高中信息技术-图像的合成教学设计学情分析教材分析课后反思

一、课标分析《普通高中技术课程标准》中指出要让学生体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性，而本案就涉及图片素材在多媒体作品中的呈现方式和处理方式。图片素材的加工和处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节，要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成。一、教材分析本节课是教育科学出版社《信息技术必修》中的第五章《图像信息的加工与处理》的一节内容。《普通高中技术课程标准》中指出要让学生体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性，而本案就涉及图片素材在多媒体作品中的呈现方式和处理方式。图片素材的加工和处理是多媒体作品制作过程中非常重要的环节，要求学生能根据实际需要，利用图像处理软件，对以前采集的图片素材进行合成。学生通过对Photoshop工具的实践操作，初步了解图片素材再加工的一般步骤，对培养学生的想象力、创造力以及审美能力具有重要的意义，同时也为后面图片的再创造打下坚实的基础。二．学生分析本课程教学对象是高二年级学生，该阶段的学生对图像的色彩、结构和整体性都能够很好地把握，并且具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造比较有兴趣。所以设计让学生通过学习图像的加工与处理来表达一个主题，以最大限度地发挥学生的特长，充分体现学生的主体作用，从而培养学生的创新精神。同时在发挥学生长处的基础上注重技能和道德规范这一方面的培养。图像的简单合成——教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1、了解Photoshop的界面，掌握选框、移动、文字等工具的使用2、理解图层的概念，能对图层进行操作，完成简单的图像合成（二）过程与方法：1、了解图像素材加工的一般步骤，以制作电子贺卡为主线，逐步理解图片素材的加工方法，最终能利用Photoshop初步完成合成作品；2、 培养创作多媒体作品的能力，并学会评价作品；（三）情感态度与价值观：1、培养学生对图像处理的兴趣，增强学生的艺术修养与审美观念；2、培养学生自主学习、勇于探索的品质；【重点和难点】重点：选框、移动、文字、魔棒等工具的使用难点：图层概念的理解及操作【教学方法】讲授演示；任务驱动；自主探究；小组协作【教学环境】网络多媒体教室，投影【教学准备】将学生用“图片素材”文件夹下发到学生机器；对学生进行分组。【教学过程】播放视频教师活动学生活动导入：播放视频《爸爸去哪儿》主题MV“父爱如山，母爱如水”在这个感恩的季节，我们该如何表达对他们的爱呢？可以利用学到的信息技术工具，自己制作一份礼物送给爸爸、妈妈。导入新课内容——“用Photoshop制作电子贺卡”二、课堂学习进入教学网站：三、学习Photoshop教师讲授：Photoshop界面，工具栏，菜单栏等演示：任务1中电子贺卡的制作过程补充：“自由缩放”工具要结合“shift”键“Ctrl”+”D”键的作用（取消选择）四、学生实践任务1仿照实例，把“任务1图片”文件夹里“背景.png”和图片“母子俩.png”进行简单的图像合成。教师巡视指导在制作任务1的过程中，有学生提出问题：“老师，想在贺卡上再添加其它的素材，可以吗？”引出任务2展示任务2中的图片，提出任务2的要求：让学生自主学习“魔棒工具”及“橡皮擦工具”的使用。任务2在完成任务1的基础上，选择合适的工具，向贺卡中添加一朵“康乃馨”。素材在“任务2”文件夹中。教师巡视指导让已经完成任务2的同学，演示并讲解制作过程，老师作适当补充。教师小结：上述两种工具都能达到目的，但“魔棒工具”在此显然更方便，更快捷。任务31.以“感恩父母”为主题，可以利用老师提供的“任务3”素材，制作一张特别的电子贺卡送给你的爸爸、妈妈。2.小组内协作，每位同学都要完成自己的作品。最后保存为“JPEG”格式，以方便上传。3.每个小组推选出2幅代表作品，组长进行上传，参加最后全班的评比。评出优秀作品。五、作品评价提出评价标准，小组内推选出代表作品，组长上传。六、网络投票 七、学生谈本课的收获学生观看视频,通过视频感染他们，让他们怀着感恩的心，来学习电子贺卡的制作。学生思考并回答：实例图片至少需要①背景图片②母子俩的照片学生实践，打开Photoshop界面，完成任务1学生实践，打开Photoshop界面，完成任务2学生上台演示：在任务2中遇到的问题如何解决学生实践，完成任务3小组互助，组长进行巡视，辅导学生进行互评先进行小组内评价，推选出小组的优秀作品并上传学生欣赏优秀作品。全体同学对上传作品进行投票评出优秀作品向全体同学展示优秀作品找1-2名学生谈本课的收获八、总结：通过制作电子贺卡，我们学会了用Photoshop软件进行简单的图像加工。主要用到了：选框工具、移动工具、文字工具及编辑菜单，还有对图层的操作。Photoshop还有很多强大的功能，同学们可以通过网络，学习更多的技术，创意出自己特色的作品。引导学生在以后的生活中，能理解父母对自己的付出，要感恩父母，多和他们交流、沟通。板书设计：图像的简单合成图像的简单合成任务一：选框工具移动工具文字工具任务二：魔棒工具橡皮擦工具任务三：感恩父母总结图层课堂练习单选题1小明在一本彩色杂志上看到一个很可爱的企鹅图片，他想用来做多媒体素材，但是他并不想要企鹅之外任何的背景元素，小明的操作步骤如下，正确的是(

