初中生物-种子植物1教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE第三单元第一章第三节《种子植物》教学设计课题第三单元生物圈中的绿色植物第一章第三节《种子植物》课型新授年级初一教材版本鲁科版计划学时2课程标准要求概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。教学内容分析本课《种子植物》是鲁科版初一生物下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第一章“生物圈中有哪些绿色植物”中的第三节。教材在安排上首先通过实验“观察种子的结构”，即观察单子叶植物和双子叶植物的种子，总结出种子的基本结构和它们的异同点，让学生明确能产生种子是种子植物的一个共同特征。然后通过观察常见植物的果实和松的种子在球果中的位置，总结出被子植物和裸子植物的主要特征，通过二者的比较，归纳出被子植物是自然界中最高等的植物，以及被子植物物种类多、分布广的原因。学生情况分析学生在第一、二节学习了藻类、苔藓、蕨类植物，对生物圈中的绿色植物有了一定的认识，加之课前收集了各种种子，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。初一年级的学生思维活跃且好动，他们有强烈的求知欲望。他们通过日常经验（生活中接触到的种子以及种子植物）对生物科学的学习已积累了一定的知识基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但是初一学生的自我管理调控能力还不够，在实验操作中需要教师的正确引导和严格管理。教学目标【知识目标】：1．说出种子的主要结构。2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。3．说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物高等的原因。4．区别常见的裸子植物和被子植物。【能力目标】：通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。【情感目标】：通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。教学过程（第一课时）教师活动学生活动设计意图情境导入，温故知新1、复习：提问藻类、苔藓、蕨类植物的生殖方式，引入种子植物的概念。2、导出课题，板书。3、引导学生观看种子萌发的视频，并说出自己的感想或疑问。1、说一说3、看一看，想一想。4、生读出学习目标利用学生已学知识，自然导出种子植物，起到承上启下的作用。（二）合作学习，探究新知探究一：菜豆种子的结构1、看微视频，通过观看视频，了解实验步骤。2、提示实验操作中的注意事项并且开始小组合作实验探究。3、指导学生填学案的结构图。4、重点解析：（1）菜豆种子的最外层叫什么？有什么作用？（2）菜豆种子的子叶部分有什么作用？（3）结合视频，观察浸软的黄豆及黄豆芽，尝试回答植物体的各个结构由种子中哪部分发育而成？5、总结反馈1、观看微视频。2、小组合作探究。3、看图：说一说。4、想一想。5、总结，说一说。1、培养学生的自学分析能力2、分工合作3、4：锻炼学生的观察分析比较能力。5、知识的强化探究二：玉米种子的结构1、看微视频，通过观看视频，了解实验步骤。2、提示实验操作中的注意事项并且开始小组合作实验探究。3、指导学生填学案的结构图。4、重点解析：（1）怎样用刀片剖开玉米？（2）玉米种子的最外面结构是什么？（3）遇碘变蓝是淀粉的特性，实验中变蓝的结构叫什么？说明了什么？5、指导学生归纳总结：1、观看微视频。2、小组合作探究。3、看图：说一说。4、想一想。5、填图总结1、培养学生的自学分析能力2、分工合作3、4：锻炼学生的观察分析比较能力。5、知识的强化探究三、比较异同点1、通过展示二者结构的图片，让学生自主总结、比较二者的异同点。2、总结反馈1、归纳总结2、同桌、小组交流1、培养学生的总结能力。（三）达标检测利用约定反馈，精讲点评生达标检测，约定反馈做的情况落实知识点、强化重难点（四）拓展延伸出示问题：上网查找世界上最大的种子和最小的种子。1、课后查阅资料，了解种子的结构。让学生学会上网查找感兴趣的知识。（五）课堂小结请同学谈一下今天的收获和困惑.学习反思利用谈收获和困惑，让学生回顾巩固知识，养成善于质疑的习惯。板书设计种子植物大豆一、种子的结构玉米二、异同点形成性练习1、种子的结构中，能发育成新个体的是()A.胚芽B.胚C.胚乳D.胚根2、玉米种子中对胚有保护作用的是()A.胚乳B.种皮C.胚根D.子叶3、下列哪一项结构不属于玉米种子胚的一部分？()A.胚根B.子叶C.胚轴D.胚乳4、下图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图：上图中，1是_______(其中玉米还包括______);2是______;3是______;4是______;5是______;6是_______;7是_______。六年级生物第三单元第一章第三节《种子植物》学情分析学生在第一、二节学习了藻类、苔藓、蕨类植物，对生物圈中的绿色植物有了一定的认识，加之课前收集了各种种子，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。初一年级的学生思维活跃且好动，他们有强烈的求知欲望。他们通过日常经验（生活中接触到的种子以及种子植物）对生物科学的学习已积累了一定的知识基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但是初一学生的自我管理调控能力还不够，在实验操作中需要教师的正确引导和严格管理。六年级生物第三单元第一章第三节《种子植物》学习效果及分析本节课通过任课老师和听课老师的课堂观察和数据分析，一致认为是一节比较成功的课。本节课充分体现了学为主体和“做中学”，学生的参与度和达标度都很高。