100个教学小妙招教学文案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐100个教学小妙招教学文案课前出色沟通篇

1微笑中，拉近师生的心

老师的微笑有着无穷的魅力。老师的微笑能调整课堂心情，增进师生情意，激发同学的学习的热烈，增加其自信力。

2了解中，调动同学学习乐观性

老师了解了同学，就会体谅同学，就会让同学感触到老师给以的敬重，同学自然也会还以敬重，用心投入到课堂学习中。

3自然中，课堂教学出色无痕

最好的课前沟通，是老师与同学自然的谈话，并不露痕迹地将同学引入新课的学习中，为出色教学做预备。

4亲近中，真情打动同学的心

老师要进展同学的情思，就心须具有真挚的感情，老师有了真情，才干做到以自己的感情去感染同学，让课堂越发出色。

5嬉戏比赛中，点燃欢乐课堂的火种

课堂没有嬉戏，就没有也不行能有同学完善的智力进展。

6激趣中，轻松进入学习状态

爱好是最好的教师，是推进同学乐观、主动学习的最佳动力。

7幽默中，彰显老师魅力

课堂出色教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。

8平等中，放开彼此的心扉

老师与同学课堂交流的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于老师的耐心聆听。

9鼓舞中，激发同学的自信

教导就是鼓舞，教导就是绝对，教导就是让同学学习胜利！

10互动中，构建和睦的课堂

课前互动环节，能有效调动同学的爱好，使同学尽快进入最佳学习状态。

11辨析中，调动同学参加的热烈

课前的辨析是置疑、激疑、创造冲突达到引思的一种方式，以此启迪同学的思维，达到预期的教学效果。

12情境中，为出色的教学铺垫

老师在课前创设情境，能激发同学探求学问的欲望，达到了“未成曲调先有情”的境界。

13质疑问难中，激发求知的欲望

同学在课前沟通时质疑问难，有助于激发同学的学习爱好，点燃思维的火花举行思维的蔓延性训练。

新课出色导入篇

14乘趣味先导之舟，达学而不厌彼岸

课的开头，其导入语就好比提琴家上弦、唱歌家定调。第一个音定准了，就为演奏或者唱歌奠定了良好的基础。

15承上启下，温故而知新

由复习旧课导入新课是最常用的承上启下办法，有利于学问间的连接，过渡到新课也非常自然，还可以引发同学的乐观思量。

16万事情为先

名师在导入新课时，用深情的语言，把自己的情感与文章的情感融化在一起，来打动同学的心，激发同学的情。

17让异议焕发光荣

在新课讲授时，老师要充分利用同学对文本理解的差异性，促使同学开动脑筋、主动学习，打破了被动接受学问的局面。

18开门见山，直接导入

名师的直接导入，能使同学明确学习目标和要求，并能起到“课伊始，意亦明”的效果。

19细心构思，巧布悬念

老师将细心设置悬念运用于新课的导入之中，能有效地激起同学的奇怪   心，并紧紧吸引着同学的注重力。

20创设情境，在不知不觉中进入角色

情境导入是老师激发同学爱好，诱发思维，使同学处于乐观学习状态的技法。

21发挥课题讨论的导问作用

一上课教师就从课文的题目入手，以此来吸引同学注重力，快速进入思量，通过审题，提出自己的构想。

22实物演示，让课堂成为同学的乐园

在课堂上，名师通过实物、模型等教具的演示，引导同学乐观观看，提出新问题，从解决问题入手，自然、开心地进入新课学习。

23故事背后的思量

名师讲述好玩的生活实例或故事，以诱发同学的想象力和思维活动，使同学产生学习新课乐观性。

24视听共赏，陶冶情操

视听共赏是老师在课堂上吸引学生们主动、乐观学习的重要方式之一。

25联系时事，牵动同学的心

老师联系时事的导入，可以激发同学的学习爱好，唤醒同学的生活阅历，贴近生活实际，同时又富于思量性，挑战性。

