电话中班教案及教学反思

电话中班教案及教学反思电话中班教案及教学反思篇1

教学意图：

随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了很多方便，因此设计了此次活动《电话》。旨在满足孩子对电话的兴趣和用处。

活动目标：

1、通过活动，使幼儿初步了解电话的外形构造和功能以及电话与人们日常生活对的亲密关系。

2、知道如何使用110、120、119等急救电话，明白这些电话的重要性，平常不能随便乱打。

3、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的意见。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：

1、电话2部，手机1部。

2、110、120、119电话号码卡片各1张;警车、抢救车、火警车图片各1张。

活动过程：

1、猜谜语引起幼儿的兴趣。

师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清〞小朋友动脑筋猜一猜，这是什么?(电话)

2、出示电话、手机引导幼儿观看电话的外形构造，学会正确使用电话。

师:电话是什么样子的呢?(有数字、听筒、话筒、电线)手机没有电线。

小结：电话有不同的颜色，不同的样子，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能互相通话。

3、电话在生活中的用处。

师：你们家有电话吗?(有)你打过电话吗?(有)

师：你给谁打电话?是为什么事打电话?(问候、庆贺、询问、联系、请求帮助)

4、遇到危险时你会打什么电话求救。

(1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么电话求救(110出示)

(2)当你发觉失火了，要打什么求救电话?(119)

(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么电话求救?(120)

5、玩配对的游戏：应当打什么电话(发给幼儿人手一份卡片)。

师：如今请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应当打什么电话求救，帮他们正确连线。

6、模拟急救现场打电话求救，初步学会说出自己的家庭地址。

(1)首先会正确拨打求救电话110、120、119

(2)会简洁明确地回答现场的问题，会完好的表达事情

7、知道不能随便乱打急救电话。

8、小结：我们的生活离不开电话，今日我们学会了打求救电话110、120、119，也知道这三种求救电话是在危险的时候才能打，没有危险时是不能随便乱打的，期望小朋友肯定要记住。

教学反思：

《电话》这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活阅历和社会进展的普遍影响。本活动将“电话机〞这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时精确地运用这一通讯工具。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟识的，符合教学的原则。幼儿通过玩游戏的形式，自己去观看发觉问题，商量问题，通过比较分析，认识了解各种电话机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特殊是让幼儿自己玩电话，从中学习并把握电话的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活阅历，使幼儿在不知不觉中学到了更多的学问。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很仔细，很投入，到达了预期的效果。因此，这一课题的选用，对幼儿学问阅历的`积累、生活能力的提高是很有好处的。

在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观看、回忆已有阅历、比较等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的机会;通过打电话让幼儿在主动主动中，发觉并认识各种电话机的外形特点构造与各种功用，学习电话机的正确使用方法及有关的社会学问，从而获得了新的学问阅历。

缺乏之处：

在设计电话号码时，我遗忘了把固定电话和手机号码分开来，给孩子带来了许多的不便。在今后的活动中不断的反思自己提升自己。

电话中班教案及教学反思篇2

活动目标：

1、知道并记住几个特别用处的电话号码，练习在相应情景下运用。

2、稳固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。

3、培育幼儿比较和推断的能力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、抢救车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。

2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。

活动过程：

一、提问商量

1、出示多媒体画面一——着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应准时拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。

(1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。)

(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要准时打119电话求救。)

(3)教师出示卡片“119〞，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序排列。

(4)引导幼儿模拟拨打“119〞。(如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消失。)

(5)教师小结：我们假如遇到火灾要准时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。

2、出示多媒体画面二——小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及具体的家庭住址。

(1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。)

(2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。)

(3)教师出示“120〞卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。

(4)引导幼儿模拟拨打“120〞。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出具体住址后，画面上出现抢救车。)

(5)教师小结：由于我们准时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了准时的治疗，如今猪妈妈已经康复了。

3、出示多媒体画面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。)

(2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么?