具体表现和分析如下：首先，学生的参与度高。通过学习，学生的思维能力、观察分析能力和合作能力得到一定提高。观察点一：学生思维（1）学生能主动质疑。学生共质疑、辩论、提问多次。在本节课开始老师提出问题“针对视频，你能提出哪些与生物学有关的问题或者感想？”学生回答3次：例：种子是怎样发育成植物体的？感慨植物的神奇。（2）“做中学“体现充分,学生合作分析能力、动手能力得到培养。例：“做中学”共用八分钟，学生动手充分，合作效果好，展示充分。观察点二：资源利用效果重点资源学习效果较好。对于教师展示的微课视频，学生注意力集中，感兴趣。其次，达标度高。三维目标体现充分，各项目标学生基本都能达到要求。经过观测数据分析，本节课基本目标达标率达到90%以上，目标落实比较好。六年级生物第三单元第一章第三节《种子植物》教材分析《种子植物》是鲁科版生物六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第一章“生物圈中的绿色植物”中的第三节。本节是在前面了解了生物圈中的绿色植物的种类的基础上，来认识种子植物的。种子植物是生物圈中最高等的绿色植物，它的适应性强，分布广，形态结构明显复杂于孢子植物，生殖方式较孢子生殖具有更强的适应陆地生活的优势。因此教材在编排上首先讲述了种子的结构及其与陆生环境的关系，随后讲述了种子植物的分类：裸子植物和种子植物。从教材内容设计看，本节由“种子的结构”“裸子植物和被子植物”两部分组成。教材在安排上首先通过实验“观察种子的结构”，即观察单子叶植物和双子叶植物的种子，总结出种子的基本结构和它们的异同点，让学生明确能产生种子是种子植物的一个共同特征。然后通过观察常见植物的果实和松的种子在球果中的位置，总结出被子植物和裸子植物的主要特征，通过二者的比较，归纳出被子植物是自然界中最高等的植物，以及被子植物种类多、分布广的原因。本节课的重点是通过观察种子的实验归纳出种子的结构，以及通过观察当地常见的植物果实、裸子植物的种子归纳出裸子植物和被子植物的主要特征。本节是新授课，可分为两课时进行学习。第一课时主要让学生通过观察种子来认识“种子的结构”；第二课时通过视频、图片等帮助学生理解“裸子植物和被子植物”。六年级生物第三单元第一章第三节《种子植物》课堂检测练习1、种子的结构中，能发育成新个体的是()A.胚芽B.胚C.胚乳D.胚根2、玉米种子中对胚有保护作用的是()A.胚乳B.种皮C.胚根D.子叶3、下列哪一项结构不属于玉米种子胚的一部分？()A.胚根B.子叶C.胚轴D.胚乳4、下图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图：上图中，1是_______(其中玉米还包括______);2是______;3是______;4是______;5是______;6是_______;7是_______。六年级生物第三单元第一章第三节《种子植物》教学反思本节课作为大纲是两课时。课的主要内容是种子的基本结构、裸子植物和被子植物。如何调动学生的学习兴趣，体现学生的主体性？是我这节课在教学细节上重点下功夫的地方。本节课通过实践，反思如下：1、发挥多媒体课件的作用。在引入新课时，播放了种子植物的一段影视片段，美丽的画面、优美动听的解说，学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面有可以把学生分散的心一下子集中到课堂来，一段影视用来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。针对实验操作过程的复杂性，我采用观看录制的微课来进行讲解，学生能够更好的集中注意力，加深对实验的印象，大大提高了教学效率和质量。2、学生自主探究，体验探究学习的快乐。让学生自己解剖生活中熟悉的大豆和玉米种子，学生有真实的体验，从实验观察的基本步骤，种子的切法，到观察种子的结构等都由学生自己去讨论，交流和实践，然后从中获得知识，成功的获得了经验，失败的找到原因，不管正确还是错误，学生都感受到了自己动手，自己探讨的乐趣，这样学到知识掌握得更加牢固。不足之处在于：观察玉米种子的结构实验本实验观察玉米种子是难点：一、种皮与胚乳剥离难度大，不利观察。二、由于玉米种子胚小，加上子叶与胚芽和胚根的包卷式结构，学生观察时，只能了解胚乳的功能及其所占比例大小，很难弄清胚芽、胚根、胚轴及子叶在哪个部位。三、滴加碘液后，胚乳和子叶的变色不易区分。改进措施：用煮熟的玉米种子代替新鲜的玉米种子，就很容易将果皮和种皮与胚乳完整分离利于观察。而且，滴加碘液后观察颜色变化时，很明显能够区分胚乳和子叶。当果皮和种皮剥掉后，胚就自动地从胚乳完整分离出来，既可以观察胚的外形又能了解其和胚乳的关系。通过改进，学生能比较清晰的观察的玉米种子的完整形态，对胚的感性认识更深刻。六年级生物第三单元第一章第三节《种子植物》课标分析“生物圈中有哪些绿色植物”是生物课程标准第四主题“生物圈中的绿色植物”下的二级主题。“种子植物”是“生物圈中有哪些绿色植物”中的一个阶段。课标对《种子植物》一节具体的要求是：概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。依据课标要求，在实际教学中可以把教学目标分解为以下几个方面：【知识目标】1．说出种子的主要结构。2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。3．说出种子植物比藻类、苔藓和蕨类植物高等的原因。4．区别常见的裸子植物和被子植物。【能力目标】通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。【情感目标】通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。《种子植物》一节的教学不仅让学生对“生物圈中有哪些绿色植物”有了完整的认识，也利于落实强化课程标准中提出的总目标。课标中知识目标要求“归纳种子的一般结构，区分两种种子的