《电功率》教材分析

安岳县永顺镇翻身九年义务教育学校陈德宽安岳县启明九年义务教育学校康建伟

教材分析和教学建议

人教版初中物理9年级第十八章“电功率”1、大家对教材分析的需求新教师与老教师的需求是不同的，尽力满足2、本次教材分析的定位

谈做法、谈体会、谈思考3、本次教材分析目标

搭桥梁、提建议、促传承一、关于教材分析，我的思考1、教学内容概览及课时分配2、章、节具体教学建议我的做法、思考、体会二、具体教学建议1、教学内容概览及课时分配；二、具体教学建议第十八章电功率课题课时§18.1 电能、电功11.5§18.2 电功率12§18.25习题课4§18.3 测量小灯泡的电功率12§18.4焦耳定律12§18.45习题课&复习课4不够2、章、节具体教学建议二、具体教学建议“电功率”教学章节在教材中的地位开篇发展电功率欧姆定律、高潮电路电流、电压和电阻生活用电电学《课标》要求1.结合实例理解电功和电功率。2.知道用电器的额定功率和实际功率，通过实验对用电器的额定功率和实际功率验证。3.通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳

定律说明生产、生活中的一些现象。第十八章“电功率”章节教学建议资阳市2017年考试说明的要求考试内容知识点分项细目考试目标了解理解电功和电功率电功1．电功的概念√2．电功的单位及单位换算√3．运用电功公式解决有关问题√电功率1．电功率的概念√2．电功率的单位及单位换算√3．用电器的额定电压和额定功率√4．运用电功率公式解决有关问题√焦耳定律1．焦耳定律√2．运用焦耳定律解决有关问题√把握“最低”要求！期末计算题会有变化，关注吧§18.1 电能、电功

1.5课时章节教学建议电能的应用电能的计量电功的计算教学目标1.了解电能和我们生活的关系，知道电能的单位；2.会读家用电能表，会通过电能表计算家庭电费，有节约意识；3.从能的转化角度认识电能，能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。4.通过实验探究电流做功的多少跟电流大小、电压高低和通电时间有关，能利用电功公式进行相关计算。教学反思：“讲课的过程中，有意识地凸显”有变化一、新课引入Ppt图片：纽约夜景与大停电之后对比，体会现代生活与电能的密切联系§18.1 电能、电功

1.5课时章节教学建议教学反思：联系生活实际的实例二、新课教学1、电能Ppt图片+视频+学生举例…①电能的来源②电能的转化③电能的单位教学反思：引导学生体会电能来源广泛、

容易输送，使用方便生活、生产中电能转化普遍利用为电功概念的建立打下基础电动机使电力机车飞驰§18.1 电能、电功

1.5课时章节教学建议二、新课教学2、电能的测量①演示（或图片）：电能表②Ppt图片：1kW·h电能的作用教学反思：电能表部分有变化电能表知识需要教师课后的储备§18.1 电能、电功

1.5课时章节教学建议电炉炼钢约1.6kg●“220V”表示

这个电能表应该在

220伏的电路中使

用。电能表有几个重要的参数应该注意：●“10（20）A”

表示这个电能表的

标定电流为10A，

额定最大电流为

20A。电能表工作

时的电流不应超过

额定最大电流。●“50～”表示

这个电能表在频

率为50Hz的交流

电路中使用。●“600revs/

（kW·h）”表示

接在这个电能表上

的用电器，每消耗

1kW·h的电能，

电能表上的转盘转

过600转。形式有变化二、新课教学3、电功①电功概念的理解

演示实验：灯泡+热得快+电动机电流做功的过程是电能转化为其他形式能的过程教学反思：理解:功是能转化的量度类比多演示、多举例§18.1 电能、电功

1.5课时章节教学建议“新变化”二、新课教学3、电功②电功与哪些因素有关演示实验：通过实验探究得出定性的结论，再给出定量的电功表达式教学反思：功是能转化的量度实验探究中发挥学生的主动性定性探究转换法§18.1 电能、电功

