述新课：

1、什么是吉祥物？

（1）学生看书、讨论、自由回答。

（2）教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，

象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

2、吉祥的设计基本特征：

（1）造型：可爱、夸张、活泼、幽默等。（2）色彩：鲜艳、对比强烈。

通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启

发引导学生。

3、吉祥物的设计方法：

（1）确定主题。（运动会、班级活动、艺术节等）（2）选定原形。（基本

形，如动物、日常生活用品等）（3）对原形进行变形。（拟人化，如添加

五官、动作、表情等）（4）设计色彩。（根据实物、主题或自己喜好等）

以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。

4、学生创作：

确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可

采用分组合作的形式完成。教师巡回辅导，也可适当加入某小组一起制

作，注意启发孩子的构思。

5、自我展示：

让学生展示并介绍自己的作品。以表演的形式让孩子们进入角色，充分

表现自我。

6、课堂小结：

教师适当总结点评作业，给予肯定和鼓励，并总结本节课知识点。

第二课时

1、吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与

知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时

涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接与转换。

2、充分开发利用来自学生自身知识技能与情感体验的教学资源。

课前引导学生收集吉祥物并分析不同的表现方法，有效提高课堂教学效

果。

3、充分利用教师美术知识技能的专业化教学资源。

教师以同一组字为例，以不同类型的字体进行表现，直观形象地引导学

生感悟吉祥物表现技法，激发想象力，拓宽思维空间。

4、创设具有启发性和感染力的课堂教学环境。

5、充分利用各种教学手段提高课堂教学效果。运用现代化教学手段，加

大课堂容量，增强直观性。

6、紧密联系学生的生活经验找准学生的最近发展区。

第三课时

一、情景感知：感知吉祥物学习

1、方式与环节

(1)课前布置学生收集有关吉祥物的资料，并带到学校，形成具有感染

力和启发性的学习环境。

(2)选择学生手中有代表性的作品进行展示。

(3)用多媒体展示吉祥物，并配以相应场景。

(4)引导学生总结出吉祥物定义。

2、意图与效果

以吉祥物形成富有启发性和诱导力的学习氛围。

二、探索感悟

方式与环节

(1)用多媒体展示吉祥物，讨论分析它们的造型特点。

形象特点：夸张、活泼、拟人

色彩特点：对比鲜明亮丽。

(2)a.确定主题

如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等。

b.选定原形

能够充分体现活动主题，具有鲜明代表性，可以是动物、植物、人物、

物品或幻想事物。

C.夸张变形

对原形进行拟人化处理，在形体、动作、表情、服饰等方面造型，可适

当添加代表性道具，突出主题。

(3)a.手绘法

用绘画的手段将设计表现出来，注意线条清晰，色彩鲜明。

b.粘贴法

用卡板纸粘出吉祥物形象，在背后加支撑，易于稳定摆放。

第四课时

一、实践表现

1、意图与效果

从如何让学生学得更好的角度安排教学内容，强化学生的主题地位，引

导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。

2、方式与环节

(1)教师引导学生自主选择活动主题和制作方法进行吉祥物的设计与制

作。

(2)鼓励学生大胆把自己对吉祥物的追求与感悟表现出来，进行适当的

夸张、变形和象征性，注重形式美感。

(3)教师巡回辅导，注意学生的不同基础和不同的情感体验，尊重学生

个性，有针对性的分层指导学生的实践表现。

二、交流评价

1、意图与效果

为学生创设的时间表现的时间与空间环境，引导学生正确进行创作。学

生相互交流作业，以自评互评师生互动的方法评价实践表现的效果，用

第一人称的口吻对吉祥物做自我介绍，点明主题，激励学生全面发展。

课后进一步分析自己作业的成功与不足，思考改进的方法。

三、课后拓展

板书

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第九课《装饰画》

教学目标:

1.知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给

人的美感。

2.能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活

动的兴趣。

教学重难点：

重点：装饰画的特点及表现方法。

难点：如何表现出装饰画的特点。

课前准备：

图画纸或刮画纸，勾线笔、水彩笔、油画棒等用具。

教学过程：

一、导入

教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装

饰画。板书课题：装饰画

二、新授

1.师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？

（学生小组讨论回答）师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，

是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣

赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。

师：介绍装饰画的种类：以内容分为人物、动物、花鸟等多种多样

的种类。

2.欣赏书本作品

(1)丁绍光的《幸福鸟》

你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？(学生回答)

师小结：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，

引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面

一种月色融融的感觉。

(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉

得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不

强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、

变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

设计意图：帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别，了解相同题材

和内容可以采用不同的表现形式。

4.装饰画绘画方法

(1)装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图

较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构

图是体现装饰画的最为重要的因素。当然也是装饰画特点的集中反映。

装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制,

是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的

视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较

鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈

的视觉效果，感受深刻。(边欣赏教师范作边体会)

设计意图：引导学生对装饰画的正确理解；学习装饰画的构图。欣

赏感受装饰画的特点和独特魅力，培养学生观察分析能力和对艺术作品

的感受能力。

(2)装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境

色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的

浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。

三、布置作业

请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师巡

回指导

四、作品展览，进行评优

1.学生活动：你觉得刚才同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢？为

你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品。

设计意图：培养学生设计装饰画的基本能力。培养学生的评价能力

和高尚的审美情趣。

2.优秀作品展示，激发创作激情

优秀作品欣赏，强调富于变化的线条。比较自己的绘画作品，找出

存在的优缺点。

四、课后拓展

利用一切已有的物体进行装饰画的练习，从中体验装饰的魅力。

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第十课《星火燎原》教案

教学目标:

1、了解“星星之火，可以燎原”的大致意思。

2、欣赏一些表现革命先辈英勇斗争事迹的美术作品。

3、学习连环画知识，尝试创作连环画表现革命故事内容。

教学重难点：

重点：欣赏一些表现革命先辈英勇斗争事迹的美术作品。学习连环

画知识，尝试创作连环画表现革命故事内容。

难点：学习连环画知识，尝试创作连环画表现革命故事内容。

课前准备：

课件，绘画工具和多媒体等。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，“星星之火，可以燎原”是什么意思呢？

二、欣赏图片

1、欣赏《红岩》连环画封面及人物绣像。了解《红岩》的大致故事。

2、欣赏《铁道游击队》封面及画面内容。了解《铁道游击队》的大

致故事。

3、欣赏连环画《鸡毛信》，了解它们的大致故事。

三、学习连环画的简单知识:

1、连环画的含义及取材。

2、连环画的表现手法。

3、连环画的创作步骤。

四、学生创作革命故事的连环画。

五、学生进行作品交流评价。

六、小结

板书

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法制渗透

第十一课《结构素描》教案

教学目标:

理解掌握物体内部结构，提高抓形能力。

教学重难点：

教学重点：理解物体内部结构。

教学难点：如何去表现物体的内部结构。

课前准备：

课件、范例、绘画工具

教学过程：

1、组织教学

检查写生的作画工具的准备情况

2、复习旧知识

什么是结构？怎样去找物体的结构（师生一起回忆旧知识）

3、讲授新知识：

在画前，首先要观察分析形体的结构特征内容有：

①、形体特点（物体是方的？圆的？规则的？不规则的？）

②、高宽比例（单个物体高宽的比例、一组静物中各个静物之间的比

例）

③、空间位置的比较（前后左右）

④、虚实比较（前实后虚、主实次虚）

⑤、形体的衔接关系、物体边缘线位置以及结构钱的隐现等等。

4、作画：（老师一边示范一边讲解）

步骤一：从长线分割画面空间，确定大体构图，运用描绘单个物体

的基本形的方法，画出所有物体的基本形态。

步骤二：从主体物开始，运用线条造型方法，画各物体的形、结构。

用线要注意轻重、浓淡、宽窄的变化，主次关系。把物体各部位的透视

开关画准确。

步骤三：画出明暗交接线的位置，把背光部位和投影稍加渲染。

步骤四：认真检查，整理画面的各种关系使之准确、协调，调整完

善画面。

5、学生创作

根据这节课所学，绘制一副身边静物的结构素描。

6、评价

7、小结

板书

反思

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第十二课《多样的立体造型》教案

教学目标：

引导学生感受立体造型的美，并尝试制作简易的立体造型。

教学重点：

引导学生感受立体造型的美。

教学难点：

指导学生尝试制作简易的立体造型

教学过程：

一、讲析：

在生活中，到处都可以看到形形色色的立体造型。如：建筑物、家

具、服装、器皿，等等。它们都是点、线、面的立体表现，都属“立体

构成”物。

随着时代进步，这些立体造型的表现形式更加多样、更加巧妙，制

作材料也更加丰富，形状也更加新颖，给人以独特的视觉享受。

二、指导欣赏：《电话亭造型》、《软性材料造型》、《室内设计图例》

1、请学生说说这些立体造型的不同之处？

2、请说说这些立体造型美在哪里？

三、指导观察：《线状物作品》、《块状构成作品》及部分学生作品

思考：1、这些作品是运用了什么材料制作的？

2、这些作品是如何制作的？

四、指导学生尝试制作简易的立体造型:

1、指导设计；

2、思考选材；

3、测量制作；

4、部件组装；

5、表层处理。

五、学生作品评比：

看看谁的立体造型作品最棒?

板书

反思

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第十三课《会动的人》教案

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

教学重点：

了解皮影戏的基本知识。

教学难点：

学习剪影人物的制作过程。

教具、学具准备：

1、搜集有关皮影的图片文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事(民间故事成语故事)所选择的剧目或