课前出色绽开篇

26在巧设情境中出色绽开

教学的出色绽开艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓励。

27在导读梳理中出色绽开

名师的导读绽开能有效培养他们勤于思量，敏于发觉，勇于发言，敢于表达的习惯。使同学在课堂上自始至终处于乐观状态之中。

28在巧用道具中出色绽开

老师在课前绽开巧用道具，能激发了同学的参加意识、创新意识，使其主观上产生对新学问追求的动力。

29在设疑辩议中出色绽开

设疑辩议是老师课堂教学艺术的精髓，是开启同学思维之门，让同学求疑、探究，发觉真理的过程。

30在启发联想中出色绽开

老师的引疑、激疑、质疑，有效地引导同学从观看、思量和联想，发觉学问的内在联系。

31在问题解决中出色绽开

老师在传授学问的同时，要紧密联系同学的生活实际，培养同学解决问题的能力，从而提高课堂的教学效果。

32在合作学习中出色绽开

合作最有利于调动同学的乐观性，有利于师生之间交流情感和沟通信息，有利于思维的撞击和才智火花迸发。

33在观看思索中出色绽开

名师在课堂绽开教学中，能引导同学留心周围的事物，做到多看、多听、多想。

34在自主探索中出色绽开

“自主、合作、探索”的课堂学习方式，最能充分调动、发挥同学主体性和探索式学习方式。

35在随堂练习中出色绽开

名师课堂教学中随堂练习的设计以落实双基、进展智力、提高学科素养为目标，依据同学的最近进展区来设计，有利于大大提高课堂的教学效率。

36在出色研究中出色绽开

课堂出色研究能有效培养同学的实践能力和创新能力，提高同学思维的深度和广度。

37在深化体验中出色绽开

课堂在深化体验中出色绽开，能使同学进入问题情景，明确这节课要讨论的内容，让同学充分实践、体验。

课堂出色提问篇

38激发爱好，情谊共振

“爱好是最好的教师”，同学学习的内在动力是学习爱好，惟独好玩的东西才干吸引同学的注重力，激发他们的求知欲望。

39重视个体，循序渐进

老师在问题的设计上要由易到难，层层递进，使同学理解层次不断深化，学问把握不断深入。

40灵便妙用，常变常新

名师重视课堂提问的细节，按照不同的课堂情境实行不同方式的灵便提问。这样能激发同学的求知热烈，起到抛砖引玉的作用。

41发散思维，挖掘内涵

每个同学就其天赋来说，都是诗人，只要在教学办法上打开制造的源泉，就能使诗人的琴弦发出美好的音乐。

42主动提问，自主创新

课堂教学最重要的目标是培养同学自我体验、自主学习的能力和创新的素养。

43留足时光，充分思量

老师在提问时留足时光，使同学充分思量，不仅使同学加深对课文的理解，也训练了同学的思维，更有助于同学想象和制造能力的进展。

44跳一跳，摘果子

老师在课堂提问时要有梯度，先易后难符合同学认知逻辑，使同学“跳一跳”能够摘到果子。

45考究时机，适时质疑

老师的适时提问，可以很好地活跃课堂气氛，掌握课堂节奏，激发同学的学习爱好;准时消退同学的疲劳和麻痹心理。

46灵便评判，牵引思量

老师应在同学回答完问题后，准时灵便地赋予评价，这样才干培养同学的学习爱好，才干同学乐观、主动地学好学问。

47难易适度，开心应答

善问者如敲钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。

48问题组合，创设情境

老师在课堂上创设问题情境，使同学产生显然的意识倾向和情感共鸣，乃是主体参加条件和关键。课堂出色生成篇

49在互动沟通中出色生成

课堂师生互动沟通，既激发了同学的思维爱好，又引领同学间的沟通、合作，使同学形象地获得了抽象的学问。

50在纠误提升中出色生成

课堂中由于有出错，才会有点拨、引导、解惑，才会有教导的方向。老师的教导机灵和才智就是在“出错”和“改错”的探索过程中生成的。