高中地理-地球的宇宙环境教学设计学情分析教材分析课后反思

地球的宇宙环境课标分析【课程标准要求】阐述太阳对地球的影响。【三维学习目标】1.学习太阳的结构特点及对地球的影响2.初步培养利用图表资料分析归纳地理事象表现特征的能力。3.初步形成求真求实科学研究态度，提高地理学习兴趣。地球的宇宙环境教材分析本节课是高中地理必修一第一章第一节第二课时的内容，本节课内容首先介绍太阳在太阳系中的地位，然后通过太阳系示意图讲解了太阳系八大行星，最后介绍了太阳的结构、太阳活动及其对地球的影响。第一个、第二个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第三个知识点的学习作铺垫；第三个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动介绍了太阳结构以及太阳活动和其影响。地球的宇宙环境学情分析（1）本节课是本节内容的第二课时，学生在上节课已经对宇宙中的天体、天体系统有了初步的了解，这是学生学习本节内容的基础。（2）但是学生对天文知识了解较少，学习兴趣不高，学生基础差，并且没有较好的学习习惯，缺乏独立思考，自主探究的能力，在学习过程中缺乏主动性和积极性。地球的宇宙环境教学设计【课标分析】阐述太阳对地球的影响。【教材分析】本节课是高中地理必修一第一章第一节第二课时的内容，本节课内容首先介绍太阳在太阳系中的地位，然后通过太阳系示意图讲解了太阳系八大行星，最后介绍了太阳的结构、太阳活动及其对地球的影响。第一个、第二个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第三个知识点的学习作铺垫；第三个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动介绍了太阳结构以及太阳活动和其影响。【学情分析】（1）本节课是本节内容的第二课时，学生在上节课已经对宇宙中的天体、天体系统有了初步的了解，这是学生学习本节内容的基础。（2）但是学生对天文知识了解较少，学习兴趣不高，学生基础差，并且没有较好的学习习惯，缺乏独立思考，自主探究的能力，在学习过程中缺乏主动性和积极性。【教学目标】1.学习太阳的结构特点及对地球的影响2.初步培养利用图表资料分析归纳地理事象表现特征的能力。3.初步形成求真求实科学研究态度，提高地理学习兴趣。【教学方法】学生自学、比较、读图分析与教师的引导、归纳、讲解相结合。【教学过程】导入新课我们都知道“万物生长靠太阳”，那大家对太阳了解多少呢？有哪个同学起来回答一下你心中的太阳是什么样子的？（学生回答，教师评价），这节课我们就从天文的角度来学习太阳。（板书：太阳）首先来看一下本节课的教学目标（学生代表读教学目标，其他学生认真听）学习新课1、太阳系太阳给我们带来了光和热，那大家知道太阳是怎么诞生的吗？下面我们通过一段视频了解一下太阳的诞生（播放“太阳的诞生”视频，引起学生的好奇心和学习兴趣）。通过预习我们知道：太阳是距离我们最近的一颗恒星，也是太阳系的中心天体，质量占太阳系总质量的99.86％。要想了解太阳我们首先要了解太阳系。下面我们通过学案合作探究1来了解太阳系，给大家5分钟的时间讨论合作探究1的五个问题。（小组讨论，教师巡视）五分钟后小组代表解答问题。（可通过让学生到黑板指图、各小组抢答等方式展开）课件展示：合作探究12、太阳结构通过太阳系的学习，我们知道太阳是太阳系的中心天体，处于核心地位，为什么太阳处于核心地位呢？（因为它给太阳系这个大家庭提供光和热），那它的光和热是从哪里来的呢，要想知道光和热从哪里来的，我们首先要了解太阳的结构。课件展示：太阳结构示意图教师讲解日核以及太阳能的来源。引出：燃烧自己，无私奉献精神（对学生进行思想教育）结合课本总结太阳对地球的影响。太阳为人类生产生活提供能量，那我们日常生活中的哪些现象和太阳能有关系呢，看到学案合作探究2，给大家五分钟的时间讨论下列事象从根本上看，是否来自太阳能（小组讨论，教师巡视）五分钟后小组代表解答问题。（通过各小组抢答方式展开，有不同答案的，其他小组纠正解释）课件展示：合作探究2我们了解了太阳的内部结构，那太阳的外部结构又是怎样的呢？太阳的外部结构我们主要研究太阳的大气层，多媒体展示太阳结构示意图，讲解太阳的大气层结构。在太阳结构示意图上有个日珥，我们在太阳的诞生视频中是不是也听到过日珥？那什么是日珥呢？（教师解释日珥）由此引出太阳活动3、太阳活动及其影响大家还知道有哪些太阳活动吗？（生：太阳黑子、耀斑）。多媒体展示太阳活动图片，使学生具体感受太阳活动，已达到提高学生学习兴趣的目的。我们了解了太阳的结构、太阳活动，那太阳活动对地球有什么影响呢？我们通过学案合作探究3来了解一下，给大家5分钟时间讨论（学生讨论，教师巡视）。5分钟后小组代表回答，其他各小组补充解释。大家还知道太阳活动有哪些影响吗？结合预习学生回答课件展示：合作探究3以上就是本节课的学习内容，让学生简单总结本节课内容，多媒体展示知识结构。知识结构技能训练1.有关太阳的正确叙述是A.太阳是由氢和氧为主的气体组成B.太阳的能量来源于内部的核裂变反应C.太阳是太阳系的中心天体D.太阳的表面温度为600℃2.第四次中东战争期间，埃及的雷达受到了奇怪的干扰，这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳移动方向一致，埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及雷达受到的干扰来自A.雷达本身的故障 B.以色列的秘密武器C.太阳紫外线增多的影响 D.太阳活动3.下列属于太阳活动的是A.磁暴和极光B.射电和太阳风C.黑子和耀斑D.核聚变反应4.不是由太阳活动产生的自然现象是A.无线电波通讯受干扰，甚至中断B.磁针不能正确指示方向C.降水年际变化有11年的周期D.南极上空紫外线辐射增强5太阳系中的小行星带位于下列哪一组行星的轨道之间A.地球与金星