故事，内容和情节应简单易懂。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

(-)引导阶段：

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所

知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。

用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目唱

腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。

3、指导学生观察教科书上的图例技法点击栏目中的剪影人物制作过

程，想一想皮影该如何制作。

(1)第一步：剪出人物造型。

(2)第二步：用针线缝上手臂、腿。

(3)第三步：装上木棍。

(二)发展阶段：

1、将学生根据剧目或故事，分小组进行构思合作创作根据故事的内

容和情节来考虑人物的造型特点。

2、学生创作，教师辅导。

三、剪影表演：

各小组将自己制作的剪影，轮流进行表演展示体验民间皮影艺人的

表演技能。

四、拓展：

用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余

同小伙伴一起演一演。

板书

反思

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第十四课《彩塑人物》教案

教学目的：

1、学习掌握彩塑人物的基本制作方法；

2、进行彩塑人物的创作，培养学生对人物造型的理解能力和创造能

力；

3、培养学生从小热爱我国彩塑民间艺术的情感。训练学生讲究个人

和公共卫生的良好习惯。

教学重点：

彩塑人物的基本步骤和方法。

教学难点：

大胆塑造。

教学准备：

1、搜集惠山泥人实物几件，以及其它泥人作品的图片；

2、故事录音磁带、录音机；

3、示范工具材料。

教学过程：

一、欣赏揭题，激发兴趣。

1、展示上节课学生完成的“泥塑，坐着的同学”作品，教师肯定学

生大胆创作的精神。

2、出示课前准备的“惠山泥人”实物。先让学生欣赏并说说它们与

前课的泥塑有何区别，从而引出课题，然后再向学生介绍。惠山泥人是

泥塑的一种表现形式，一般采用传统模具印坯和手捏造型彩绘而成。作

品一般不大，形成了独特的质朴、简练的地方风格。

3、打开教材，指导学生欣赏著名泥塑家郑于鹤的作品，他的作品大

多是儿童题材，造型夸张，民族特色鲜明，具有特殊的艺术魅力。再播

放他刻苦学艺的故事录音，学习他对艺术执著追求的精神。

4、指导学生欣赏其它彩塑人物的图片，让学生了解不同形式不同风

格的彩塑人物，从而激发学生的学习兴趣。

二、以旧带新，学习彩塑方法。

1、大家回忆一下，我们在第七册时学了“彩塑动物”一课，彩塑动

物是怎样做成的呢？

2、让学生看着教材上介绍的彩塑人物的基本步骤，想想自己有信心

做好吗？然后跟着教师一起试试怎样制作，熟悉基本步骤，体会彩塑人

物与彩塑动物有何区别。

(1)确定彩塑人物的内容和形式：是单人的、双人的还是综合的，

是站的坐的还是运动的。

(2)和泥至熟；

(3)塑出基本形态一一概括性强；

(4)添加形象；

(5)刻画要精致;

(6)上色一一待干后；

三、学生练习彩塑人物。

1、布置比赛要求和卫生要求；

2、教师个别辅导，随时表扬胆大而心细的学生，纠正存在的缺点。

四、作业、展示，轮流观摩。

民主评出最佳作品，再由获奖小作者说说自己的创作意图，然后教

师肯定学生的进步，让学生轮流观摩获奖作品。

五、擦干桌面，打扫教室。

教师检查谁的卫生打扫工作做得最好，教育学生从小养成讲究个人

卫生、爱护公共卫生的良好习惯。

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第十五课《电脑绘画》教案

教学目的:

1.使学生进一步熟练掌握画图软件的操作方法。

2.利用画图软件部分工具绘制小鸟。

3.通过运用画笔软件绘制小鸟，使学生进一步熟练掌握画笔软件各部

分工具的操作方法，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点：画图软件部分工具的应用与操作。

教学难点：曲线工具的应用。

教学准备：

1.教师机与学生机。

2.课件、范图。

3.多媒体投影仪。

课时：3课时

教学过程：

第一课时

导言：

谈话：前面，我们学习了“画图”软件的操作与应用，这节课我们

继续来运用画图软件的部分工具画“小鸟”。

板书课题：画“小鸟”

