高中思想政治-感受文化影响教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE教学设计【课前准备】针对学案内容，预习课本；搜集文化对人影响的事例。【课前预习案】一、文化影响面面观（一）文化对人影响的来源1、文化对人影响的来源：来自于

，来自于

。（二）文化对人影响的表现1、文化影响人们的____________和交往方式。交往方式中的文化影响，有的取决于____________，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。2、文化影响人们的实践活动、认识活动和____________不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的________________，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。提示：文化是影响人们思维方式的一个重要因素，但不是唯一因素，自然环境、经济状况、社会阶层等都会影响到人们的交往行为和交往方式。利益立足点不同，其价值观念不同，思维方式就不同。（三）文化对人影响的特点1．____________的影响(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、________的。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。(2)文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的，往往是人们自觉学习、主动__________________的过程。因此，要积极参加健康向上的文化活动。2．____________的影响(1)无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是______________的。(2)世界观、人生观、价值观是人们文化素养的________和________，世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。区别潜移默化和深远持久

潜移默化深远持久含义是指每时每刻、不知不觉地受到文化的影响是指经年累月、难以抹去的文化影响角度侧重影响的过程和无形性侧重影响的效果和持久性特点一般不是有形的、强制的具有相对稳定性，短期内一般不会改变注意文化对人潜移默化的影响，并不是一个消极被动的过程，而是一个自觉学习、主动接受文化熏陶的过程文化对人的影响是深远持久的，并不是一成不变的要求启示我们要自觉学习、主动接受健康向上的文化，提高自身素养启示我们应树立正确的世界观、人生观和价值观，促进自身的全面发展提示：（1）不要把文化对人潜移默化的影响理解成都是消极被动的。（2）文化对人深远持久的影响是相对的，不是绝对的，并不意味着不改变。随着人们的文化素养的逐步提高，人们的世界观、人生观、价值观就会得到改造。②“潜移默化”强调的是文化对人影响的无形性和非强制性；“深远持久”强调的是文化对人影响的持续性和稳定性。【教学目标】1、掌握文化对人影响的来源。2、掌握文化对人影响的表现。能够结合具体情境，评述文化生活对人们生产方式、生活方式和思维方式的影响。3、理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点。【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。【教学难点】正确看待文化对人的影响的特点。【教学方法】目标导引教学、讲授法、讨论法、探究合作法。【教学准备】多媒体教学。【教学过程】一、引入新课文化生活第一课是相对于人类社会探讨文化的作用和概念，第二课是从个人的角度讲授文化的影响特点和意义。今天，让我们一起来感受文化生活的影响。二、学习新课问题探究一：目标一文化对人影响的来源师：展示家庭文化，校园文化的图片，如“文明礼仪，从我做起”为主题的辩论会，开展“凝心•聚力•扬风采”主题拔河比赛，“争创优秀集体”的颁奖活动，优秀毕业生经验交流会。结合学生生活实际，展示具有临朐特色临朐的文化—淌水崖水库的材料及视频，淌水崖水库精神—“同心同德、艰苦奋斗、自强不息、开拓创新”。材料20世纪七十年代,生活在弥河上游的临朐县九山人民深受洪水泛滥和干旱之苦,为使河流造福群众,当地党员干部群众战天斗地,在一无资金、二无机械的艰苦条件下,以“敢叫日月换新天”的豪情壮志,历时六年在西南部群山中修建起了一座集防洪、灌溉、发电于一体的“高峡平湖”——淌水崖水库。临朐县县委县政府通过各种活动学习淌水崖水库精神，如参观淌水崖水库纪念、先进事迹报告会、演讲比赛及编排成具有临朐特色的周姑戏。思考：通过观看以上图片及淌水崖水库的短片，思考文化为什么能够对人产生影响，文化对人的影响来自何处？生：讨论回答。师：文化是人创造的，又会对人产生影响。总结一、文化对人的影响的来源。1、来自于特定的文化环境。2、来自于各种形式的文化活动。问题探究二：目标二文化影响的表现师:展示材料一：一位保加利亚主妇招待他美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后，主妇就问客人要不要再来一盘,因为在保加利亚，女主人没让客人吃饱是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，这使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一道菜。结果，这位亚洲学生竟撑得摔倒在地上。因为在他的国度里，人们宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人。结合故事，谈谈出现如此尴尬的情景的原因是什么？说明文化有什么影响？生：讨论展示学习成果。师：不同的国家有不同的文化环境和背景，它们影响人们的交往行为。展示不同区域、不同民族见面方式的图片，如献哈达、合十礼、拥抱，不同时代、不同阶层见面方式的图片，如打拱，平民和管理者阶层。