初中美术-第4课 扮靓生活的花卉纹样教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计 课题：第4课扮靓生活的花卉纹样课时：1课时课型：设计•应用教学目标：1、知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样，扮靓我们的生活。2、过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。3、情感态度价值观：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，美化生活的美好情感；感悟民族传统纹样的魅力，增强民族自豪感，进而尝试对传统纹样的继承与发扬；养成勤于观察、精于制作的学习习惯，增强以设计和工艺改善扮靓生活的意识。教学重点：运用变形与装饰手法设计花卉纹样。教学难点：设计出能应用于现代生活并具有实用价值的单独纹样。教学过程：一、观看视频，导入课题。1、欣赏欢快的歌舞《盛世欢歌》视频，教师引导学生初步认识纹样，导入课题。2、让学生在快乐的氛围中感知舞台设计、服装设计等方面出现的纹样设计，初步了解纹样。二、研讨探究。（一）了解纹样的历史意义。1、通过欣赏PPT课件中展示的多姿多彩的纹样，使学生了解在我国古代文化艺术宝库中，传统图案纹样丰富多彩，璀璨夺目。它既代表着中华民族的悠久历史、社会的发展进步，也是世界文化艺术宝库中的巨大财富。2、我国古代传统图案纹样来源于民间工艺、宗教艺术、封建帝王、王公贵族、富豪商贾等所占用的陈设品、日用品、服饰、首饰、建筑。3、在现代生活中，寄托着最美好的理想的最典型的那些喻意和谐音吉祥的花卉纹样，程度不同的闪烁着民族精神的光辉，显示着中国古代劳动人民惊人的智慧和创造才能，扮靓着我们的生活。如：（二）纹样的定义。纹样的定义：纹样或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。纹样取材于生活，是经过一定的构图和色彩搭配设计形成的具有装饰美感的花纹。纹样源于生活，更高于生活，纹样以它独有的魅力美化扮靓了我们的生活。（三）认识花卉纹样。1、刚才我们看的生活用品的的图案是不是也就是纹样？（学生回答）。2、那么我们到底怎么把自然花变成纹样花呢？我们一起来看一看。3、思考纹样是如何生成的?（四）纹样的设计方法：观察与写生展示PPT课件，对比大自然中的花和写生的花有什么不同。首先将自然花以写生的方法画在纸上，我们以刚才画的那个花为基础进行设计、变化。设计的方法有下面几种，我们看一下纹样的设计方法。（五）纹样的设计方法：变化展示PPT课件，体会纹样的变化方法。1、“简化”：是对自然形态的简洁化，减去繁琐的细节，以突出整体的特征与个性。（结构单纯、线条简明，特征明显）2、“添加”：在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样，使其更加丰富、理想。3、“夸张”：是对自然形态的某些部分进行变化，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。4、“几何化”：就是用一些几何形来设计。外形更简洁、更大方，特征更明显。5、刚才我们说了4种设计方法，哪个同学能说一说？这4种方法可以单独使用也可以综合使用吗？6、总结变形手法：简化、添加、夸张、几何形等。（五）纹样的设计方法：装饰PPT课件展示纹样图片，了解装饰手法点、线、面及点线面的综合运用。总结装饰手法：利用点、线、面以及点线面的综合装饰。请同学们再看老师这幅范画，哪个是点？哪个是线？哪个是面？哪个是有点线面组成的纹样？找同学上讲台指出作品中的运用的哪种具体的装饰方法。(六)纹样的色彩运用：同类色、邻近色、对比色同类色：在24色相环上夹角15°以内的色称作同类色。近似色：在24色相环上45°所指的色为近似色。对比色：在24色相环上120°所指的色为对比色。互补色：在24色相环上180°所指的色为互补色。（七）纹样的组织形式：单独纹样的样式（均衡与对称）PPT课件展示纹样图片，理解什么是单独纹样。单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。接下来，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。均衡式：结构自由，风格灵活多变，运动感强。对称式：结构严谨，构图丰满，工整稳重。纹样的运用：适合纹样和角隅纹样适合纹样：与一定的外形轮廓相适应的纹样叫适合纹样。角隅纹样：装饰于物品的一角、对角或四角的纹样叫角隅纹样，民间也成“角花”。三、教师示范。1、教师示范对称骨式的纹样设计：了解纹样的色彩和搭配方案2、播放备课中准备的精简微课堂，突出本课的重点——纹样的设计制作。3、教师示范单独纹样制作过程：（1）构思，确定主题。（2）构图，确定骨式。（3）变形，勾勒轮廓。（4）装饰，选择方法。（5）涂色，整理完成。四、自主设计。