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文档简介
课程名称:现代生物进化理论的主要内容学科:生物年级:高二版本:人教版主讲教师:工作单位:7.2现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化(一)种群是生物进化的基本单位(二)突变和基因重组产生进化的原材料(三)自然选择决定生物进化的方向(一)种群是生物进化的基本单位1、种群的概念及特点:
生活在一定区域的同种生物的全部个体。卧龙自然保护区的所有熊猫云南的金丝猴可可西里的藏羚羊种群是生物繁殖、进化的基本单位2、与基因频率有关的计算:某基因频率=该等位基因的总数该基因的总数×100﹪某基因型频率=该种群个体总数该基因型个体数×100﹪计算公式:
在某昆虫种群中,决定绿翅基因为A,决定褐翅基因为a,从种群中随机抽出100个个体,测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个,就这对等位基因来说,每个个体可以看做含有2个基因。(1)那么A和a的基因频率是多少?(2)AA、Aa、aa的基因型频率是多少?A60﹪a40﹪AA30﹪Aa60﹪aa10﹪例1(1)已知调查的各种基因型的个体数,计算基因频率
设种群中,AA、Aa、aa的个体数分别是nAA、nAa、naa,
A、a的基因频率分别是PA、Pa,AA、Aa、aa的基因型频率分别是PAA、PAa、PaaPA=×100%2nAA+nAa2(nAA+nAa+naa)Pa
=×100%2naa+nAa2(nAA+nAa+naa)该等位基因纯合子频率+½
杂合子频率一个等位基因频率=(2)已知基因型频率,求基因频率种群中任何一对等位基因的频率之和等于1,各种基因型频率之和也等于1PA=PAA+1/2PAa
Pa=Paa+1/2PAaBB、Bb、bb三种基因型个体分别占18%、78%、4%,那么B的基因频率是()
A.36%B.57%C.18%D.60%B例2
已知人眼的褐色(A)对蓝色(a)是显性。在一个有30000人的人群中,蓝眼的人3600人;褐眼的有26400人,其中纯合体有12000人。那么在这个人群中A和a的基因频率分别为
A0.64和0.36B0.36和0.64C0.50和0.50D0.82和0.18(A)【即时巩固】
某工厂有男女职工各200名,对他们进行调查时发现,女性色盲基因携带者为15人,女性患者1人,男性患者14人,这个群体中色盲基因的频率应为多少?X的基因频率=(3)X染色体上基因频率的计算:bXX+XbbB×100﹪解:(15+2+14)/600=5.17%练习案——3题C例3
在某一人群中(此人群处于遗传平衡),经调查得知,隐形性状者为16%,问该性状不同类型的基因型频率是多少(按AA、Aa、aa顺序排列答案)()A0.360.480.16B0.480.360.16C0.160.360.48
D0.160.480.36A例4(4)根据遗传平衡定律计算基因频率和基因型频率基因频率与基因型频率的特点:设A频率为p,a频率为q,则p+q=1AA、Aa、aa三种基因型频率之和为:p+2pq+q=1即为(p+q)=p+2pq+q=122222(二)突变和基因重组产生进化的原材料基因突变可遗传变异的来源染色体变异基因重组突变进化的原材料基因突变基因重组新的等位基因多种多样的基因型种群中出现大量可遗传的变异变异是不定向的提供了生物进化的原材料不能决定生物进化的方向探究:自然选择对种群基因频率变化的影响19世纪20世纪思考:试分析从19世纪到20世纪,由于环境改变使S(黑色)和s(浅色)基因频率如何变化?S基因频率:5%95%s基因频率:95%5%变异是不定向的自然选择不利变异不断淘汰有利变异积累加强基因频率定向改变生物定向进化导致(三)自然选择决定生物进化的方向探究案——议问题2二、隔离与物种的形成(一)基本概念1、物种的概念2、生殖隔离①不能杂交②杂交后代不活③杂交后代活而不育3、地理隔离如中国大陆上所有老虎是一个种群还是一个物种?物种探究案——议问题6、7奥地利亚麻(♀)
×多年生亚麻(♂)
杂种的胚不能充分发育
都是一个物种,无论白人黑人、黄种人结婚,都能产生可育的后代。
马和驴不是一个物种,因为马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力。⑴、全世界的人是一个物种吗?为什么?⑵、马跟驴是一个物种吗?为什么?⑶、骡是一个物种吗?为什么?不是。因为它不能繁殖后代问题探讨:(二)隔离在物种形成中的作用资料1资料2隔离不同种群间的个体,在自然条件下不能发生基因交流的现象。地理隔离突变、重组、不同______不同生殖隔离一个种群A种群A1甲岛种群A1乙岛?_____改变不同_____改变不同?
基因频率基因频率自然选择新物种新物种BC?基因库不同基因库不同
1、物种形成的方式(1)渐变式(常见)(2)爆发式:如六倍体小麦、四倍体西瓜的形成探究案——议问题82.物种形成的三个基本环节:突变和基因重组
----提供进化的原材料;自然选择
----使基因频率
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