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精选资料，欢迎下载精选资料，欢迎下载妙用多媒体提高教学效率教育心理学研究表明人的五个感官中，就学习效率而言最高的是视觉占83％其次是听觉占11％。传统教学中大部份时间是教师讲，学生听，教学效率怎么能提高？多媒体辅助教学走进小学语文课堂，让课堂变得丰富多彩。达到了声、图、文并茂的情景教学效果；不但能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，而且能使学生乐学落到实处，提高课堂教学效率。生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识。1引起注意。,2、突出重点，分散难点在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突说。学生有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了动听的声音。”有的说：“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，像秋姑娘发来的电报。”还有的说：小河哗啦，哗啦，像在和青蛙告别”……学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。二、妙用多媒体，发展智能。多媒体使语文课堂教学得到了延伸和发展。先进的视听手段的运用，不但有利于记忆的巩固，观察、思维、想象力的提高，而且有利于独立思考能力和解决新问题能力的培养，促进科学思维方法的训练。和思维紧密联系，是一个整体。借助电教手段，在发展语言和思维的统一轨道上下功夫，能收到显著成效。例如教学口语交际课——《介绍家乡景物》。教学中假设“蓝灵鼠”带领学生分别来到了小河边、高山上、城市里。“蓝灵鼠”要求学生倾听每个地方孩子的心声。教学中，视听结合，图声同步，调动了学生的听觉、视觉、使学生的思维过程在生动形象的表象基础上积极进行。电教手段在小学语文教学中对自然科学的内容更富于形象性，更能促进浮想联翩。例如教学《翠鸟》这篇课文时，“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”学生从语言中已能初步领悟当时的情境，再通过观看录像，就加深了对这种意境的理解。让学生沉浸到诗一般的画面中去，让画面的美景在他们的脑子里奔涌出诗一般的语句。的确发展了学生的语言能力。、提供凭借，培养自主能力。flash动画展示了生力和语言表达力。三、利用多媒体，体验美感。、赏析动画，感受美。在审美阅读中，作为审美对象的课文要引起学生的审美感受，就必须最大限度地消除认知障碍。因此，教学时巧用多媒体可以化静为动、变无声为有声，使学生目观其形、耳闻其声，形成相应的审美心理。例如《富饶的西沙群岛》一课，若单凭语言文字和课文插图，学生很难领会到西沙群岛的美丽。教学时，可利用多媒体对课文相关内容进行捕捉、剪辑，制成课件，加上配乐诗朗诵。这壮观的景象、优美的乐曲、声情并茂的朗读，使学生一下子被吸引住了，他们全神贯注地听朗读，尽情欣赏这美丽的画面，让学生产生一种“身临其境”的感觉，接受了自然美的沐浴。产生了强烈的热爱祖国山河的思想感情，这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势，取得了学文、悟道、审美的和谐统一。文学信息的独特功能，把这两段文字输进计算机：其一，全身的毛都是黑、播放图片，创造美。在小学语文教学中培养学生创造美的能力，是在学

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