(3)遇到坏人应当怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。)

(4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按顺序排列。

(5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的电话进行连线，稳固所学学问。

二、游戏

请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110〞卡片的是警察，拿“119〞卡片的是消防队员，拿“120〞卡片的是急救中心的'工作人员，并进行模拟表演，加深印象。

延长活动：

商量：假如我们遗忘了这些电话号码怎么办?引导幼儿沟通、商量，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的电话号码。

教学反思：

通过特别的电话号码，让幼儿了解110、120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的把握所学内容。

幼儿在整节课中课堂气氛特别的深厚，幼儿也很感兴趣，都能够主动回答老师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。当然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会继续努力，弥补自己的缺乏。

电话中班教案及教学反思篇3

活动目标：

1.知道110、120、119等特别的电话号码，了解它们的含义。

2.懂得在紧急状况下拨打特别电话求助，提高安全意识。

3.学习正确拨打特别电话，能较清晰地讲解并描述相关状况。

4.加强幼儿的安全意识。

5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动预备：

阅历预备：幼儿知道自己的家庭电话号码与父母的电话号码，并对常见的特别号码有初步的认识。

材料预备：PPT课件，玩具电话一部，幼儿操作材料。

活动过程：

一、活动导入。

师：你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?我们今日一起去羊村做客好吗?

(课件：美羊羊在哭，唔……村长都被灰太狼抓走了，我也受伤了，请你们帮忙救救村长吧。)师：原来是这样，小朋友你们情愿去救村长吗?幼：情愿。

师：美羊羊你放心，我们肯定会把村长救回来的。

(课件：感谢你们，我这里有封信，在困难的时候才能打开。)师：美羊羊给了我们什么?幼：一封信。

师：那我们要把信收好了，千万不能弄丢，我们如今赶快出发吧。

二、认识110、120、119。

1.出发去救村长，在草原桥上遇到大火。

师：呀，草原桥发生了什么事?幼：着火了。

师：我们怎么过去呀?如今该怎么办?请个别幼儿说说方法。

师：还记得我们临走时美羊羊给了我们一封信吗?幼：记得。

师：那我们赶快打开看看信上写了些什么。打开信，信上有110、120、119，引导幼儿认识。

师：信上写了什么呀?幼：110、120、119。

师：你们念得真好。知道要把我们平常念得数字yi，如今念成yao。我们再来念一遍。

师：这三排数字分别是三个特别的电话号码，你们知道这三个号码分别是哪里的电话号码吗?请个别幼儿回答。--报警电话、急救电话、火警电话。

依据幼儿的回答分别对应出示图片：警车和警察、抢救车和医生、消防车和消防队员。

师：你们说的真棒。那草原桥着火了，应当打哪个电话?通过游戏让幼儿了解手的变换带来的趣味性。请谁来帮忙?幼：打119，消防员。

师：那我们赶快来一起打电话吧。

师幼一同用电话拨打119，与消防队员通话。

师幼：喂，是119吗?草原桥着火了，你们快来灭火呀?

(课件：你们不要焦急，请告知我们哪个地方着火了。)师：119没有听清晰地址，我们赶快再说一遍。师幼：是草原桥着火了。

(课件：我们马上就来。(出示消防车灭火))2.到了狼堡，灰太狼在睡觉，怎么办?

师：消防员叔叔本领真大，一下子就把火灭了。我们可以通过啰。灰太狼平常作恶多端，干了很多坏事情，特殊喜爱抓羊，我们看看它如今在干什么?

(课件：睡觉。)师：嘘，灰太狼睡着了，我们轻点，不要吵醒它，我们快打开信看看请谁来帮忙。幼：打110，请警察来帮忙。

师：那我们赶快来一起打电话吧。师幼一同用电话拨打110。

师幼：喂，是110吗?大坏蛋灰太狼在它的狼堡里睡着了，你们能不能来把它抓走?

(课件：你们不要焦急，请说清晰灰太狼如今在哪里。)师幼：在狼堡里。

(课件：我们马上就来。(出示警车))3.进入狼堡，发觉村长受伤了，怎么办?

师：耶，灰太郎被抓走了，我们敢快找找村长在哪?

