初中物理-初三物理模拟试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版八年级下册物理课标解读一、课程目标：课程总目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的有机融合⑴知识与技能：认识机械运动和力、了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。认识机械能及其守恒，关注能源利用与可持续发展等。了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。④有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果（出现课本Ｐ10图7.3-3），会写简单的实验报告。⑵过程与方法：

l．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。

2．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

3．经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。

4．能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。

5．通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。⑶情感态度与价值观

1．有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。

2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。

3．有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

4．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。

5．关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展做出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。二、课程内容:由科学探究和科学内容两部分组成。⑴科学探究既是学生学习的目标，又是重要的教学方式。科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。⑵科学内容本册教材的内容包括：“运动和相互作用”“能量”两大一级主题。一级主题2.运动和相互作用包含4个二级主题；本册教材涉及1个二级主题

2.2机械运动和力一级主题3.能量包含包含6个二级主题；本册教材涉及1个二级主题

3.2机械能：三、课程标准：（1）二级主题“2.2机械运动和力”的内容要求2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。2.2.5通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。2.2.6知道简单机械。通过实验，探究了解杠杆的平衡条件。2.2.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。2.2.8通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。2.2.9通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。二级主题“3.2机械能”的内容要求3.2.1知道动能、势能和机械能。通过实验，了解动能和势能的相互转化。3.2.2知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。3.2.3知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。3.2.4了解人类使用机械的历程。了解机械的使用对社会发展的作用。人教版八年级下册物理教材解读说教材：我从以下4个方面展开：1、编写特点、2、编写体例3、内容结构4、立体整合说教材：编写特点：继承了上一版教材以及《九年义务教育初级中学教科书物理》的优点●教材的体系结构更加合理：●加大文字量，增加可读性。●内容呈现形式多样化，特别倡导探究学习方式●接地气，反映学生认知特点●时代感强：增加新科技，时代感强●加大图片量，图文并茂，增加可视性，教材更加有弹性编写体例：设计以下10个栏目：章首导入语，实验和演示，想想做做和想想议议，小资料，科学世界，动手动脑学物理，学到了什么？章首导入语：导入语使用启发性语言或者以神话故事结合。章首插图帮助学生打开思路，概括全章内容。插图在注重科学性的同时，注重人文性。能够在引导学生学习知识的同时，也会引发学生体会人与自然和谐相处的美好。实验：学生自己动手动脑，探究、学习物理知识，体会科学探究的方法。对于学生深刻理解并能够运用知识是至关重要的。演示：教师通过实验展示物理现象、探究物理规律的过程。想想做做：以动手为主的学习活动。通过一些简单易做的小实验，引导学生体会生活中各种现象蕴含的物理道理。想想议议：以思考、讨论为主的学习活动，培养学生的合作精神和团队意识。进一步深入理解知识点，把握知识的深度。小资料：提供学生需要但是一时间无法立刻得到的数据，是对于知识点的进一步诠释和延伸。科学世界：扩展性内容。介绍物理知识在更加广阔领域的应用，扩大学生的视野。扩展性实验：也是扩展性内容之一。展示以传感器、计算机等仪器自动记录和处理数据的实验，可以选做。动手动脑学物理：课内或者课后的学习活动，包括问题讨论、练习、实验、社会实践以及小论文写作等是对所学内容的巩固和延伸，起到良好的反馈作用。

学到了什么？在每一章学习结束时候，梳理总结本章知识，给出探究的结论，帮助学生梳理、总结知识点。3.内容结构：本书是按照教育部2011年修订的《义务教育物理课程标准》编写的。注意综合考虑物理学的学科体系，学生的认知规律，学校的教学实际，将某些章节顺序适当的调整，删减了高中学段会重复涉及的内容，使教材更加合理。用力这条主线把教材涉及的：常见的力、力和运动、压强和浮力、力和能量力和机械。横地串在一起。为了方便教学，本册教材把要掌握的知识点纵向分成6章20节的内容。知识树：