)①利用多边形套索工具把企鹅从背景中勾出来，并通过CTRL＋C复制到剪贴板中②使用扫描仪将杂志上的企鹅扫描到电脑中③将新图像保存为GIF格式文件④新建一个透明背景的图像，并通过CTRL+V粘贴过来⑤启动Photoshop，打开企鹅图片A、⑤②①④③B、②⑤①④③C、②⑤③①④D、⑤②③①④

2Photoshop中，(

)用以调整原始照片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的内容。A、裁切B、扭曲C、对比度D、滤镜

3暑假去北京旅游时，小飞在景点照了一张很满意的半身正面像，她想利用学过的图像处理技术DIY一套红底一寸的证件照，她可能使用的软件是(

)A、写字板B、ExcelC、photoshopD、Outlook

4下列哪些工具或操作能在Photoshop中选择出一个不规则的区域(

)⑴选择框工具

⑵魔术棒

⑶套索工具

⑷钢笔工具A、⑵⑶⑷B、⑴⑷C、⑴⑵⑶D、全部

5刘丽同学把家里的老照片用扫描仪进行了扫描，现需要对其进行进一步的色彩调校调整、破损修补等加工，比较好的工具是(

)A、Windows自带的画图程序B、PhotoshopC、FlashD、Excel

6在进行图像编辑加工时，以下说法中正确的是：(

)A、必须使用Photoshop工具B、用金山画王可以完成所有工作C、可以选择多个软件配合使用D、必须在Windows画图中实现

答案：1B

2A

3C

4A

5B

6C

课堂效果分析本节课最成功之处在于从学生的认知特点和实际能力出发，根据学生的特长，把学生的兴趣作为切入点，充分发挥学生的想象力和创造力。解决了信息技术教学过程中比较棘手的学生个体水平差异较大的问题，学生根据自己的能力进行力所能及的操作，使能力强的学生的能力得到淋漓尽致地体现，能力弱的学生体验创造的喜悦，不再出现“吃不饱”、“啃不动”的现象，满足了每一位学生学习的欲望。通过主题的表述也使学生的自主学习能力得到了培养、创新思维得到了发展，对知识点的综合处理、运用能力有较大提高，充分发挥了学生的潜力和创造力，体现了新课标的“以人为本”的教学理念。课后反思本节课最成功之处在于从学生的认知特点和实际能力出发，根据学生的特长，把学生的兴趣作为切入点，充分发挥学生的想象力和创造力。解决了信息技术教学过程中比较棘手的学生个体水平差异较大的问题，学生根据自己的能力进行力所能及的操作，使能力强的学生的能力得到淋漓尽致地体现，能力弱的学生体验创造的喜悦，不再出现“吃不饱”、“啃不动”的现象，满足了每一位学生学习的欲望。通过主题的表述也使学生的自主学习能力得到了培养、创新思维得到了发展，对知识点的综合处理、运用能力有较大提高，充分发挥了学生的潜力和创造力，体现了新课标的“以人为本”的教学理念。但同时在上课过程中也发现了一些问题是我在以后的教学过程中应该注意的：1、学生在自由变换和亮度、对比度调整时，个别学生无法完成，原因是没有选中相应的图层。这给我一个启示，那就是虽然图层的概念上两节课已经讲过，但学生还没有很好地掌握，以后我应该在涉及到相关的知识点时稍微进行一下点拨以避免学生出现类似的问题。2