(课件：播放村长画面。)师：找到了，找到了，村长在这里。

(课件：哎哟哎哟。)师：村长您怎么了?

(课件：我受伤了，流了许多血，走不了了。)师：村长受伤了，我们应当怎么办?幼：打120，请医生过来。

师：那我们赶快打电话吧。师幼一同用电话拨打120。

师幼：喂，是120吗?村长受伤了，你们快派医生来吧。

(课件：你们不要焦急，请告知我你们在哪里。)师幼：我们在灰太狼的狼堡里。

(课件：我们马上就来。(出示抢救车))三、稳固认识。

师：村长的血止住了，我们可以回家啦。

(课件：狼堡的门关上了。)师：门怎么关上了呀，这下我们怎么回去呀。

(课件：你们要闯过三关，这扇门才能打开。)师：原来还要闯关呀，不知道问题难不难，我们先给自己打打气，我们一起来：加油加油，耶!似乎这个气打的还缺乏，再来一遍，要对自己有信念，预备起：加油加油，耶!好，那我们赶快来听听第一关是什么?

(课件：请听第一关：请问119、120、110，分别是哪里的电话号码?)依据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第一关。

师：耶，我们第一关过了，马上要闯第二关了，再来给自己一点信念：加油加油，耶!好，我们来听听第二关是什么?

(课件：请听第二关：请问这三张图片分别发生了什么事，应当拨打哪个电话号码?)依据幼儿的回答进行课件演示：回答正确。三个答完以后：掌声-恭喜你们闯过第二关。

师：你们可真棒，连闯两关，那看看第三关我们能不能也这样顺利闯过，告知你们，第三关有一点难度，我们给自己打打气：加油加油，耶!

(课件：请听第三关：请问110、120、119，为什么这三个号码是特别的电话号码?)师：恩，为什么110、120、119这三个号码是特别的电话号码呢?有谁知道?假如幼儿回答不出来，可以进行提示：你们家的电话号码是多少?爸爸妈妈的手机号码是多少?依据幼儿回答，写在黑板上。

师：那我们来数一数每个号码有多少个数字组成。师幼一起数，并将总数写在后面。师：我们再来数这三个号码。

小结：原来这三个号码只有在遇到危急或紧急事情的状况下才能拨打，比方说遇到火灾、爆炸或者有人打架、受伤或者遇到小偷、抢劫的等一些危急的紧急的事情，所以只设置了三位数，这样记起来简单，拨起来也快，还有一个特别的地方在于它们是免费的，在全国任何地方都可以拨打，但是没有发生紧急事情的时候是不行以打的，假如随便打的话，要被警察叔叔抓起来的。如今你们知道为什么说这三个号码是特别的`电话号码了吧。幼：知道了。

师：恩，大家都知道了，那我们看看这门会不会打开。

(课件：掌声--恭喜你们，三关全部通过，门已经打开了，你们可以回家了。)

四、幼儿操作。

师：太好了，我们最终可以回家了。我们中x班的小朋友太厉害了，今日不仅学到了关于110、120、119这三个特别电话号码的一些学问，还胜利地把羊村村长给救了出来，你们可真英勇，但是小班的弟弟妹妹还不知道这三个号码是什么意思，所以，我想请你们来做张宣扬海报，去给弟弟妹妹介绍这三个号码，情愿吗?

师：宣扬海报怎么做呢?我请三个小朋友为一组制作海报，请你们先看清晰每张图片上发生了什么事情，然后把相应的号码对应贴在图片的下面，听懂了吗?如今开始吧!