学习新课：

1.启动“画图”软件。

谈话：这节课，我们需要利用画笔软件的椭圆、直线、曲线及着色

滚筒工具来绘制“小鸟”。

2.操作步骤：（边讲解边投影演示）

A.画头部

讲解演示：单击椭圆工具，移动十字光标到绘图区，按住鼠标左键

拖动，图形就会朝鼠标器移动方向延伸，放开鼠标左键则完成绘制。按

此方法，画出圆圆的小鸟头，再在小鸟头中画一个圆圆的小鸟眼睛。

B.直线的画法：

讲解演示：单击直线工具，移动十字形光标到小鸟眼睛的上面，按

住鼠标左键拖动，直线就会朝鼠标器移动方向改变长度及位置，放开鼠

标左键则完成绘制。按此方法，在小鸟眼睛中间画一直线。

C.着色滚筒的用法：

讲解演示：着色滚筒主要是在一个封闭的区域内着色，单击着色滚

筒，在封闭区内单击既可。

D.利用画直线的方法，画出小鸟嘴、两根绒毛及身体部分的直线。

E.曲线的画法。

第二课时

讲解演示：单击曲线工具，在曲线的一个端点单击一下，然后继续

按住鼠标左，移动到另一个端点，放开鼠标左键，则在两端点之间出现一

直线。

在移动十字形光标到所绘线条的中间，向外拽出所需的形状。

1.利用画直线的方法，画出小鸟的其余部分，一只可爱的小鸟出现

了。

2.选择“文件”菜单下的“保存”命令，可以将所绘制的图画保存

到磁盘上。

3.学生上机操作练习：（教师巡视指导）

4.作业练习：绘制下图所示的小鸟简笔画。

5.培养兴趣：（完成作业的同学可任选其中一个进行练习，教师巡视

指导）

第三课时

（-）引导阶段：

师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，

那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？

师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单,

它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？

（二）新授阶：

生：用手来画，画一个和它一样的。

师：用那一种方法更简单？

讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来

找给大家看。）

师：请同学们试一试，一起来制作更多的。

师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。

想不想和老师共同完成一张电脑画？

师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）

（三）学生创作教师辅导

（四）互评

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法制渗透

第十六课《有趣的数码艺术》教案

教学目标：

1、能够初步了解PS软件。

2、了解PS主要工具，进行图片处理，创作出奇妙作品。

3、通过尝试PS软件，增强美术学习的兴趣，感受学习和探索的乐

趣。

教学重点：

能够初步掌握PS软件的基本运用，知道基本的图片处理工具，并且

可以熟练操作基本的制图软件。

教学难点：

把握好教学深度，以免太过深入导致学生失去兴趣。

教学过程：

课前导入：

课前展示几张极具特色的经过PS处理的软件，引发学生们的兴趣。

让同学们讨论图片的奇妙之处，谈谈为什么会有这样的奇特的效果。

引出PS软件，讲之前的几副图片的原案展示出来，并由教师示范如

何处理。

新授：

I、让同学们打开PS软件，在老师的教导下，初步认识PS的工具界

面

2、老师制作几张简单的图片给大家做示范。

3、有学生自己仿照老师的步骤进行的图片的处理。

4、老师出题，让每位同学处理一张自己觉得奇妙的图片

5、同学们进行评比，老师给予点评和鼓励。

课后总结：通过学习这一课，让学生们理解美术的更深层次的意义,

也向同学们展开了美术又一个神奇的领域，激发学生们创作的兴趣。注

意学生对于软件工具正确的使用，监督学生进行使用，防止出现用电脑

进行其他事项的情况发生。

第十七课《名楼名阁》教案

教学目标：

1、初步了解有关楼阁的文化、历史，感受楼阁的优美造型特点。

2、通过对楼阁的仔细观察，能比较准确地画出或制作楼阁基、楼阁

身、楼阁顶等楼阁的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行

造型的感受力和表现力；同时，更可以通过楼阁的造型练习培养学生

的创新能力。

3、通过学习，让学生懂得楼阁是文化的象征，是劳动人民智慧的结

晶，更是建筑史上的伟大成就。

教材分析：

1、让学生感受楼阁的不同造型、不同文化，呈现出不同的美感；并

要求联系各地家乡的楼阁，进一步了解楼阁的文化和特点。以此，也

增强学生对家乡文化的了解和热爱之情。

2、只要求按照教材上已有的资料，教师和学生共同欣赏了解楼阁的

相关文化和知识，并用线描来表现书本上的楼阁或家乡的楼阁，提高

学生的造型能力。

教学重点、难点：

重点：让学生了解楼阁的文化，感受各种不同的楼阁造型，用线描或

其他的方法表现楼阁。

难点：能创造性地表现楼阁。

教学过程:

第一课时

课前准备

师生共同收集有关楼阁的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的

楼阁，了解楼阁的历史，并对楼阁进行摄影、写生等。

(一)探究主题，明确分工。

1、欣赏名楼阁。

展示世界各地的名楼阁图片。

2、引出主题。

师生共同讨论出一些问题：

(1)楼阁的历史是如何发展演变的？

(2)中国著名古楼阁的主要材料是什么？

(3)楼阁的外形有什么特征？根据外观有哪些分类？

(4)我们的家乡有楼阁吗？谁去写生、摄影过？

(5)收集有关楼阁的图片和画作并欣赏。

(7)我们能不能设计有奇特功能的楼阁或制作立体的楼阁(各种材

料)。

3、小组分工。

每小组根据自己课外收集的资料，自由选择以上主题之一，进行探究。

(最后一项第二课时执行。