三江名师心得体会

三江名师心得体会篇一：三江名师优质课展示听课体会“三江名师”初中经典优质课展示听课体会为期两天的“三江名师”浙江省初中英语经典优质课教学艺术展于9月24日-25日的在宁波象山文峰学校举行。本人有幸在省教育培训平台上录取通过，亲临了会场，并参加和观摩了所有的六堂高水准的公开课，收益匪浅。这次活动由宁波大学成人教育学院和宁大成教学院三江名师大讲堂主办，旨在为省市中小学教师的展示、宣传、示范、推广学科骨干和名师精深的教学思想和精湛的教学技艺，引领新课程改革走势，推动基础教育更快更好地发挥积极作用。所有的开课老师均来自教学一线的优秀青年教师的佼佼者，无论是课堂上的创新的教学新点子，还是课后授课老师的教学诠释，无不代表着省内最高级别的教学理念，让我们这些在一线奋斗了十多年的老师再次体会到年轻人的创意大胆和敢为先的探索精神。两天六节课风格迥异的课展示精湛的教学技艺、传播精深的教学思想，对目前的教学有指引作用，课型也很丰富，授课老师六仙过海，各显神通，让每天赶场似的活动充实而卓有实效，让我们这一趟转车再转车的老师深感不虚此行而省教研员李东梅老师和温州市、宁波市的教研员们也不遗余力，对每一节课做出了精彩的点评，并且毫无吝啬地呈现专家引领的作用所在，将每一节课的总体概况和教学细节一一进行亮点捕捉和不足指正。为我们这些徒有一肚子教学想法，却苦无理论支持的老师，指明了思想的出路，有种豁然开朗的感觉。每一个半场的听课老师的提问环节，也设置的恰到好处，听众们通过手机短信和现场提问的形式，对上课教师进行了自己的点评，向专家们提出了教学中的困惑，让60人的讨论队伍在强大的思想火花的碰撞之下，产生了更深刻的再思想的力量。正是在这样文字与文字的探讨中，思想与思想的碰撞中，我们四人一行深深地沉醉于名师的风采，沉醉于英语新教材教学的魅力，因此而开启我们教学艺术的又一扇窗，此次教学活动不虚此行。篇二：教师工作坊培训心得体会“教师专业发展工作坊”培训有感8月28日，我参加了街道XX秋季学期“教师专业发展工作坊”师资培训活动。此次培训活动让我受益颇深。在早上的讲座中，王万致副主任问了与会老师们“如果你是家长，你把你的孩子交给怎样的老师来教放心？”听到了这个问题，我愣了一下，然后，也深深地思考了这个问题。因为只有自己明白了，才能更好地、用更正确的方法去教育学生。下午的讲座，是由吴文峰老师主讲的。一开始吴文峰老师就以他那磁性的嗓音吸引了参与培训的老师们。首先，吴文峰老师指出了常见的不正确用声方法，由于教师这个职业离不开“说”，此时参与培训的老师们听得更是认真了。接着，吴文峰老师更是现场教我们用“pi和pa”两个音来纠正我们平时语音的错误。大家都很自然而然地跟着老师练习发音，虽然一时半会儿收效甚微，但是大家都因为有这么一个学习的机会而感到由衷地高兴。最后，吴文峰老师还告诉我们情感是需要具体的声音来表达的，而不同的气息可以表现出不一样的情感。吴老师对表现不同感情色彩，气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括：爱的感情一一气徐声柔：口腔宽松，气息深长。憎的感情一一气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。悲的感情——气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。喜的感情一一气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。惧的感情一一气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。除此之外，吴文峰老师还带领大家一起读诗歌，让大家更深刻地领会了不一样的声音能表达不一样的情感。我希望自己能通过慢慢地练习，不仅能够把普通话说得更标准，还能恰当运用语气、语调、节奏表达自己所要表达的情感，把知识传达给学生。这次培训对我们从思想、行动、实践中给予指导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”告诉自己，我还很年轻，不怕吃苦，也能够承受压力。满怀信心与激情的我会不断自我提高完善各方面的能力，在锻炼中不断地成长。篇二：谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同教师工作坊培训和传统的培训有很大的不同。