高中语文-孙膑教学设计学情分析教材分析课后反思

《孙膑》课标分析学习目标积累重点文言知识，提高文言文阅读能力。《普通高中语文新课程标准》对于文言文有这样的定位：“阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。”《孙膑》这篇文章阅读难度不大，但存在的文言知识点很典型，一些文言实词、虚词，词类活用、特殊句式在高考中也是必考知识范围。因此，在本篇课文的学习中，“积累重点文言知识，提高文言文阅读能力”成为最基本和最重要的学习目标。把握人物形象，了解古代谋略思想的内容，合理规划自我人生。在《普通高中语文新课程标准》课程目标中谈到，学生通过高中语文课程的学习，应该在以下五个方面获得发展。“感受，鉴赏：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养。

思考，领悟：根据自己的目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族使命感和社会责任感；养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深领悟，共同提高；通过阅读和思考，吸收中外古今优秀文化的营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。

应用，拓展：能在生活中和其他领域的学习中，正确、熟练、有效地运用语文；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流；在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展；注重跨领域的学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。

发现，创新：注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，增强探究意识和发现问题的敏感性，提高探究能力和探究成果的质量；发展形象思维和逻辑思维，学习多角度多层次地阅读，从文本中发现新意义，获得对优秀作品常读常新的体验；学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法；在执着的探索中，逐步养成严谨、求实的学习作风，既能尊重他人的成果，也勇于提出自己的见解；对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。

”而《孙膑》这篇文言文确实有很多可以挖掘的地方。这篇文言文不仅包含丰富的军事思想，还不包含了深刻的人生处世的哲理，所谓“学以致用”，学习、人生也如战场，同学们从这篇文章中可获取致胜宝典，成为学习赢家、人生赢家！