1.5课时章节教学建议“还是做一做”实验目的？控制什么？改变什么？观察什么？记录什么？结论是什么？※探究：电功与哪些因素有关？W？教学反思：教师重在发挥好引导作用转换法※探究：电功与哪些因素有关？介绍在日常生活中:电流通过手电筒，电流每秒钟做的功大约是1焦耳电流通过普通电灯泡，电流每秒钟做的功一般是几十焦耳电流通过洗衣机中电动机,电流每秒钟做功是200焦耳左右电流使电力机车行驶1分钟,电流做的功大约是3亿焦耳W=UIt单位、简单计算§18.1 电能、电功

1.5课时章节教学建议教学反思：联系生活实际，增加学生的体验感和感性认识电功率的概念和计算额定电压和额定功率实际电压和实际功率教学目标1.能说出电功率的物理意义、定义（式）和单位，能利用电功率的公式进行简单计算。2.能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率。3.能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。4.会利用电流表和电压表测量用电器的功率。§18.2 电功率 2课时章节教学建议一、新课引入①Ppt图片：家用电器的铭牌②演示实验：家庭电路演示版表上的铝盘在使用不同用电器时转的快慢不同教学反思：学生事先拍照铭牌给学生观察的机会①②§18.2 电功率 2课时章节教学建议“同一个器材的多次多角度使用”二、新课教学1、电功率物理意义、定义、定义式、单位、理解教学反思：引导经历建立概念的过程类比法易混概念的分析比较§18.2 电功率 2课时章节教学建议体会电流做功有快慢类比速度、功率建立概念电功和电功率概念的辨析电功率公式推导及简单计算小资料教学反思：联系实际理解电功率呼应引入时学生拍的照片热水器§18.2 电功率 2课时章节教学建议二、新课教学2、额定功率、实际功率①分组实验：小灯泡的三种发光情况发光②演示实验：变压器+节能灯③演示实验：录音机的正常工作教学反思：通过实验对比帮助学生理解正常工作、额定电压和额定功率、实际电压和实际功率联系生活实际§18.2 电功率 2课时章节教学建议根据“220v40w”你能计算出这个灯泡的哪些物理量？§18.2 电功率 2课时章节教学建议教学反思：联系生活实际进一步理解概念二、新课教学3、电功率的测量分组实验：伏安法测用电器（小灯泡+电动机）的电功率。教学反思：伏安法测电功率学生实验探究能力的培养（设计实验、表格、次数…）§18.2 电功率 2课时章节教学建议§18.25 电功率习题课 2课时章节教学建议串联电路并联电路电路图电流关系电压关系电阻关系总电阻一定

每一个电阻总电阻一定

每一个电阻电流和电压、电阻关系公式中的I、R、U一定要对应

和

。分压/分流关系电功率（电功）表达式额定功率和实际功率电功率（电功）的关系【例】公式的基本应用§18.25 电功率习题课 4课时章节教学建议【例】灯泡的电功率问题“220V60W”我亮!!!“220V100W”教学反思：利用实验突破难点IU1U2P1P2R1R2ΔIΔU1ΔU2ΔU1/ΔIΔU1/ΔI10.0820.1030.1240.1450.1660.18…...…..ΔI=In

–In-1

ΔU1=U1n

-U1n-1

ΔU2=U2n

–U2n-1

AV1R1R2V2S【例】电路动态分析教学反思：利用实验突破难点（13北京）如图18所示，电源两端电压不变。当闭合开关S、S1和S3，断开开关S2，滑动变阻器的滑片P滑至某一位置时，电压表的示数为U1，电阻R1的电功率P1=8W，电流表的示数为I1；当闭合开关S和S2，断开开关S1和S3，滑片P滑至另一位置时，电压表的示数为U2，电阻R1与滑动变阻器的总功率P2=3.5W，电流表的示数为I2；当闭合开关S，断开开关S1、S2和S3，滑片P滑到B端时，电阻R2的功率为P3，电流表的示数为I3。已知：R1:R2=1:5，U1:U2=4:7。求：（1）电流I1与I2之比；（2）电功率P3。比例法!教学反思：欧姆定律部分方法、能力迁移其它习题……教学目标1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。2.通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律。3.通过实验认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。测家用电器的电功率测小灯泡的电功率§18.3 测量小灯泡的电功率