总结二、文化影响的表现1、文化影响人们的交往行为和交往方式表现、影响因素和体现。师：探究教材13页方框中的材料思考：同样面对秦俑的发现,美术家、将军等看法各不相同的原因何在？生：讨论展示学习成果。师：对学生的回答加以点拨。文化影响人们的认识活动和思维方式，不同的知识素养会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度。2、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。人的思维是在认识和实践中，通过情感、观念、习惯等形成的，具有相对稳定性，思维一旦形成又会影响人们的认识和实践。总结：文化影响的表现：1、文化影响人们的交往行为和交往方式。2、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式目标三文化对人影响的特点师：镜头一：展示孟母三迁的故事，墓地附近—模仿丧礼仪式，集市附近—学小贩叫卖，学校附近—发奋读书。思考：孟母三迁的故事说明了什么问题？生：回答。师：①不同的文化氛围对人有着不同的影响。②文化影响具有潜移默化的特点。1、具有潜移默化的特点(1)文化对人的影响一般不是有形的、强制的,而是潜移默化的。潜移默化≠虚无飘渺。(2)人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演、观光旅游等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生在潜移默化之中。师：展示新《孟母三迁》的漫画，并列举最近网上曝光的北京“天价学区房”事件，一平米竟卖到46万。思考：上了名校就一定能成才吗？对你有何启示？生：回答。师：点拨。名校为我们成才可能提供了良好的环境，但成不成才还是要靠自己的努力。潜移默化≠消极被动(3)人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。鼓励学生多参加校园活动，陶冶自己的情操，提高思想道德素养。师：镜头二：春节习俗图片及华人庆春节的图片。材料：世界各地华人保留的春节习俗。美国华人：年初一，在美国生活多年的华侨见面第一句话就是“春节愉快!”同时赠送贺年卡祝贺春节。人们上街跳龙舞，狮子舞，到了夜晚，天空中闪耀着焰火，发出阵阵绚丽的光彩。马来西亚华人：在春节期间，在一起拜年道喜，大人给孩子们“红包”，许多人还要上庙烧香，求福求财。缅甸华人：除夕之夜，全家人要在一起吃年夜饭，饭后热热闹闹地欢聚一堂，等待大年初一的到来。年初一人们穿上新衣走亲戚，都利用这个节日团聚，共贺新年，“恭喜发财”。新加坡华人：过春节，家家都要蒸年糕、贴春联、逛花市，除夕全家吃团圆饭。春节那一天，晚辈纷纷给长辈拜年祝贺，孩子们从长辈那里得到压岁钱。年初一那天，扫帚要统统收起来，不许扫地，以示吉祥。思考：中国春节的风俗习惯及华人庆贺猴年春节说明了文化对我们有什么影响?生：讨论回答。师：2、文化影响具有深远持久的特点。(1)文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是深远持久的。(2)世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。注意：随着人们生活阅历的变化，人们的文化素养会逐步提高，人们的“三观”会相应地发生变化。师：欣赏《乡愁》的朗诵视频。介绍《乡愁》是诗人余光中漂泊异乡，游弋于海外回归中国后所作的一首现代诗。诗歌表达对故乡，对祖国恋恋不舍的情怀。让学生感受文化对人影响具有深远持久的特点。师：总结：三、文化对人影响的特点。1、文化影响具有潜移默化的特点。2、文化影响具有深远持久的特点。区别潜移默化和深远持久课堂小结：通过今天的学习，我们可以看到，文化对人的影响表现在方方面面，这种影响一般不是有形、强制的，而是潜移默化的，而且这种影响一经形成，便很难抹去，对人的终身发展会产生深远持久的影响。所以，大家在平日里的学习和生活中，一定要严格要求自己，自觉接受健康向上的文化的熏陶，抵御不良文化的影响，使自己朝着正确的人生之路奋然前行！【板书设计】一、感受文化影响1、影响的来源①特定的文化环境②各种形式的文化活动2、影响的表现①交往行为和交往方式②实践活动、认识活动和思维方式3、影响的特点①潜移默化主动接受健康向上的文化影响③深远持久树立正确的世界观、人生观和价值观学情分析从宏观上看，高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。从微观上看，通过对第一节课的学习，学生对文化的概念和作用已有初步认识，这就为本节课的学习打下了良好的基础。对本堂课的内容，学生迫切想了解文化这种神奇的现象，这就为本节课打下了心里上的基础。同时，本堂课的知识并不难，学生自己完全可以列举身边的文化影响的事例，自己的思索解决问题。当然，这也需要教师的正确引导。只要学生融入课堂、融入知识，便能学好知识。课前学生通过学案提前了解本节课的具体知识，同时布置学生自己搜索身边的文化影响故事，上课交流分享。效果分析本节课的知识相对来说比较容易，没有特别难理解的知识点，针对本节课的教学目标，我主要设计了以下几个检测题：1、湖南卫视的节目“爸爸去哪儿”开播以来异常火爆，主题曲“老爸老爸，咱们去哪里呀”让很多小朋友耳熟能详，引起广泛关注。它让公众更加关注和思考父亲在孩子成长中的地位与作用。这说明文化（）A．对人的影响是有形、强制的B．决定人们的实践活动C．影响人们的认识活动和思维方式D．能够提升人们的思想道德修养2、2015年04月24日国家新闻出版广电总局发布《关于做好2014—2015年度广播电视公益广告扶持项目评审工作的通知》。《通知》指出，2015年度要加大对广播电视公益广告扶持力度，重视公益广告是因为文化对人的影响具有（）A．深远持久的特点B．相对稳定性的特点C．潜移默化的特点D．鲜明的民族性3、我国很早就有“秋暮祭月”的习俗。周代，每逢中秋夜都要举办迎寒和祭月活动。南宋，民间以月饼相赠，取团圆之义。今天，设宴赏月仍很盛行。由此可知（）

