《跪跳起》说课稿

《跪跳起》说课稿《跪跳起》说课稿1说学情分析

本节课的教学对象是水平二的同学们，同学们年龄偏小，具有活泼好动、好玩、好思索，学习新学问速度快，仿照能力强，有较强的表现欲望和肯定的自主学习能力等特点，在教学中采纳形式多样、简洁易行的方式进行教学。同学们主动参加，提高了同学们的学习兴趣，为同学们提供展示自我的舞台，对于进展身心，培育顽强、果断的良好品质，发挥同学们的主动性及团队合作的集体主义精神具有主动的意义。

四、说教学目标

1、学习跪跳起的动作，激发运动兴趣；

2、把握正确的跪跳起动作方法，提高同学们灵敏、协调等身体素养，进展腰腹力量；

3、培育同学们顽强、果断、团结协作和克服困难的良好品质。

五、说教学重、难点

教学重点：动作协调连贯，收腿快速

教学难点：脚面压垫

六、教法与学法：

1、教法：教师主要采纳直观教学法、激励性教学法、评价法等教学方法，运用讲解示范、预防和纠正错误、主动性评价等方法让同学们在宽松的气氛中开心的学习基本技能。在基本部分中，为了突出教学重点和解决教学难点，针对"摆、压、提"三个基本动作要点分别设置了几个有层次的练习：一是解决"摆"的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落；二是解决"压"的练习，即跪立跳高；三是解决"提"的练习，即两人一组，一人爱护一人做跪跳起练习；四是将摆臂制动与脚面、小腿压垫、提膝收腿起立结合在一起练习，即在体操垫搭建的小跳台上做跪跳下，并逐步增加难度，过度到平垫上练习；最终自主练习跪跳起动作；通过以上教法既突出了本课的重点，也解决了本课的难点。

2、学法：同学们主要采纳观看法、尝试学习法、对比学习法、小组合作法、练习法等学习方法，提高同学们学习的主动性，让同学们成为学习的主体。在学习过程中首先通过游戏活动，快速集中同学们留意力，激发同学们主动参加学习的主动性，采纳几个有层次的小练习，分别体验和参加到活动中来，在练习的过程中逐步把握正确的动作方法，体会胜利的乐趣。

七、教学过程

依据教材和同学们实际，深入分析本课内容。在组织教学上将场地设置的简洁高效，体操队型开课，教师站于队伍中部，可以充分照看排头与排尾的同学们，同学们将体操垫折叠后放置予自己面前。在预备部分游戏结束后，直接将体操垫纵向打开。进入基本部分，小组活动时，前后四人一组，以第一排为基准进行练习，结束部分依旧为体操队形，体操垫横向打开，场地设置简洁，即便于教师指导教学，又便于同学们观摩同学们展示与教师的示范动作。

在预备部分中利用体操垫开展游戏活动"找宝"，对传统教学中的热身跑进行改良，游戏热身，在练习过程中增添学习兴趣，提高同学们的学习主动性，通过徒手操摆臂运动、踝关节运动和跳动运动对同学们摆臂幅度、踝关节柔韧性和提膝收腿进行练习，为顺利完成基本部分教学任务做好预备。当预备部分顺利将学习心情调动起来之后，在基本部分就自然过度到主教材，首先将跪跳起这一技术动作进行分解，降低难度，设置了几个有层次的练习：

一是解决"摆"的练习，即跪立垫上，做摆臂弹性起落，重点体会上体前倾，两臂由后快速向前上方摆至斜上举部位制动这一动作；这里进行教学组织是全班统一练习；

二是解决"压"的练习，即跪立跳高，重点体会臀后坐、脚面和小腿压垫这一动作；教师设置疑问，如何能跪着跳的高，让同学们进行体会，同学们体会后教师选择动作正确，跳的高的同学们进行展示，分析总结评价动作方法，重点讲解臀后坐，脚面压垫，讲解后组织同学们统一练习两组。

三是解决"提"的练习，即两人一组，一人爱护一人做跪跳起练习，重点体会屈膝上提、收腿动作连贯、协调，这个部分应实行同学们就近原则，接近的同学们两人为一组，教师应着重指导练习的同学在帮助下体会屈膝上提、收腿这个动作，提示爱护与帮助的同学们，留意方法和用力。教师指导个别同学们体会动作。这个内容进行两组之后，交换爱护与帮助，继续练习两组。

四是体验完好动作的小组合作"跪跳下"练习，

方法如下：

①分组练习，四人一组。

②将四块体操垫摆成小跳台。

③在跳台后侧站队依次进行练习。这个部分逐步提高难度，降低错层高度。提高同学们练习兴趣，体验挑战自我，体会胜利后的感受。教师分别指导小组进行练习，注重指导小组内同学们的分析与评价，每组同学们进行两次练习后，选择动作规范，标准的小组进行展示，给予评价。对没能完成动作的同学们进行激励与指导。对错误动作予以纠正。

五是跪跳起练习，重点体会动作协调连贯，收腿快速这里全体同学们集合到体操队形站好，体操垫横向摆放，教师首先应语言讲解并进行一次完好动作示范，示范后组织统一练习。组次不宜过多，练习后对同学们的进步予以确定。