1.5课时章节教学建议一、新课引入和教学1、测家用电器的电功率学生实验：实物投影电能表+电炉子……教学反思：联系生活实际呼应学探诊章节教学建议补充内容§18.3 测量小灯泡的电功率

1.5课时二、新课教学2、测小灯泡的电功率学生实验：测小灯泡的电功率教学反思：学生实验技能训练（电流表与电压表的量程、滑动变阻器的使用方法等）对前面电学实验中观察到的现象（灯不亮、电阻）进一步的理解§18.2 电功率 1.5课时章节教学建议电压从低到高实验目的、实验原理、实验器材（小灯泡规格）、设计电路、实验步骤、记录数据表格、实验结论（额定功率、实际功率、灯泡亮度、灯泡功率及灯丝电阻）0.823.65.6810.81417.621.62628.633.63912345678910111213U/VI/AP/WR/kΩ200.04400.05600.06800.071000.081200.091400.101600.111800.122000.132200.132400.142600.150.50.801.001.141.251.331.401.451.501.541.691.711.73规律推广至生活例、家庭电路中，电冰箱启动时，与它并联的台灯发光变暗。关于此变化，下列说法正确的是A.台灯两端的电压升高了B.通过台灯的电流变小了C.台灯的实际功率变小了D.灯丝的电阻变大了0.823.65.6810.81417.621.62628.633.63912345678910111213U/VI/AP/WR/k200.04400.05600.06800.071000.081200.091400.101600.111800.122000.132200.132400.142600.150.50.801.001.141.251.331.401.451.501.541.691.711.73正确答案：BC章节教学建议§18.3 测量小灯泡的电功率 2课时新增加§18.4 焦耳定律

2课时章节教学建议教学目标1.能通过生活实例，认识电流的热效应。2.能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算。3.通过学习电热的利用和防止，学会辩证的看待问题。焦耳定律的实验和内容电热的利用和危害§18.4 焦耳定律

2课时章节教学建议一、新课引入①小故事②Ppt+电热器图片聪明的妈妈回家啦！！！！教学反思：激发兴趣联系实际§18.4 焦耳定律

2课时章节教学建议二、新课教学1、焦耳定律Ppt+电热器图片；电流产生的热量跟哪些因素有关教学反思：有依据的猜想实验目的？控制什么？改变什么？观察什么？记录什么？结论是什么？※探究：电热与哪些因素有关？Q？教学反思：教师重在发挥好引导作用训练学生基本实验技能转换法6V§18.4 焦耳定律

2课时章节教学建议教学反思：教师指导要细致详细介绍实验装置、装置工作的原理、胶管如何连接、液面初态调整、卡子如何用、如何防止倒吸、第二个实验如何进行…探究：电流通过导体时产生热的多少跟哪些因素有关？1、电流通过导体产生的热量(Q)跟时间(t)的关系：控制什么？改变什么？观察什么？记录什么？（设计表格）实验结论是什么？电路图：探究：电流通过导体时产生热的多少跟哪些因素有关？电路图：2、电流通过导体产生的热量(Q)跟电阻(R)的关系：控制什么？改变什么？观察什么？记录什么？（设计表格）实验结论是什么？探究：电流通过导体时产生热的多少跟哪些因素有关？3、电流通过导体产生的热量(Q)跟电流(I)的关系：电路图：控制什么？改变什么？观察什么？记录什么？（设计表格）实验结论是什么？电路设计不唯一A1SA2A3