①人接受文化的影响是一个消极、被动的过程②文化影响人们的认识活动和实践活动

③文化影响具有深远持久的特点④不同时代有着不同的文化A．①②B．③④C．①④D．②③4、下列交往方式和思维方式能体现文化影响的是（）

①握手是中国人常用的见面礼节，拥抱是欧美常见的见面礼节

②中国人的名字是姓在前名在后，欧洲人的名字一般是名在前姓在后

③互换礼物时中国人一般不会立即打开礼物，美国人会立即打开礼物并表示感谢

④中国人写信封，地址都是从大到小排列；欧洲人写信封，地址都是从小到大排列A．①②B．①②③C．③④D．①②③④从做题效果来看，这几道问题的答案学生都能做对，只是对于题中的某些选项不是特别明确，例如第1题中的D选项．文化能够提升人们的思想道德修养。优秀的文化提升人们的思想道德修养，当然这也是下一框题文化塑造人生要讲授的内容。教材分析本框是人教版高中思想政治必修III《文化生活》第一单元第二课第一框题感受文化影响。是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，这一课的讲授既运用巩固了上节课所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。本框也是第一单元的重点，又是高考的考点。本框可以整合成三个大问题：一是文化对人影响的来源。二文化对人影响的表现。三是文化对人的影的特点。本框的教学重点是文化对人的影响的表现和特点。教学难点是正确看待文化对人的影响的特点。本部分内容的教学分为两课时，一课时用于新授课，另一课时用于习题课。《感受文化影响》评测练习【当堂检测】1、湖南卫视的节目“爸爸去哪儿”开播以来异常火爆，主题曲“老爸老爸，咱们去哪里呀”让很多小朋友耳熟能详，引起广泛关注。它让公众更加关注和思考父亲在孩子成长中的地位与作用。这说明文化（）A．对人的影响是有形、强制的B．决定人们的实践活动C．影响人们的认识活动和思维方式D．能够提升人们的思想道德修养2、2015年04月24日国家新闻出版广电总局发布《关于做好2014—2015年度广播电视公益广告扶持项目评审工作的通知》。《通知》指出，2015年度要加大对广播电视公益广告扶持力度，重视公益广告是因为文化对人的影响具有（）A．深远持久的特点B．相对稳定性的特点C．潜移默化的特点D．鲜明的民族性3、我国很早就有“秋暮祭月”的习俗。周代，每逢中秋夜都要举办迎寒和祭月活动。南宋，民间以月饼相赠，取团圆之义。今天，设宴赏月仍很盛行。由此可知（）

