初中生物-动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE课题动物的运动授课人课型新授学习目标知识目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构。2.能举例说明运动对动物生存的意义。能力目标：1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。2.认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。重点1.运动系统是由骨、关节和肌肉组成2.骨、关节和肌肉的协调配合产生躯体运动学习过程一、温故知新：动物常见的运动方式有哪些？二、预习检测：1.动物的行为是动物所进行的一系列有利于它们和的活动。动物的行为常常表现为各种各样的。2.哺乳动物的运动系统是由、和组成。3.右图是人体的关节模式图，请填出其各部分的结构名称。1是；2是；3是；4是；5是。4.发达的运动能力对动物生存的意义是什么？三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.观察教材P29家兔的骨骼和关节模式图，想一想，关节对骨的运动有何意义？2.观察教材P29肌肉与骨和关节三者位置关系图，说出骨骼肌在骨上的分布有什么特点？3.阅读教材P30第一、二段及观察图V-16、V-17，回答下面两个问题：（1）骨骼肌的结构及其特性是什么？（2）运动是怎样产生的？4.每名同学做屈肘伸肘动作，体会运动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者有何变化？这说明了什么？5.亲身体验：快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说明了什么问题？6.请你分别用一句话概述骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.教师小结：六、课堂反馈检测：1.哺乳动物的运动系统是由（）组成。A.骨和肌肉B.骨骼和肌肉C.关节和肌肉D.骨和关节2.人体内,使骨骼肌产生收缩的是:()A.机械刺激B.电流刺激C.神经传导的兴奋D.大脑的意识3.同一块骨骼肌的肌腱分别固定在:()A.同一块骨上B.两块骨上C.多块骨上D.至少相邻的两块骨上4.人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转等各种动作。这说明关节在运动中起（）A.力的作用B.杠杆的作用C.支点的作用D.调节的作用5.小林直臂提取一桶水时,肱二头肌和肱三头肌分别处于（）状态；手臂自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌又分别处于（）状态。A.同时收缩B.肱二头肌收缩,肱三头肌舒张C.同时舒张D.肱二头肌舒张,肱三头肌收缩6.请据右图分析回答问题。（1）图A表示_________动作,图B表示的动作是_____。（2）=1\*GB3①是________,在图A中处于_______状态；=2\*GB3②是_____，在图A中处于_______状态；图B中=1\*GB3①和=2\*GB3②的状态分别是___和__。（3）刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂的肌肉中，处于收缩状态是[]___，处于舒张状态的是[]___，当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于收缩状态是[]____，处于舒张状态的是[]_____。（4）当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为①②均处于___状态。（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的_________关系。学习评价自我评价小组评价教师评价综合评价优良及差优良及差优良及差优良及差学情分析生物的运动本课教学对象是农村中学七年级的学生，50人左右。授课班级是八年级三班。通过观察了解，发现大部分学生的学习目的性明确。学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业。大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但学习自主性不太强，基础较薄弱，通过七、八年级的精心培养，学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。语言文明，思想健康，积极、认真、扎实。这一节是学习运动系统，多联系学生平常的日常活动或者是进行体育训练，来引起学习兴趣，激发学生学习动力，把这一节学好。效果分析—动物的运动课堂目标1、目标定位准确：符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观；目标与授课班级学生的心理特征和认知水平相适应；目标关注了学生差异。2、目标告知清楚：学习前对学生将目标告知清楚，表述明确具体，有针对性。让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。教学设计1、教学目标明确、具体，符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性，教学内容的取舍与呈现合理。2、教学设计合理，教学策略和方法选择恰当；教学任务要求符合学生实际，具有可操作性。教师素养教态自然大方，态度温和，师生交流顺畅，上课规范，应变自如；课堂驾驭能力较强，学生课堂秩序活而不乱教学过程1、师生双方能够合理运用各种教学设备开展教学活动，先进教学技术与教学活动融合运行、和谐自然，能够凸显信息技术的优势。2、反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，所采用教学方法、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调，有效促进了重难点突破。3、教学流程清晰、容量适当、环节高效；能够灵活、恰当地实施教学；对学生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当；知识拓展合理。教学效果1、教师能完成既定教学目标，展示了个性化的教学特色，有效促进学生发展，高效地帮助学生掌握了重点难点。2、关注学生认知水平和个体差异，全体学生都能参与到学习活动中，学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标。教材分析——动物的运动《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。这一节是将人和动物的运动一并叙述的。在“观察与思考”的活动栏目中安排了有关骨骼、关节和肌肉的组成结构图，让学生通过观察与分析，总结出人和动物运动的结构基础，肌肉、骨骼和关节三者的关系。教师最好引导学生结合教具或实物来认识解读结构图，也可以联系学生的生活体验或常识，如骨骼、肌肉和关节损伤给人带来的运动障碍来加深理解动物运动的结构基础。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。有条件的学校要安排好“制作肌肉牵动骨骼运动的模型”活动，这样既有利于学生巩固所学的知识，同时也利于理解动物在运动时骨骼、关节和肌肉的协调统一关系，理解动物运动的机理。另外还应引导学生认识动物和人体的运动需生物体整体的协调统一，动物的运动主要由运动系统来完成，但还需要神经系统的控制和调节、需要消化、呼吸、循环等系统提供的物质和能量，使学生加深理解生命活动是一个协调统一的过程。评测练习—动物的运动一、选择题1.脊椎动物身上，尤其在四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是（

