理工科大学生语言表达能力的调研

理工科大学生语言表达能力的观察研究

郝敏，苏小惠(电子科技大学光电信息学院四川成都610054)【摘要】如今，工程技能人员的素质与能力，在“科学技能是生产力”这一看法中起着非常要害的作用。因此，重视理工科学生素质和能力的培养，尤其是语言表达能力的培养，显得更为重要。本文论述了语言表达能力的培养在工科学生生活、学习、事情中的重要性，阐发了现阶段工科大学生语言能力状况，观察研究了导致这种状况出现的原因，并提出了几点革新发起。关键词：理工科学生语言表达文字表达口头表达Research:Engineering&Sciencestudents'LanguageandExpressionSkillsHAOMin，SUXiao-hui;(Schoolofautomationengineering,UniversityofElectronicScienceandTechnologyofChinaChengdu610054)AbstractToday,thequalityandabilityofEngineering&technicalpersonnelplaysakeyroleinthisconceptof"Scienceandtechnologyareproductiveforces".Therefore,attentiontoscienceandengineeringqualityandabilityofstudentsespeciallythelanguageabilityseemsmoreimportant.Thisarticlediscussedtheimportanceofabilityoflanguageintheengineering&Sciencestudents'live,learnandwork,Analysthecurrentstatusoflanguageskillsofengineeringstudents.Researchthereasonthatledstothissituationappearsandputforwardsomesuggestionsforimprovement.KeywordsEngineering&SciencestudentsExpressionoflanguageExpressionofTestExpressionofSpokenlanguage工程专业的技能性，正随着技能进步变得日益庞大，这迫切要求越发准确、有效的相同交换。无论是在事情场合照旧在家里，交换的方法是多种多样的。陈诉、总结、筹划、论文、通知、演讲、答辩，甚至是课间休息，用餐时间的随意攀谈，都需要较强的外交本领来转达出符合的信息，但是许多工科院校很少传授这类知识。这样，缺乏交换本领的同学们就无法向他人交换他们的思想，相同他们的意见，表达他们的愿望。1关于语言表达能力语言表达能力概述语言表达能力是指一小我私家是否能够将自己内心的思想体现出来，同时还要让他人能够清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表达。一小我私家的表达能力，也能直接地证明其社会适应的水平。作者简介：郝敏（1989-），女，电子科技大学光电信息学院电子科学与技能专业2008级本科生.苏小惠（1989-），女，电子科技大学光电信息学院信息显示与光电技能专业专业2008级本科生.语言表达可以分为文字表达和口头表达两种表达方法：文字表达文字表达能力，也就是文字水平的能力。运用语言文字阐发自己的看法、意见或抒发思想、情感的能力，是将自己的实践经验和决策思想，运用文字表达方法，使其系统化、科学化、条理化的一种能力。口头表达口头表达能力即说话的能力（简称口才），体现为对演讲、对话、陈诉、讨论、答辩、谈判、授课等各方面所具有的本领与艺术的运用。语言表达能力的重要性诗人但丁・阿里吉耶里曾对语言的实质赐与过生动的论述，他说：“语言作为交换东西，对付我们至关重要，正如骏马对付骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于表达最好的思想。”可见，一位乐成的技能人员除了技能性知识以外，同时还要具有流畅的表达能力，以引发各人的热情，进而才气引起各人的共鸣。一个大学结业生不会写常用公牍，不会写筹划和总结，甚至连事情经验也不会总结，他又怎能担负起相应的事情职责，发挥一个大学生应有的作用呢？因此，新的时代给现在的理工科大学生的写作能力提出了新的要求，那就是——既要懂专业，又会写文章［1］。理工科院校为我们提供了精彩的教诲，这种教诲难度大，要求高。但是在专业技能知识增长的同时，我们不应忽略了工科学生软技能的培养［2］。我们的现实世界需要全面生长的人，需要具备综合能力的人才，但是如果没有较好的相同和表达，无论是人际来往方面照旧团队互助协调方面都市受到极大地阻碍。2工科大学生语言表达能力归因特点的研究.问题的提出无论是在事情场合照旧在家里，交换的方法是多种多样的。陈诉、总结、筹划、论文、通知、演讲、答辩，甚至是课间休息，用餐时间的随意攀谈，都需要较强的外交本领来转达出符合的信息，但是许多理工科院校很少传授这类知识。这样，缺乏交换本领的同学们就无法向他人交换他们的思想，相同他们的意见，表达他们的愿望［3］。这已经成为一个干系到工程技能人员未来生长的重要问题。.《有关理工科大学生语言表达能力的调盘问卷》的体例为了有利于了解差异阶段差异性别的的工科大学生的情况，编写了调盘问卷，并通过图标比拟进行统计阐发。问卷的设计拜见附录。.观察结果及阐发如果您被朋友邀请到场一个聚会，但聚会上许多人你不认识，您会感触（）A、很自由B、拘谨，但能与人简朴聊几句

阐发：C、十分不自在D、没有特别的感觉按男女□男生阐发：C、十分不自在D、没有特别的感觉按男女□男生口女生A、B、C、D、阐发：本题只在看出各人与陌生人的相同交换能力，整体来看答案会合在B选项，可见，大多数人与陌生人来往历程中感触比力拘谨。从男女比例来看，女生会合在B、C选项，可见大部门女生在扩展外交圈上仍感触力不从心。男生在此问题上，体现出比女生越发积极的态度。您对积极到场团体运动，多认识一些朋友的态度如何？（）非常愿意，能到场的尽量到场看情况，可去可不去没时间，要学习，最好不到场觉得无聊，果断不去□男生□女生按男女