最终，在原有队形基础上组织同学们进行游戏活动，"群龙夺宝".利用体操垫组织游戏活动，表达了一物多用的教学特点，提高了同学们的兴奋点。

结束部分中，首先有针对性的进行大腿、小腿、踝关节的放松，组织同学们进行两人一组的腰腹和背部放松活动，放松活动简洁、实效。放松活动后对本课的教学进行总结与评价，对今后学习提出期望。宣布下课，指导同学们收送器材。

八、场地器材

体操垫

九、运动负荷估计

平均心率：120次分

练习密度：40%-45%

我今日的说课到此结束，感谢各位评委老师的倾听。

《跪跳起》说课稿6

各位评委：

早上好！假如用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参加中感受并收获着。今日同样期望我的表现能得到各位老师的认可。接下来主要从教学背景分析、学习效果评价设计、本课特点、教学过程、安全措施等方面作具体的阐述。

一、教学背景分析

1、教学内容分析：

本次赛课活动的指导思想及主题是：规范课堂教学，提升课堂教学行为的有效性和实效性。因此本次课我选择的教材跪跳起是三至四年级技巧教学内容之一，动作新颖特别，有肯定的趣味性，学生的学习主动性较高，简单提升课堂教学行为的有效性和实效性。本单元共3课次，本节课为第2课次.

本课重点：脚背和小腿压垫有力、屈腿上提快速难点：收腿快，动作连贯、协调

2、教学目标：

1〕95%以上的学生能够主动参与到学习中来，大胆向同学展示动作。〔运动参加〕2〕70%的学生能完成跪跳起动作。进展学生腰腹、上下肢力量以及身体协调性、灵敏性。〔运动技能〕

3〕激发学生自主、合作、探究的热情，培育学生顽强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯及安全意识。〔心理健康〕

3、学生状况分析：四年级学生正处于进展身体素养的敏感区，活泼好动，擅长仿照，竞争意识比较强。所以教学中我采纳生动活泼的语言及教学方法，增加

一些竞赛性教学环节。

4、对策分析

跪跳起学习过程中，简单出现因腰腹肌力量缺乏而无力跳起，采纳相互帮助相互指导的形式，分层次教学，加强练习。

二、学习效果评价设计

三、本课特点

1、解决重难点的辅助练习、商量、合作沟通较多，提高学生练习兴趣

2、主辅教材搭协作理，注重上下肢协调进展

3、器材运用合理,学生自己预备的彩带，自制教具，一物多用、巧用.

四、教学过程

1、开始部分：通过几个铿锵有力的队形队列口令及改变，振奋学生精神，培育良好课堂常规。

2、预备部分：1)语言引导学生利用自己制作的彩带做尾巴，师生一起玩“抓尾巴〞游戏，到达热身及拉近师生间的关系的目的。2)采纳谈话激趣法引导学

生分组商量实践：脚板不着垫子，如何到达垫子的另外一边？教书师巡察的时候，查找采纳上次课学习的摆臂弹起落动作的学生进行展示，自然过渡到本次课教材。3〕相机引导学生和老师间达成默契：时间停止！到达德育渗透目的：学会掌握自己的情感，守纪律。

3、基本部分：

〔一〕跪跳起

我主要从“五个一〞说说我的教学过程：

想一想：

1、采纳复习旧知法引导学生做摆臂弹起落的练习，体会垫上运动的欢乐，也会对新学问跪跳起有所期盼。学生复习完后提问：在同伴做摆臂弹起落的同时如何将彩带安全放到同伴的膝下？此练习目的是提高稳固学生的摆臂和脚背用力压垫，为完成跪跳起做好充分的预备。学生商量、探究、合作完成。

2、应用学习新学问的示范讲解法，引导学生看图片讲解动作要领，然后完好示范跪跳起的动作，使学生记住的动作要领，有跃跃欲试的冲动。强调：摆臂、展髋立腰、伸膝收腹、蹲立过程。

试一试：

3、看完教师的示范讲解后，学生分组尝试练习。在巡察各组练习中，以鼓舞为主，适当引导帮助，运用评价法随堂口头评价，使学生更想展示自己。那么对学生呢？观看了图片和老师的示范，学生都有了剧烈的自己练习的欲望〔自主练习法〕。

议一议：

4、分组商量法引导学生分小组商量学习，如何能胜利跳起？学生互评。相机引导学生互相帮助合作完成〔互助学习法〕。

练一练：

5、学生依据同伴的展示及教师引导的合作学习，选择辅助学习的方法。区分对待学生的学习，分层教学：a能力强的自己完成，b同伴体后或体侧提臂帮助完成，c稍差点的学生采纳同伴正面拉双手的方法爱护帮助完成，让每个同学都能体验胜利乐趣(分层学习法)。学生依据自己学习状况以及同伴的评价，在小黑板标识出自己的学习等级。充分表达新课标大力提倡的自评，互评，老师评。亮一亮：

6、分小组展示，了解学生的完成状况并要求学生说出完成跪跳起方法胜利的关键。

〔二〕游戏：“跪跳起接力〞

学生喜爱的活动，就是汗流浃背也不会觉得累，也会去练习。所以利用游戏法设计了跪跳起彩带接力游戏。游戏本着“一材多用〞的原则，主、辅教材合理运用场地器材，上下肢协调进展。

4、结束部分：

彩带的作用真大，伴随我们整堂课学习，我们得好好感谢彩带，如何让彩带温柔自由的飞或者飘