的水教案五篇

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水教案篇1

活动设计背景

本活动运用的知识是有关于饱和溶液和转变液体密度等有关知识。饱和溶液：在肯定温度下在肯定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

活动目标

1.通过感受不同水的改变，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。

2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。

3.让幼儿愿意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。

4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5.进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

教学重点、难点

尝试自己动手制作饱和溶液。

活动预备

两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。

活动过程

1.看一看，想一想

谈话导入：“小伙伴看看，老师手里有什么?

我要变个奇妙的魔术，把红色的水倒入透亮的水中，看看会发生什么?

(老师边讲解并描述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中)

这杯透亮的水还跟刚才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?

2.试一试：

小伙伴，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。

(老师给幼儿分别提供一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说：

导语：你们透亮的水有什么样的改变?

(老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)

想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)

你看到了什么?

屏幕上的试验胜利了吗?为什么?(由于和老师的水一样分为上下两层)

他是怎么做的?(请幼儿自由回答)

请小伙伴观测老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。〔有没溶化的糖，水很稠)由于老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。

4.做一做：

请小伙伴用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，一贯到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观测，奇异的水做出来了吗?

5.共享

将自己做的奇异的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)

6.延伸：

请小伙伴想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。

教学反思

科学活动《奇异的水》很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观测、比较和动手操作技能等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达技能得到了很大的提高。

观测记录

参与本活动的幼儿共44名，每位幼儿在试验中都表现出了很大的爱好，在第一次将一般的红色的水放透亮的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很绝望，有几个幼儿用倾慕的眼光看着老师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放许多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是当心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在老师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透亮的水里，有二十三名幼儿胜利了，他们兴奋地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿原来也胜利了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果原来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有胜利，缘由是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

水教案篇2

活动目标

1、通过活动了解水可以使我们身边的环境变得洁净。

2、了解不同的玩具有不同的清洗方法。

活动预备

提供各种玩具图片的幼儿操作包和笔人手一份。

活动过程

1、导入、引起爱好

师：今日老师给你们猜个谜〔幼儿猜谜——水〕。

2、谈话争论

师：水有什么作用？

小结：水可以解渴、水可以清洗，世界上的生命都离不开水，水的本事真大。

师：这里有很多玩具脏了，怎样用水把它们清洗呢？

3、幼儿完成操作包

师：操作包中有哪些玩具？

用什么方法可以让这些玩具变得洁净？

幼儿操作

沟通操作结果

活动生成及建议

1、此活动可以延伸到生活领域，幼儿有了这些知识阅历后，可以在生活区域中选用合适的方法清洗各种玩具。

2、争论：自然角中的植物是否每天都需要浇水？需要浇多少水？什么时候浇合适？

水教案篇3

一、课文说明

水在我们地球上是极为丰富的，分布很广。水与人的生活关系特别亲密。因此，让同学认识我们四周水的存在、，是同学认识自然界的一个重要方面。是本课的重点，水在自然界的分布虽然很广，但可利用的水并不多，因此教育同学节省用水是非常须要的。

本课是根据水的分布、、节省用水的思路编写的。目的是使同学通过对本课的`学习，既获得有关水的分布和用途的知识，又受到节省用水的教育。

本课可分为三部分：

第一部分是指导同学认识自然界里的水。课文第一图是让同学了解天空中有水，第二图是让同学了解江河里有水，第三图是让同学了解地下有水，第四图是让同学了解海洋里有水。

第二部分是指导同学认识。课文通过六幅图让同学知道我们喝水、洗衣洗菜、饲养牲畜、浇灌农田、水上运输、水力发电等都要用到水。

第三部分是教育同学要节省用水。这部分课文有两幅图。一幅图是一人端着洗完的菜离去，水龙头未关，一个小伙伴看到了过去将水龙头关好。另一幅图是一个小伙伴用手堵住水龙头，让水喷到另一个小伙伴身上；一个小伙伴看到了这个情景，指着墙上“要节省用水”的标语，劝说他们不要做这样的游戏。教学时，可结合同学的实际，再举些同学中糜费水的实例，或者让同学现身说法，使大家都受到节省用水的教育。