B.金星与火星

C.火星与木星

D.木星与土星地球的宇宙环境课堂练习1.有关太阳的正确叙述是A.太阳是由氢和氧为主的气体组成B.太阳的能量来源于内部的核裂变反应C.太阳是太阳系的中心天体D.太阳的表面温度为600℃2.第四次中东战争期间，埃及的雷达受到了奇怪的干扰，这种干扰只出现在白天且干扰的方向与太阳移动方向一致，埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及雷达受到的干扰来自A.雷达本身的故障 B.以色列的秘密武器C.太阳紫外线增多的影响 D.太阳活动3.下列属于太阳活动的是A.磁暴和极光B.射电和太阳风C.黑子和耀斑D.核聚变反应4.不是由太阳活动产生的自然现象是A.无线电波通讯受干扰，甚至中断B.磁针不能正确指示方向C.降水年际变化有11年的周期D.南极上空紫外线辐射增强5太阳系中的小行星带位于下列哪一组行星的轨道之间A.地球与金星

B.金星与火星

C.火星与木星

D.木星与土星地球的宇宙环境效果分析本节课基本完成了教学目标。通过本节课的学习，学生基本掌握了太阳系、太阳结构、太阳活动及其影响等知识点，同时通过学生的自主探究，小组合作等形式提高了学生的读图识图能力，增强了学生合作学习的兴趣，提高了学生自主学习的意识。同时通过太阳为人类源源不断的提供光和热，培养学生的无私奉献精神。课堂氛围较活跃，学生积极性较高，但是少数同学参与度不高，还应该加大学生参与度。地球的宇宙环境观评记录本节课的成功之处在于设计了三个合作探究，让学生进行思考探究学习与讨论先进行提出问题，然后围绕教材的内容引出新问题，层层逼近新知识，由学生的感性认识上升到理性认识，然后归纳原理，方法，优缺点，最后在通过问题思考进行理性分析，从而突破教学的难点。本案例设计充分调动了学生的积极性，重视了对知识的获得过程，培养了学生分析问题能力、合作探究能力、归纳总结能力、语言表达能力等，使学生更能自主学习，体现了面向全体学生、提高学生科学素养的新的教学理念。通过当堂检测，强化学科知识的理解与运用，锻炼了学生的解题能力，拓展了学生的思维空间。地球的宇宙环境教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课的