幼儿操作，教师巡回指导，留意检查幼儿做的正确与否。

五、结束活动。

拿着宣扬海报去小班介绍。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师〞，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的好奇心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的创造潜能。

电话中班教案及教学反思篇4

活动目标：

1、感受电话的好玩和给我们带来的方便。

2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。

活动预备：

娃娃家的游戏场景、电话机

活动过程：

1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的兴趣。

师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢？

2、学习打电话的方法

师：爸爸妈妈应当怎样打电话给爷爷奶奶呢？

幼儿自由地打电话，教师观看并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的获得正确打电话的阅历，。来源屈。老师；师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁？再告知别人自己是谁，最终要和别人说再见，才能挂电话。

3游戏：我和你打电话幼儿两人一组相互打电话，邀请对方来家做客，稳固打电话的方法

活动反思：

《电话真好玩》这个活动我预先创设了一个游戏情境，以谈话方式导入，明天放假要去爷爷奶奶家玩，该怎么打电话呢？许多孩子踊跃举手，但许多小朋友的回答都只会说“喂〞，由于孩子对打电话兴致特别高，于是大家都想说，七嘴八舌炸开了锅。就在这时，我拿起电话，告知孩子们：“老师要打电话了，你们可听好了电话打给谁的？〞立即孩子们都清静了下来，小耳朵个个都清静的听起来，于是我的活动又能正常开展了。幼儿因为兴奋会掌握不了自己的心情和行为，这也简单导致孩子们在活动中失控，在这时，通常老师会敲铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿，怎么这么吵。这样做孩子是清静了，但也消除了他们参加活动的`主动性，今日我让孩子听老师的电话打给谁，马上全部孩子的留意力转移到听我的电话，这种做法既有效的让孩子清静下来，还把孩子导入到下一个环节，学习怎么接电话。

电话中班教案及教学反思篇5

活动目标：

1.练习手口一致点数4以内的数量，正确认读1-4。

2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的能力。

活动预备：

课件《打电话》，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。

活动过程：

(一)师幼谈话，导入活动。

师：今日呀，森林里有很多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?有几个小动物?我们打电话祝愿他们吧!

(二)通过"打电话"，引导幼儿练习手口一致的点数4以内的数。

1.出示课件一(小猫图片)

师：你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?将电话号码读出来直接拨打。你想给小猫送上什么祝愿的话?

2.出示课件二(小兔图片)

师：小狗家的电话号码可惊奇了，谁看得懂呢?(骨头卡片3124)数一数每个小格子里有几个块骨头?每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。

3.出示课件三(小老虎图片)

师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里直接拨打。小老虎家的电话是多少呢?(4312)小老虎家的电话铃声说什么呢?它能接电话吗?我们怎么办呢?(你们要记住电话号码，等会再打)

4.出示课件四(小鸡图片)

师：下一个小动物是谁?小鸡家的电话号码是多少?"本，幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗?

5.出示课件五(小老虎图片)

师：刚刚谁家的电话没有人接?还记得小狗家的电话是多少吗?

(三)操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。

师：刚刚我们给这些小动物送上了生日祝愿，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢?它们的电话号码是多少呢?如今就要来考考小朋友了，和刚刚的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的'电话号码摆出来，摆对了才能打通。

师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少?几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗?一一给小动物打电话，祝他们生日欢乐。

(四)取"礼物"，进一步稳固按物取数、按数取物。

师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢!小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后根据卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。

教学反思：

活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。主动参加整个活动，愿意的表现自己，到达了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓舞幼儿不断探究、体验、沟通对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地鼓舞幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