第九章

压强第八章

运动和力

第十章浮力第十一章功和机械能第十二章简单机械第七章力第1节力

弹力

第3节

重力压强

液体的压强

大气压强

流体压强与流速的关系

浮力

第2节

阿基米德原理第3节

物体的浮沉条件及应用

牛第一定律

第2节

二力平衡

第3节

摩擦力

功

功率

动能和势能

第4节

机械能及其转化第1节

杠杆

第2节

滑轮

第3节

机械效率

八年级下册内容结构通过以上内容的学习，提高学生科学素养，从生活走向物理，从物理走向社会的能力。4.体系结构的变化（内容解析与整合）：总体布局发生很大的变化，把九年级第十二章到十五章4章内容，前置到八年级下册变为6章内容。把原来第十二章运动和力中第四节力及第十三章中第一、二节合并为第七章具体章节作了以下调整。把原来第十二章运动和力第五、六节和第十三章力和机械第三节和并为第八章运动和力原来第第十四章压强和浮力的前四节单独作为第九章压强。后两节单独作为第十章浮力，条理更科学清晰把原来十五章功和机械去掉第2节机械效率成为第十一章功和机械能把原来十三力和机械第四、五节和第十五章功和机械能第二节合并为第十二章初三学生物理学科学情分析学生分析：本九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占50%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，产生严重两极分化的主要原因是学生在学生基础太差，学习习惯差，许多学生不会进行知识的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。

试卷中集中反映的问题：1、基础知识把握不牢固，对知识的迁移运用不灵活2、作图缺乏工整性、严谨性3、实验分析、评价能力差,物理语言表达不够准确4、审题能力欠缺，对问题缺乏深层次、全面思考5、计算题书写不规范、计算能力欠缺初三物理模拟试卷讲评课导学案滨城区第六中学学习目标：1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失3、通过试卷讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。试卷讲评：一、分析试卷，了解学生二、小组讨论，自主更改

1.课前发试卷，学生在试卷下发后自主订正。2.小组合作订正：针对上一步骤中自己不能解决的问题，小组交流合作，讨论完成。用红笔在原题旁边改错，并把小组中解决不了的题目，写在黑板上。三、展示点拨，质疑问难各小组中同学，展示点拨黑板上其它小组解决不了的题目，最后解决不了的，老师解决。四、盘点收获，反思升华试卷中集中反映的问题：1、基础知识把握不牢固，对知识的迁移运用不灵活2、作图缺乏工整性、严谨性3、实验分析、评价能力差,物理语言表达不够准确4、审题能力欠缺，对问题缺乏深层次、全面思考5、计算题书写不规范、计算能力欠缺五、达标检测，巩固提高1．（3分）（2014•滨州）小滨同学喜欢物理，平时很关注生活中的一些物理量，他收集的下列估计值中最接近实际的是（）A人体的体积约为0.05m3B．成年人的体重约为50NC．人步行的速度约为5m/sD．人体感觉最舒适的温度约为37℃2．（3分）（2014•滨州）依据你所学的声现象知识，下列说法正确的是（）A．物体只要振动，人们就能听到声音B．声音越宏亮，在空气中的传播就越快C人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音色不同D．利用超声波给金属工件探伤是利用声波传递能量3．（3分）（2014•滨州）图中所示的四种现象中，属于光的反射现象的是（）A．筷子好像在水面处“折断”B．放大镜把文字放大C桥在水中形成“倒影”D．鸽子在沙滩上形成影子4．（3分）（2014•滨州）生活处处皆物理，下列现象与物态变化的对应关系中错误的是（）A严冬，堆成的雪人变小﹣熔化B．水烧开时，壶嘴出现“白气”﹣液化C．用吹风机将头发吹干﹣汽化D．放在衣柜的樟脑丸变小了﹣升华5．（2分）（2014•滨州）小滨用10N的水平推力匀速推动放在水平地面上的课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为N；小滨将课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路线用水平力推回的过程中．课桌受到的摩擦力10N．（选填“大于”、“等于”或“小于”）6．（5分）（2014•滨州）完成下列作图题：（1）将一平面镜斜放在装有水的水槽中，有一束光线垂直射向水面，如图1所示，请画出这束光线在水中行进最后射出水面的光路图．（2）如图2所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，F2表示鱼线对钓鱼竿的拉力，请在图中画出力F1，F2的力臂L1，L2．达标检测1．（3分）（2014•滨州）小滨同学喜欢物理，平时很关注生活中的一些物理量，他收集的下列估计值中最接近实际的是（）A人体的体积约为0.05m3B．成年人的体重约为50NC．人步行的速度约为5m/sD．人体感觉最舒适的温度约为37℃2．（3分）（2014•滨州）依据你所学的声现象知识，下列说法正确的是（）A．物体只要振动，人们就能听到声音B．声音越宏亮，在空气中的传播就越快C人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音色不同D．利用超声波给金属工件探伤是利用声波传递能量3．（3分）（2014•滨州）图中所示的四种现象中，属于光的反射现象的是（）A．筷子好像在水面处“折断”B．放大镜把文字放大C桥在水中形成“倒影”D．鸽子在沙滩上形成影子4．（3分）（2014•滨州）生活处处皆物理，下列现象与物态变化的对应关系中错误的是（）A严冬，堆成的雪人变小﹣熔化B．水烧开时，壶嘴出现“白气”﹣液化C．用吹风机将头发吹干﹣汽化D．放在衣柜的樟脑丸变小了﹣升华5．（2分）（2014•滨州）小滨用10N的水平推力匀速推动放在水平地面上的课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为N；小滨将课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路线用水平力推回的过程中．课桌受到的摩擦力10N．（选填“大于”、“等于”或“小于”）6．（5分）（2014•滨州）完成下列作图题：（1）将一平面镜斜放在装有水的水槽中，有一束光线垂直射向水面，如图1所示，请画出这束光线在水中行进最后射出水面的光路图．（2）如图2所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，F2表示鱼线对钓鱼竿的拉力，请在图中画出力F1，F2的力臂L1，L2．课堂效果分析本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。课堂观察记录与分析姓名单位滨城六中观察时间段2015.5观察对象九年级学生授课内容初三物理模拟试卷讲评课观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）对本次考试做总体的总结，对各项之最进行评价一、分析试卷，了解学生二、小组讨论，自主更改