1、以某种自己喜欢的花卉为题材，为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样。 把它贴在物品轮廓的合适位置上（手套、纸杯、圆筒等）。2、要求：构图完整，手法细致，图形简洁概括，色彩鲜明单纯。五、学生实践。学生练习，教师巡回指导。六、作业评价。作品展示，提出宝贵意见。以组为单位或学生间自评、互评。推荐你较为欣赏的作品，说一说你欣赏的地方。七、知识拓展。除了用绘画的形式设计花卉纹样外，我们还可以用漏印、剪纸、粘贴、刺绣、编织等形式进行花卉纹样设计，美化我们的生活。视频播放周杰伦的《青花瓷》，让学生再次感受优秀的纹样设计的魅力。八、课堂小结。1、找学生代表总结本节课的收获和体会。2、教师总结。生活中的纹样是丰富多彩的，每一朵花的纹样样式也是多种多样的，只要我们善于观察发现，积极思考设计，就会发现纹样在我们的环境中无处不在，它随时随地地装扮着我们的生活，美化着我们的生活。通过今天的学习，希望同学们能够感受到花卉纹样的魅力，热爱并追求着这份美丽，运用所学的知识设计出更多精致美观的纹样，用它装点和美化扮靓我们的生活。九、课后延伸。1、仔细观察生活中的纹样，并搜集漂亮的纹样进行展示。2、尝试对你喜欢的动植物、人物进行纹样设计。学情分析1、七年级学生有着强烈的好奇心和表现欲望，已具有一定的合作能力，可以以小组讨论交流的形式，让学生在辩论的过程中得出结果，所以这节课让学生积极发言，学生分组和竞争来完成学习任务。2、学生已具备一定的造型能力和表现能力，但归纳提炼的能力较差且水平参差不齐，学生创新能力有待提高。3、教学过程中可以采用多种手段激发学生的学习兴趣，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识，让学生更好的了解纹样与生活的关系。效果分析通过本节课的学习，使学生了解了纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式，能够绘制出有一定美感的纹样绘画作品，扮靓我们的生活。本节在引导学生观察、发现生活中的美，锻炼了学生的色彩搭配能力和设计能力，培养了创新精神，增强了美化生活的意识。在内容设置上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化展开，围绕花卉纹样在生活中的运用作为最终目的，循序渐进使学生学以致用。教材分析本单元为湘美版七年级下册的教学内容，依据“设计•应用”学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变化与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念，重学习内容与学生生活的紧密联系。在形式上，设置了两个活动，活动一是为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样，活动二是选择有代表性的花卉，为某件物品设计一个连续纹样，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与生活经验的紧密联系。这堂课主要针对活动一展开，旨在引导学生观察、发现生活中的美，并锻炼学生的色彩搭配能力和设计能力，培养创新精神，增强美化生活的意识。教学重点：运用变形与装饰手法设计花卉纹样。教学难点：设计出能应用于现代生活并具有实用价值的单独纹样。评测练习1、联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。2、了解了纹样的造型变形手法、装饰特点、构图形式、组织形式和色彩搭配形式，进而应用于现代生活中。3、引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识，为第二课《设计纹样》的学习奠定了基础。4、引导学生发现身边的美，感受生活中的美，提高学生对纹样艺术的兴趣和审美修养。课后反思本节课运用多媒体课件、网络视频，使范画、实物、情景与声音、文字有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习积极性。轻松愉快的学习气氛的营造，调动了学生的学习积极性和主动性，在这种和谐愉悦的氛围下，使学生学有所得学有所获。本节课借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点，使学生学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法，并运用到生活用品中进行装饰。使学生领略到自然中的美的形状与色彩，培养了学生热爱自然，美化生活的美好情感。增强了民族自豪感，培养了对民族文化的热爱之情和将这种文化发扬光大的信心。课标分析1、知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样，扮靓我们的生活。2、过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用