《孙膑》教材分析这篇文章内容简练，分为5个段落。第1段简介孙膑，第2段写孙膑受刑，第3段写田忌赛马，第4段写围魏救赵，第5段写马陵之战。本文主要通过田忌赛马、围魏救赵、马陵之战这三个故事生动形象的塑造了孙膑的智慧形象，同时写到了孙膑与庞涓斗智斗勇。孙膑与庞涓各自的特点以及他们之间的相处都能给同学们以很大的启发，值得挖掘。本文的重点是高考考察涉及到的重点文言知识。难点是对孙膑和庞涓这两个人物形象的分析和把握。所以，在授课中应以问题为导向，多读、多讨论为主要形式，老师倾听引导为辅助。比如，本文的重要知识点有哪些？孙膑与庞涓各自的性格特点是什么？三个故事各包含什么智慧，有何启发？人和人应如何相处？司马迁为何对孙膑推崇有加？等等要达到“文”与“言”的完美结合。既挖掘知识，又深入探讨思想内容。一切源于文本，又高于文本。既以教材为能力培养之基，又重视拓展和能力的迁移。《孙膑》学情分析经过高一和高二上学期累计一年半的语文学习，学生的文言文阅读理解能力已经有了很大的提高，文言文知识的积累也有了明显的进步。同时，《孙膑》这篇文章比较通俗易懂。因此在课前我给学生安排布置了知识预习任务：通过阅读查阅，自主思考解决不懂的文言文知识，包括重点词语，重点虚词，词类活用，特殊句式，翻译。比如重点虚词，我让同学用归类法：以1而自以为能不及孙膑2于是乃以田忌为将3孙膑以此名显天下4今以君子下驷与彼上驷5北乡自刭以送公子6齐桓公以霸之1窃载与之齐2齐将田忌善而客待之3何功之有哉4即患秦兵之来5不知将军宽之至此也6均之二策比如词类活用，我划出几个典型的词示范，让学生自主去找其他的词：词类活用1.齐将田忌善而客待之2.齐威王欲将孙膑3.齐军既已过而西矣4.与其轻锐倍日并行逐之5.乃斫大树白而书之6.乃钻火烛之学生非常喜欢这篇蕴含丰富军事智慧的文章，对孙膑和庞涓这两个人物也比较熟悉。同时这篇文章蕴含的思想内容价值很大，对学生的教育意义很大。所以我提前布置了几个预习问题进行思考，对文本进行探究：1、本文结构内容梳理：2、本文主要写了哪几件事来表现孙膑的才能?3、你喜欢哪件事？它们分别表现了孙膑怎样的智慧和谋略?对你有怎样的启示？4、从以上故事中，可以看出孙膑和庞涓各是怎样的人？学生在课堂上比较羞涩，不善于、不勇于表达。于是我采取合作讨论的形式去学习。联系高考，结合学生写作能力不足的情况，在课堂上我设置了探究题和语言应用题型：1、有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？请依据文本，联系学过的《报任安书》，谈谈自己的看法。2、请大家为孙膑写一则颁奖词，用你的笔来展现一下这位著名军事家的风采。3、读完本文，你有何收获或感悟？浓缩为一句话表达。只有这样学习授课，才能最大程度让学生有充分的“获得感”。《孙膑》教学设计教学目标1.积累重点文言知识，提高文言文阅读能力。2.把握人物形象，了解古代谋略思想的内容，合理规划自我人生。教学重点：目标2教学方法：分组合作探究，文采展示，语言表达教学辅助：多媒体课件教学时数：一课时教学过程及内容一、导入中华民族文化博大精深，文有诗词歌赋，武有兵法韬略。在兵学领域，历史上涌现了很多军事家。《孙子兵法》的作者孙武就是最负盛名的一位。他的后人孙膑继承了他的军事智慧，写出了《孙膑兵法》，成为后代研究的经典，今天，让我们走进《孙膑》，了解孙膑。二、孙膑简介战国时期著名军事家,齐国人，吴国大将孙武的后代。相传曾与庞涓同师于高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能，将其骗至魏国，假借私通齐国之罪，施以膑刑，故称孙膑。他在作战中运用避实击虚的原则，创造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。归隐后与弟子所撰《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结了战国中期以前的战争经验，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。三、出示学习目标（略）四、检查预习易读错易写错的字词（略）五、小组合作学习（学案呈现）1、自由朗读课文，读准字音，疏通文意。2、3－4人一组，交流重点文言知识，讨论解决预习中遇到的疑点、难点。六、链接高考，讨论后解决重点知识的积累，请学生起立回答，老师纠正并强调重点。（一）重点词语庞涓恐其贤于己，疾之乃阴使召孙膑齐将田忌善而客待之4.驰逐重射5.马有上、中、下辈6.君弟重射7.及临质8.田忌一不胜而再胜9.卒得王千金10.于是忌进孙子于威王11.据其街路，冲其方虚12.彼必释赵而自救13.是我一举解赵之围14.期曰：“暮见火举而俱发”15.遂成竖子之名（二）一词多义以1而自以为能不及孙膑2于是乃以田忌为将3孙膑以此名显天下4今以君子下驷与彼上驷5北乡自刭以送公子6齐桓公以霸之1窃载与之齐2齐将田忌善而客待之3何功之有哉4即患秦兵之来5不知将军宽之至此也6均之二策（三）词类活用1.齐将田忌善而客待之2.齐威王欲将孙膑3.齐军既已过而西矣4.与其轻锐倍日并行逐之5.乃斫大树白而书之6.乃钻火烛之（四）语句翻译1.今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。如今魏赵两国相互攻打，魏国的轻装精锐的部队必定在国外筋疲力尽，老弱残兵在国内疲惫不堪。2.兵法：百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。兵法上说：用急行军走百里和敌人逐利会使上将军受挫，用急行军走五十里和敌人逐利，会损失一半兵力。五、文本探究，吸取智慧（小组合作讨论，倾情展示，学生精彩处及时抓住，精彩鼓掌）1、本文结构内容梳理：第一段，简介孙膑。第二段，孙膑受刑。第三段，田忌赛马。第四段，围魏救赵。第五段，马陵之战。2、本文主要写了哪几件事来表现孙膑的才能?田忌赛马、围魏救赵、马陵之战3、你喜欢哪件事？它们分别表现了孙膑怎样的智慧和谋略?对你有怎样的启示？参考答案田忌赛马：劣势中寻找优势，以己之长攻敌之短围魏救赵：分析形势，避实击虚。马陵之战：洞悉对方弱点，正确分析形势。善用计谋，周密部署，诱敌就范。不要被事物的表象迷惑。4、从以上故事中，可以看出孙膑和庞涓各是怎样的人？参考答案孙膑：足智多谋，知己知彼，神机妙算，具有卓越的军事才能。庞涓：嫉贤妒能，残忍狠毒，骄傲自大，自以为是。六、为我所用，拓展训练，能力生成（当堂书写并展示，精彩鼓掌）1、请大家为孙膑写一则颁奖词，用你的笔来展现一下这位著名军事家的风采。2、你最欣赏孙膑哪一点？读完本文，你有何收获或感悟？老师给出自己的观点：了解古人文韬武略，合理规划自我人生。七、送给学生三段文字，齐读：泰戈尔说过；只有经过狱火的焚烧，才能炼就创造世界的双手；只有流过血的手指，才能弹出世间最美的绝唱。穿过风雨，阳光会格外灿烂。不要因一时的挫折、磨难而停下你前行的脚步。记住：没有憧憬的生活不快乐，没有追求的事业难成功，没有规划的人生不可能得到长久的幸福。让我们领受先贤智慧，运筹帷幄，努力拼搏，决胜青春的战场，成就人生的辉煌！八、点评鼓励并下课：让我们活学活用孙膑兵法，成为人生赢家！《孙膑》评测练习重点知识积累一、重点词语庞涓恐其贤于己，疾之乃阴使召孙膑齐将田忌善而客待之4.驰逐重射5.马有上、中、下辈6.君弟重射7.及临质8.田忌一不胜而再胜9.卒得王千金10.于是忌进孙子于威王11.据其街路，冲其方虚12.彼必释赵而自救13.是我一举解赵之围14.期曰：“暮见火举而俱发”15.遂成竖子之名二、一词多义以1而自以为能不及孙膑2于是乃以田忌为将3孙膑以此名显天下4今以君子下驷与彼上驷5北乡自刭以送公子6齐桓公以霸之1窃载与之齐2齐将田忌善而客待之3何功之有哉4即患秦兵之来5不知将军宽之至此也6均之二策三、词类活用1.齐将田忌善而客待之2.齐威王欲将孙膑3.齐军既已过而西矣4.与其轻锐倍日并行逐之5.乃斫大树白而书之6.乃钻火烛之四、语句翻译1.今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。2.兵法：百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。《孙膑》授课效果分析从课堂上学生们的反应来看，本堂课两个学习目标的达成度还是很高的。目标一，积累重点文言知识，提高文言文阅读能力。本堂课设计的字音字形，重点文言知识积累两部分，重点词语、一词多义、词类活用，句子翻译，学生回答流利准确，充满自信，可以看出学生课前预习是认真的