1.课前发试卷，学生在试卷下发后自主订正。2.小组合作订正：针对上一步骤中自己不能解决的问题，小组交流合作，讨论完成。用红笔在原题旁边改错，并把小组中解决不了的题目，写在黑板上。简单直接、引入课题，刺激学生，引起重视。分析学生在试卷中得分率比较低的题目，帮助学生找出解决问题的方法错题涉及到的知识点，先由小组讨论错题并展示二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）三、展示点拨，质疑问难各小组中同学，展示点拨黑板上其它小组解决不了的题目，最后解决不了的，老师解决。1、让学生经历分析问题，解决问题的过程，掌握解题的一般思路。2、有主动与他人合作精神3、培养学生认真审题，仔细做题的好习惯。能将复杂的物理过程分解为几个简单的单一的物理过程，寻找规律。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）对存在问题的分析四、盘点收获，反思升华试卷中集中反映的问题：1、基础知识把握不牢固，对知识的迁移运用不灵活2、作图缺乏工整性、严谨性3、实验分析、评价能力差,物理语言表达不够准确4、审题能力欠缺，对问题缺乏深层次、全面思考5、计算题书写不规范、计算能力欠五、达标检测，巩固提高教学方法能激发学生的学习性趣，调动学生的学习积极性。面向全体学生，因材施教，注意学生差异性。学生能理解和应用当堂所学的知识，学生基本能力的提高达到预期目标四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）把情感教育、行为教育、纪律教育与物理课堂教学结合起来。教学环节组织有条理、有层次、时间分配合理。恰当的选择和组织各种直观的教学手段，充分发挥现代教育技术解决重难点及创设教学情境等方面的作用。注重学生能力的培养，有计划的给予学生学习方法的指导。初三学生物理学科课后反思一、考试情况分析：试卷中集中反映的问题：1、基础知识把握不牢固，对知识的迁移运用不灵活HYPERLINK"file:///D:\\物理\\新%20九%20上\\初三物理模拟试卷讲评课课件_物理_初中_段玉荣_3701010003\\（2）【课件设计】初三物理模拟试卷讲评课课件_物理_初中_段