电话中班教案及教学反思篇6

一、教学目标：

1、理解故事内容，感受父子间的亲情。

2、认识各种电话，了解其主要功能，感受电话给生活带来的方便。

二、活动预备

多媒体课件。

三、活动过程

〔一〕、开始部分

孩子们，你们的家乡在哪？

我的家乡在济南，那儿有我的家人和好朋友。我在这工作不能常常回家，假如我想他们了，我该怎么办呢？

小朋友们真聪慧，想到了这么多的方法。每当我想家人朋友时就会打个电话，发个视频，听听他们的声音，见见他们的模样，似乎真的和他们在一起！

〔二〕、基本部分

今日，李老师向你们介绍一位朋友。看！它是谁？火狐狸。让我们一起走进故事去看看火狐狸怎么了？

1、出示图片1

提问：这个故事发生在什么时间？冬天、圣诞节。

你是怎么知道的，从哪看出来的？白雪、装饰的松树。

教师：圣诞节就和我们的新年一样，过年时，全家人都会聚在一起做些好吃的，一起过年。

2、出示图片2

提问：我们一起去看看火狐狸家为圣诞节做了那些预备？苹果派、肉饼、蛋卷。这么多好吃的看起来特殊美味，屋子里香香的。

看！家里有妈妈，火狐狸，少了谁？火狐狸的爸爸

少了爸爸在家过节，火狐狸会怎样？难过，失望，会很想爸爸。

火狐狸想爸爸是怎么做的？打了一个电话。火狐狸和李老师一样，也是打了一个电话。

3、出示图片3

提问：为什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，给小朋友邮寄圣诞礼物，没法回来。

为什么它打了很长很长的电话？因为它见不到爸爸，它太想太想爸爸，有许多许多的话要说。

4、出示图片4

提问：当爸爸接到火狐狸的电话，听到它的声音，爸爸会怎样？火狐狸呢？很快乐。所以，火狐狸不停地说呀说。

想一想，他们会在电话里说些什么？新年愿望，妈妈做了哪些新年预备，我想你了……

5、最终，门铃响了，火狐狸惊喜地叫了起来，为什么？你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸？你有什么话要对爸爸说吗？

6、师幼一起完好的讲解并描述故事。

7、虽然它们没法见面，但它们通过电话后听到对方的声音，都快乐了。提问：那你们觉得电话的作用大不大？

幼儿商量电话的作用。

总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，相互沟通，传达感情。

8、下面我们一起来看看各种各样的电话。〔简洁介绍〕你知道是谁发明的电话吗？〔亚历山大。贝尔〕火狐狸用过的电话和哪个相像？你还在哪见过电话？

随着科技的进展。如今的电话不仅能听见声音，还能视频见面，使我们的生活越来越方便。

〔三〕、结束部分

孩子们，当我们思念父母，朋友时：当我们有些话想说却不好意思当面说的时候，我们可以通过电话来表达我们对家人朋友的爱。

活动延长：

孩子们今日回家设计一步将来的电话。

教学反思：

《纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿观赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和精确地引导，那么这样的阅读带给孩子的进展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要细心设计突出规律思维的`引导和创造思维的激发。教师的提问有效，能形成准时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。

绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得相关信息。阅读对于幼儿是特别重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲解并描述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参加性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇怪，很幽默，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完好的表达一件事情。幼儿语言的进展在个体间的差异是巨大的，通过同伴共享、相互影响和学习的方式是幼儿所喜爱的，这样有助于带动语言进展相对比较弱的幼儿。从敬重幼儿的情感需要出发，鼓舞并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此来培育幼儿的阅读兴趣。

电话中班教案及教学反思篇7

活动目标：

1、知道三种特别的电话号码及其作用。

2、了解使用这些特别的电话号码的具体状况。

活动过程：

1、教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？请幼儿现场打电话给家里熟识的人。

教师：有一些特别的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？〔幼儿自由讲解并描述〕

2、教师引导幼儿认识几种特别的电话号码，知道它们的用处及其与人们生活的关系。

教师出示写有"110"的图片，引导幼儿认识。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，在什么状况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？

依次出示"120"、"119"等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的`活动与人们关系。

3、教师总结，活动结束。

活动反思：

1、课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜爱的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和主动参加的热情。

