教师心理健康培训

惠济区长兴路实验小学教师心理健康培训计划一、培训背景：二、培训目的和意义：1、促进校内师生的身心健康,构建和谐校园。2、有利于了解全校师生心理健康状况,防患于未来,构建安全校园。3、提高学校素质教育水平,提升学校办学品味。4感,帮其获得动力和幸福感。56、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑,树立良好的形象,以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。三、培训内容:1、教师心里减压2、如何克服教师职业倦息?3、如何识别有心理问题的学生?4、教师与学生的心理沟通技巧。5、教师人际关系疏通。四、培训方式:培训讲座团队辅导个别辅导体验式辅导、拓展训练团队交流平台五、培训流程:(一)心理评估与分析利用专业的心理测评系统(惠诚软件)对教师进行测评分析,撰写分析报告,结合访谈等形式进行培训辅导需求分析,根据结果提交初步辅导建议书。(二)培训联系(三)培训实施根据设计好的培训方案和流程,进行培训,执行科学的培训流程,包括培训时间进度控制、培训现场控制等为教师提供高质量的(四)培训后跟踪首先进行培训后评估、提供培训评估报告,并提交讲师建议。制定跟踪计划,促进成果转换。惠济区长兴路实验小学长兴路实验小学心理健康教育培训实施方案一、项目背景开展这项工作面临的最大困境是师资队伍的匮乏和实际操作技二、培训对象及背景1、所有在校的专、兼职教师；2、具有心态平和、乐于助人、乐观向上等心理品质；3、年龄在45岁以下。持。三、培训目的及意义促进校内师生的身心健康，构建和谐校♘。全校♘。提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。学生解决心理以及学习上所遇到的问题。四、培训原则实用、实效原则：1一课程、统一考核、统一预算、统一协调等方面；2、实用、实效原则：体现在整个培训课程的设计和内容实效地开展学校心理健康教育工作。五、培训流程六、培训方式（一）整体课程将贯彻1、持续反思原则，增强学习效果，促进自我成长；2、加强合作原则，调动可利用的各种学习资源；3称职。（二）校本学习为主1、通过面授训练实际操作技能2、通过总结巩固培训成果七、培训管理1、指导教师主要职责：组织实施培训方案；指导、协调、组织项目实施过程中的各项活动；2、各位学员主要职责：教师进行沟通；认真学习保障学习效果。原则上不可以请假。惠济区长兴路实验小学20199惠济区长兴路实验小学心理健康教育培训提纲一、什么是心理健康心理健康是指旨在充分发挥个体潜能的内心理谐调行外部行为适应二、心理健康的标准综合国内外学者的观点,结合我们开展心理健康教育工作的经验,将心理健康标准界定如下:（一)智力发展正常。智力正常是一个人学习、生活、工作最基本的心理要标准。（三)意志品质健全。意志是一种有意识、有目的行动并克服内外困难的好。（四（五宽以待人；④在交中能用尊重、信任、友爱、宽容和理解的态发与人友好相处,能接受和给予爱与友谊；⑤与集体能保持协调的关系。能与他人同（在界定上述心理健康标准时,尚有以下儿点需要注意:三、学校心理健康教育的意义学校心理健康教育的意义是由学校心理健康教育的必要性所决定的。从心理康教育的观点来看,这种必要性主要渊源于以下四种需要。（一)参与国际竞争的需要(二)国内代化建设的需要14:(1)现代人准备和乐于接受他末经准备接受社会:(3见(4）5）强烈的个人交通感，对人和社会的能力充满信心，力争讲求效率6）7）可（10）乐于让自己和他的后代选择离开传统所尊敬的职业；对教育的内容和传统智慧敢于挑战（11）（12）（13）对自己和社会生活及未来持乐观态度；作。(三）顺应世界教育改革潮流的需要,2121198921（四)改变国内基础教育现状的需要其一,面向少数学生造成受教自机会的不均等。其二，教自目标狭隘类教育的难度,造成了教育的不可持续发展。其六,学业负担过重,造成学生身心健康状况每况愈下。随着