二、教学目的

1.使同学初步了解水在自然界的分布和

2.对同学进行节省用水的教育。

三、课前预备

老师预备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、、节省用水。

四、教学过程

学习新课

1.指导同学认识哪些地方有水

谈话：有个问题看哪些同学能回答。谁知道哪些地方有水？

〔让同学充分发表看法。〕

提问：天空中有水吗？

地下有水吗？

出示挂图或投影片。

：谁能全面地说一说哪些地方有水？

2.指导同学认识

谈话：现在我们知道了江河湖海、天上地下都有水。谁知道我们在哪些地方要用水？

让同学充分发表看法后，分别出示牲畜饮水、浇灌农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给以讲解。

：谁能全面地说一说水有哪些用处？

老师给以。

3.教育同学要节省用水

讲解并描述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供应我们喝、做饭、洗衣、浇灌农田、发电、工业生产用的水却并不许多。我们平常用的自来水，是工人叔叔花费了许多劳动，用江河里的水加工的，所以我们要节省用水。

出示挂图或投影片。〔一人端着洗完的菜离去，水龙头未关严。〕

提问：大家看看画中的阿姨做到节省用水了吗？假如我们看到这种状况应当怎么办？

出示挂图或投影片。〔一个小伙伴用手堵住水龙头，让水喷到另一个小伙伴身上。〕

提问：大家看看能这样做游戏吗？为什么？假如我们见到这种状况应当怎么办？

提问：我们平常有哪些糜费水的行为？今后怎样做才对？

巩固

讲解并描述：今日我们学习了一课。〔板书：课题〕我们知道了天空、江河、海洋、地下都有水。还知道了水有许多用途，我们无论是洗脸、做饭，还是行船、发电、浇灌农田都要用到它。我们还知道了要节省用水。

水教案篇4

活动目标：

1.尝试运用多种感官〔视觉、味觉〕初步感知溶解现象，产生深厚的观测爱好。

2.情愿参与科学活动，能用简约的语言把自己的发觉大胆表述出来。

活动预备：

1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。

2.倒有温水的透亮一次性杯子60个，28个小勺子，12个盘子

活动过程：

一、导入活动，为幼儿创设情境，激发幼儿爱好。

师：今日喜洋洋请小伙伴们去做客，他给我们预备了许多好吃的东西，我们一起去品尝一下吧！

二、幼儿探究：变甜甜的水

1.幼儿进行方糖溶解试验

2.操作要求：

①到自己的桌子旁站好，不推不挤。

②每个小伙伴有一杯水、一块方糖、一把小勺，不要争抢。

③轻轻的拿一块方糖放到水里，然后用勺子搅拌，留意搅拌的时候，一只小手握住杯子，一只小手搅拌，防止杯子打翻。

3.提问：尝过味道的小伙伴来告知我水变成什么味道的？那你们现在在水里还看得见方糖吗？方糖去哪里了？

4.老师小结

三、再次尝试：变不同味道的水。

1.师：喜洋洋还给我们预备了许多其他的东西，我们一起来看一看，这个黄颜色的是果珍，这个黑乎乎的是咖啡，你们都喝过是不是。

2.幼儿操作

3.幼儿沟通自己的发觉，谈谈把果珍或者咖啡放到水宝宝里，水宝宝发生什么改变了？

4.老师小结

5.师:今日喜洋洋请我们来做客，给我们预备了那么多的东西，而且我们小伙伴还知道了溶解的奥秘，方糖、果珍、咖啡遇到水宝宝，就会溶解到水宝宝里，变成好喝的饮料，那我们一起感谢喜洋洋吧！

水教案篇5

活动目标：

1、知道水的用途和重要性，爱惜水资源，节省用水。

2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变洁净。培育幼儿观测、分及动手操作的技能。

3、培育幼儿的创新意识、创新精神、想象力和制造力。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动重点、难点：

幼儿能结合自己的甚或阅历在操作、讲解并描述活动中制造性的发觉问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。

活动预备：

录象、装满脏水的容器、洁净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

活动过程：

1、谜语导入。

刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

2、幼儿争论水有什么用：启发幼儿依据自己的生活阅历与发觉大胆地讲解并描述问题水给我们带来的用处。〔水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……〕

3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节省用水？〔如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。〕

5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱惜水资源，节省用水。

6、创新操作活动探究：探究试验水如何会变洁净，出示一盆很脏的水，请小伙伴想一想，怎样使水变洁净?

幼儿争论：

(1)我用纱布把脏东西捞出来。

(2)我用海绵把水吸上来就洁净了。

(3)我用毛巾把水弄洁净了……试一试，怎样把水变洁净。

(1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发觉水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变洁净了。

(4)我把一条洁净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，