）A.肌肉

B.骨骼

C.关节

D.皮肤2.当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是（

）A.屈膝

B.伸膝

C.曲肘

D.伸肘3.下列关于关节的说法中，错误的是（）A.所有的动物都有关节B.关节使哺乳动物的运动灵活自如C.关节头.关节窝表面覆盖着关节软骨D.关节囊能增加关节的牢固性4.人体运动系统组成不包括（

）A.骨B.关节C.神经D.肌肉5、一块骨和一块骨骼肌在构成层次上均属于（）A、细胞B、组织C、器官D、系统6、关节囊可以分泌滑液，其作用是减少运动时的摩擦，与减少摩擦相关的结构还有（）A、关节头B、关节窝C、关节软骨D、关节腔7、人体的骨骼由多少块骨连结而成（）A、206B、260C、216D、2628、关节既牢固又灵活，与此功能特点无关的是（）A、关节面上覆盖一层光滑的软骨B、关节腔内有关节囊分泌的滑液C、关节囊及外面的韧带有一定的伸展性D、关节囊周围的肌肉能够收缩二、非选择题12123一二三（1）关节内的滑液存在于[]中，对关节起润滑作用。（2）关节面上覆盖着一层光滑的[]，可以减轻摩擦和震动。（3）图中[]的外面有一些坚韧的韧带，对关节起加固作用。（4）体育锻炼，能使关节的[]增厚，并提高伸展性，从而增加关节的牢固性，柔韧性和灵活性。（5）患关节炎时，关节的[]内可能有脓液进入，引起关节肿胀和疼痛，从而使关节的活动受到限制。（6）图中的[三]由[]和[]、[]组成。课后反思——动物的运动1、本节内容教学有一定的难度。在教学中，自己依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让学生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。2、通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。3、八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，自己充分利用学生的这一心理生理特点，结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。课标分析—动物的运动(一)教材的地位和作用1、课程标准对本节的要求生物课程标准第六大一级主题：动物的运动和行为具体内容标准：列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。活动建议：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。2、教材的地位和作用人教版初中生物课标教材八年级上册第五单元第二章《动物的运动》一节。主要包括运动的方式、运动的基础、运动的完成三部分的内容。在学习了《动物的主要类群》后学习动物的运动，是对前面知识的延展，起到了“承上”的作用；同时通过对《动物的运动》的学习，又为《动物的行为》打下了基础，起到了“启下”的作用。（二）教学目标1.知识与技能①理解动物的运动依赖于一定的结构。②了解运动对动物生存的意义。2.过程与方法①通过录像、视频、图片、模型的演示，关节的解剖，培养学生动手解剖、观察、分析和解决问题的能力。②通过亲身实践，体验运动产生的生理基础，探究动物的结构和功能的统一性。3.情感态度与价值观