①人接受文化的影响是一个消极、被动的过程②文化影响人们的认识活动和实践活动

③文化影响具有深远持久的特点④不同时代有着不同的文化A．①②B．③④C．①④D．②③4、下列交往方式和思维方式能体现文化影响的是（）

①握手是中国人常用的见面礼节，拥抱是欧美常见的见面礼节

②中国人的名字是姓在前名在后，欧洲人的名字一般是名在前姓在后

③互换礼物时中国人一般不会立即打开礼物，美国人会立即打开礼物并表示感谢

④中国人写信封，地址都是从大到小排列；欧洲人写信封，地址都是从小到大排列A．①②B．①②③C．③④D．①②③④【课后作业】1.近年来,我国建设了一批以森林公园、湿地公园等为依托的生态文化和生态文明教育基地,开展了“创绿色家园,建富裕新村”等活动,人们的生态文明观念得到了进一步加强。这表明()。A人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体B文化与经济相互影响C文化对人的影响,来自特定的文化环境,来自各种形式的文化活动D文化对人的影响具有深远持久的特点2.“红灯、绿灯、警灯,灯灯为令;弯道、坡道、直道,道道小心”“时间要紧,没有安全要紧;金钱再好,不如活着更好”这些都是我们随处可见的公益广告。如今公益广告已成为社区文化一道亮丽的风景线,给社区居民的言行带来了可喜的变化。这表明()。A.文化对人的影响来自特定的文化环境 B.文化能在改造世界的过程中转化为物质力量C.文化对人的影响是无形的、强制的 D.文化对人的影响是深远的、持久的3.我们中国人在人际交往中比较看重“实在”“直来直去”“实事求是”“大恩不言谢”“刀子嘴豆腐心”的价值。在西方,即使是朋友间也信奉“不批评、不抱怨”的价值观。西方人对你的赞美之辞,你不必沾沾自喜,那很可能是他对你礼节性尊重的表示。这说明()。A.文化的差异影响人们之间的交往 B.文化的差异体现民族文化的优劣C.文化的差异是不同意识形态的反映 D.文化的差异是交往不可逾越的障碍4.文化对人的影响具有潜移默化的特点。下列诗句的寓意符合这一特点的是()。A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 B.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰C.度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇 D.随风潜入夜,润物细无声5.一个人的成长过程,是从自然之人向社会之人过渡的过程,是社会化的过程。在这一过程中,“以文化之”起到很大作用,但是结果于个人、于社会却是大不相同甚至大相径庭的。“以文化之”对个人影响不同的原因是()。A.文化是由人创造的,也影响着人B.人们接受健康向上的文化影响往往是主动感悟的过程C.文化对人影响是深远持久的D.人们接受文化的影响往往是被动的6.某中学非常重视校园文化建设,不仅打造了各具特色的校园文化活动,还专门邀请两院院士、大学教授和优秀校友等在每周三下午为学生开设讲座。该中学这样做是因为()。A文化对人的影响是强制的、有形的B文化对人的影响具有潜移默化的特点C文化素养需要在一定的活动中培养D文化能促进人的全面发展7.（2015年安徽文综政治8）回首三十多年来的神州大地，许多人远离故乡，漂泊打拼于异地他乡，乡愁何寄？乡愁是不可泯灭的记忆，是挥之不去的乡音缭绕，是故乡的风土人情在灵魂上的烙印。由此可见①乡愁的影响深远持久②乡愁增进了文化归属感③乡愁是乡土文化的标志④乡愁是民族文化的灵魂A．①②B.①④C.②③D.③④8.漫画“效仿”说明()A．文化现象为人所创造、为人所特有 B．文化对人的影响是潜移默化的C．文化素质在于模仿 D．文化对人的影响是深远持久的9.有位高三老师曾为了让在省质检考试中失利的学生重新振作起来,在班会课上带领学生唱起了《水手》。唱着唱着,学生宣泄了不良情绪,调整了心态,激发了奋发向上的精神,更加坚定地去面对高考。20年后当这些学生聚会的时候,仍然念念不忘当时的情景。这说明文化影响具有()。A.深远持久的特点 B.潜移默化的特点C.相对独立的特点 D.积极主动的特点10.我们中国人在人际交往中比较看重“实在”“直来直去”“实事求是”“大恩不言谢”“刀子嘴豆腐心”的价值。在西方,即使是朋友间也信奉“不批评、不抱怨”的价值观。西方人对你的赞美之辞,你不必沾沾自喜,那很可能是他对你礼节性尊重的表示。这说明()。A.文化的差异影响人们之间的交往 B.文化的差异体现民族文化的优劣C.文化的差异是不同意识形态的反映 D.文化的差异是交往不可逾越的障碍11、子曰：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”从文化对人影响的角度看，下列说法体现的道理与之一致的是（）①“孟母三迁”②耳濡目染③东施效颦④“近朱者赤，近墨者黑”A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④12．阅读下列材料，回答问题。“广场文化”作为一个名词来讲是新时代的产物，即便是在权威的辞书——《辞海》中也难觅它的踪影，但若作为一种现象来讲，广场文化又有着十分悠远的历史。不过，现代意义上的“广场文化”与过去已有了很大区别。确切地讲，广场文化包含着两方面的意思，一方面是指广场建筑本身所蕴含的文化；另一方面则是指在广场上开展的文艺、讲演、科普、医疗、体育、庆典等活动体现出的文化。我们通常所说的广场文化就是专指后者。在广场文化活动中，人们根据不同的爱好和需求，自发开展形式多样的各类活动，既有体育健身，又有艺术表演，既有高雅文化，