□男生□女生图二数据显示，相当一部门人非常愿意主动去扩展自己的人际干系，但是快要50%的同学会视情况决定是否到场，这说明结交新朋友的时机可能会随便被某个理由推掉，这部门同学一般是与自己比力熟的朋友来往，外交圈子不会很大。另外，从表中可以看出，照旧有相当一部门的同学选择去学习，放弃了扩展自己外交圈子的时机。这些人虽然占少数，但依然是当今大学生中存在的现象，学习虽然重要，但今世大学生更需要全面生长，如果不能融入到团体中去，慢慢的被伶仃起来，对自身今后的生长是非常倒霉的。从男女生的角度来看，男生和女生的情况根本是一致的，但是存在细小差异。积极到场运动的人中，男生略多于女生，而较守旧的人中女生更多。总体来看，男生越发积极而女生越发拘谨。每学期你在公然场合发言的次数（）A、经常会有B、偶尔 C、不会主动发言 D、从不按男女口男生

口女生口男生

口女生图三从统计情况来看，大多数同学在公然场合都是比力被动的，在公然场合发言的时机都比力少。今世大学生，无论男女，性格上的羞涩照旧无法跨越，可能缺乏熬炼或性格因素，无法坦然大方的向各人论述自己的看法。从男女生角度来看，女生要越发矜持和收敛，男生则要大胆一些。由于性格原因，女生行事要越发谨慎，在陌生场合通常会体现的矜持收敛。有句歇后语叫做“水壶里煮饺子——倒不出来”，如果大学生们无法自信十足的向听众论述自己的看法，那么所学的知识、所想的看法就像水壶里的饺子一样倒不出来，这给现代教诲也提出了一个问题。你学习的课程中专业底子类课程所占比例是几多（）A、80%以上 B、50%—80% C、30%—50% D、30%以下你学习的课程中文史哲社艺类课程所占比例是几多（）A、80%以上 B、50%—80% C、30%—50% D、30%以下专业课程所占比例□A□b□cD文史哲社艺类课程所占比例□A专业课程所占比例□A□b□cD文史哲社艺类课程所占比例D

图四从统计情况来看，理工科学生的绝大多数课程都是与专业紧密相关的大概是作为专业底子的，除此之外的非专业性质课程就是英语、马哲、毛邓之类。并且随着年级的升高，专业化的的课程所占比例越来越大，课程表上满满的，却很难找到几门素质类课程。许多学校为此专门为此开设了大量的素质类选修课以供同学们选修，并且划定了最低学分要求。但是由于其课程性质，绝大部门高校文化素质课所占的学分，还没有英语一门课所占的学分重！如此低比重的学分要求，无疑制约着文化素质教诲的生长。大部门学生为了到达结业要求，并不是凭据自己的兴趣喜好来选择素质课，而是凭据课程的易通过水平来决定学哪门素质课，如此一来，大部门素质课都是虚有其表，各人也都是走走过场罢了。文化素质教诲不是让学生读百科全书，也不是让学生在专业学习之余满足一下自己的业余喜好，更不是让学生学些杂乱无章的知识点，而是让学生掌握最根本的学科领域的研究要领和思想体系并且凭借这些要领和思维模式来得到知识，了解自然社会与人类自身的问题。能让学生打仗差异的事物，对学术和文化生长产生久远的兴趣。重要的不是拥有知识，而是知道如何去获取、流传、发明和创造知识，具备思辨和批判的能力［4］。你觉得写作能力对你现在的学习和未来的生长重要么？各选项所占比例A、非常重要B、没有专业知识重要C、无所谓各选项所占比例□A□bc图5从图中看出，大多数同学认为，结业后只想搞专业技能写作能力崎岖是无所谓的事情。这是一种片面认识。大学生努力提高写作能力非常重要，理工科学生也是如此。我国著名物理学家周培源传授在《自学成才要有文史知识》一文中指出：“如果没有掌握我国的语文知识，根本写作技能，缺乏历史、地理等应有的知识，他就不能算做有相当文化素养的中国人。”［5］可见，一位乐成的技能人员除了技能性知识以外，同时还要具有流畅的表达能力，以引发各人的热情，进而才气引起各人的共鸣。一个大学结业生不会写常用公牍，不会写筹划和总结，甚至连事情经验也不会总结，他又怎能担负起相应的事情职责，发挥一个大学生应有的作用呢？结论及对未来的展望结论当前，许多理工类大学生语言表达能力普遍较低，根本还停留在初高中水平，这一方面与过早的文理分科有关，一方面又在于大学阶段没有得到充实的培养和熬炼，学校和学生都没有意识到文字写作能力的重要性。对此，本文提出以下几条提高峻学生语言能力的几种途径和措施：上科技写作课或举办专题讲座，这样可以越发系统的传授科技写作知识，并且通过对学生作品的批改，发明共性问题，从而取得显著的领导效果。利用校报等学术刊物，专门为大学生搭建一个写作平台。同时也便于学生与学生之间学生与老师之间的交换。以课程演讲为突破口，勉励学生走上讲台，知无不言、知无不言。这样既掌握了一定的发言本领，又得到了直面倾听者的勇气，为以后求职面试或事情中当众报告小我私家看法，提供了良好的示范和熬炼。对未来的展望世界的变革打击着我们的生活，这种加快的快节奏让许多人身心俱疲这样的配景下，很好的语言表达能力对理工科学生来说是一种很重要的优势，但平时在学校底子没有时机去练习，整天满脑子都是电路图，怎么才气提高我们的语言表达能力呢？表达能力的提高，不是一蹴而就的，但也不是高不可攀的。只要下决心、有韧劲儿、勤练习，对峙不懈，不停逾越，就会到达成效。同时，更需要学校给同学们提供更多的平台来展示和熬炼，不停提升工科学生的