2、幼儿对活动提供的各种通讯工具好像并不在意，全部模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。

3、本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急状况下保持镇静、冷静的情感教育。

4、紧急状况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。

电话中班教案及教学反思篇8

活动设计背景

通过做游戏来完成打电话这节课。让孩子们在一起互动。

活动目标

1、通过情景表演帮助幼儿熟识歌词，学唱歌曲。

2、能用轻快的声音来演唱。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重点、难点

学生能够自己创编打电话内容

并完好演唱歌曲

活动预备

电子琴，电话小娃娃两个

活动过程

〔活动过程的表述不必细致到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节〕

一、师生问好

二、导入

1、教师出示手偶，提问孩子看今日谁来了，〔小娃娃〕她叫豆豆，在从身后取出一个，她叫点点，豆豆和点点来我们班了，看看他们今日发生了什么呢？

2、老师表演打电话的情景，幼儿观赏。

一天，豆豆呆在家里，觉得很没劲，于是她就想到了在幼儿园的点点，然后给点点打了电话。

豆豆；喂喂喂你是点点吗？

点点；哎哎哎我是点点啊。

豆豆；点点点点你在干什么呢？

点点；豆豆豆豆我在幼儿园呢。

3、提问小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢？

那豆豆在哪里呢？点点在哪里呢？

三、歌曲教唱

1、教师有感情的`演唱

2、教师带着幼儿一起有节奏的朗读歌词

3、请幼儿和老师一起唱

4、利用手偶一边唱歌一边表演

5、幼儿跟琴声演唱

6、幼儿分组演唱

7、合唱

8、请小小朋友们来表演打电话的游戏

教学反思

让幼儿能在玩中学感受到学习音乐的欢乐。

幼儿能够主动参加的活动中。

电话中班教案及教学反思篇9

设计意图

《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简洁，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观看春天改变的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。

1.引导幼儿边听边观看图片，有意将小动物插图与他们在春天各自爱好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解把握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

2.通过商量强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿把握故事的情节进展。动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。

3、通过游戏，“打电话〞既能激发幼儿观看春天改变的兴趣，又能通过学习把握电话内容到达练习说话的目的。

4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观看春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观看的兴趣，积累学问，练习语言。

活动目标

1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要互相友爱、关怀。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备

1.事先带着幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

↗引导观看春天

完好观赏→理解↘报告春天的隐秘→学说对话→把握进展顺序→表演游戏

1.师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。〞

听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆〞打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。〔出示小熊〕它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！〞

春天是大地有什么改变？〔请幼儿回答：春天的特征〕

3.小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给朋友们。那小熊会用什么方法告知朋友们呢？〔请幼儿回答：打电话〕

二、分段观赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？〞

小熊急忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345,“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。〞

2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？〞

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,,“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。〞小白兔说：“好的，感谢你！再见！

3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的'冰融化了，快出来游泳吧〞。

如今小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！如今女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，如今请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？〔先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师始终做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？〔幼儿回答〕让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。〞小熊说：“好的，感谢你！再见！〞

如今谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！〔分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。〕

6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，观察大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。〞小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。〞小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊！是它第一个给我打电话的！〞

小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！〞

三、教师完好讲解并描述故事，请幼儿观赏。

1、建议教师讲二遍故事。

第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节进展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，〞讲到此，就掀开原“山坡〞变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

２、理解把握故事内容。

建议提问：

你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的进展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

进一步理解内容建议提问：

为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰融化了？

为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪融化了？

为什么小松鼠告知小白兔，山坡上的草绿了

着重理解小动物的爱好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完好讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话〔自制的或替代品，学说对话〕

请个别幼儿上来说说“你刚刚给谁打电话了，说了些什么〞

商量故事情节进展的顺序。

建议商量：谁第一个打电话，最终接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿商量，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节进展。

表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺序。

后续活动。

①建议教师为幼儿预备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。

②引导幼儿观看春天的改变，找一找“春天的隐秘〞，积累阅历。

③将观看到的改变，通过“打电话〞的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、洪亮的表达。

四、表演

幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好朋友，懂得相互关怀、团结友爱。你情愿关怀、帮助朋友吗？你会怎么关怀、帮助朋友呢？

我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关怀一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。如今让我们一起去帮助朋友们吧。

附故事

故事：春天的电话

“轰隆隆！打雷了……〞。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！〞他急忙拿起电话，“得儿得儿〞拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！〞

小松鼠听了电话，也“得儿得儿〞拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！〞

小白兔听了电话，也“得儿得儿〞拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！〞

小青蛙听了电话，也“得儿得儿〞拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！〞

小公鸡听了电话，也“得儿得儿〞拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！〞

小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，观察大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。〞小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应当感谢他。〞小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！〞

小黑熊听了，急忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。〞

活动反思

春天的电话〞是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的宠爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平常十分喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345〞引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动主动地观看、讲解并描述、表演。

在本次活动中我发觉孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当