首先，传统的培训符合中国人的学习习惯，对于不会用电脑的老教师是很好的手段和方法。教师之间可以面对面的交流教学经验和学习心得体会。感觉更真实、更亲切。其次，是传统的培训限制了教师的学习地点，时间，很多约束条件导致不能参加培训。教师间的资源共享受限制，信息少。然而，教师工作坊培训，时代性比较强、新颖，需要老师能够掌握电脑和络平台的使用。学习时间和地点很灵活，信息量大，可以根据视频内容反复学习和研究，自主性很强，学习不受限制。教师之间的交流和互动随时可以进行，资源共享量大。为教师间的成长提供了机会。但灵活的学习方式导致学员“放羊式”的学习，学习效果打折扣。两种培训方式各有其优缺点，只有我们充分认识到这一点，才会扬长避短。篇三：XX0508教师工作坊研修平台学员学习指南华南师范大学中小学教师远程培训学员学习指南华南师范大学络教育学院目录一、远程培训学习流程 1二、学员考核说明 2三、学员学 习 指南 21.进入学习平台流程 2登录学习平台 2核对个人信息 3修改登录 密码 42.学员学习 5查看学习内容 5课程学习 7查看学习进度 19 20一、远程培训学习流程二、学员考核说明为将培训课程与教师教学实践的个性化需要紧密结合，提高培训的实效性，对学员学习以形成性考核为主，分课程单独进行考核，每门课程完成所有要求任务，才能获得学时，所获得总学时达到合格要求，才算最终合格。三、学员学习指南1.进入学习平台流程登录学习平台学员可凭用户名/手机号/身份照登录平台。用户名：姓名全拼+出生年月日（6位，如zhangsan701011）密码：账号后6位数字。核对个人信息登录研修平台后，点击可核对并修改个人资料。在个人中心处核对并完善个人信息后，点击“保存”按钮，确定个人信息。篇四：研修工作坊个人总结及心得自从学习了金老师的教学方法，受益良多。从以前较为死板的教育方式到现在能与学生进行更多的互动，非常感谢金老师为我们教育工作作出的贡献。学习了这么多金老师的课程，我认为我在第十六章的《培训教师学习与实践反思》中收货最多，教学的方法非常重要，但是一味的学习别人的办法，生搬硬套到自己身上还是不够的，需要学习并且去实践，反思是否适合自己，并且适当的作出修改。一、教学工作：本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。二、差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣。三、其他工作在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如：中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。篇五：工作坊总结感受感动感谢•• 谈特级教师工作坊的收获与体会三江县古宜镇中学杨远芬自XX年10月“广西特级教师杨丹工作坊”成立后，我有幸能成为其中的一员，我万分激动，因为我想到能与特级教师面对面的相处，能依托“特级教师工作坊”这个平台来引领我对教研工作的探究，能有名师来指点我对教研工作的迷茫与困惑，这怎么不让我兴奋呢！感受感受一：果不出所料，一次又一次的研讨，一次又一次的交流，无论在工作坊的会议室里课例讨论、总结发言，还是在站上的热烈交流，每次都成为我“研训”的另一种“有效”平台。在我们的工作坊这个平台中我学习到了在以前的各种培训中学不到的东西，比如，以前我们很难与不同学校、不同学科的教师面对面的交流教学心得，现在可以了；以前我们无法将自己的教学想法拿出来“讨论”，现在可以拿出来“晒晒”了；以前我们的教学反思无法及时记录，现在我们有了工作坊的监督，我们“不得不”及时“反思”了，以前我们碰到问题无法解决，现在可以请教工作坊以及杨丹老师，聆听他们得指点和教诲教这一切的一切，给我的感受就是：“虽然我辛苦，但是我充实，因为我充实，所以我快乐！”感受二：“特级教师工作坊”是推进学校校本教研的动力，也是促进教师个人专业发展的有效途径。我们的“工作坊”产生了辐射效应。首先、我将自己所了解到的课题思路《民族文化进校园》的大背景告诉老师们，然后与我们本校语文组的老师们交流了我们边远山区少数民族的文化应该如何传承与发扬时，我们想到了同学们茶余饭后常讲到的很多民间故事、民俗风情，我想这是一笔多宝贵的文化遗产，也是一个很好的课题资源，这样在大家的多次讨论中，在杨丹老师的指点和启发下，我们找到了一个突破点，确定了一个课题《三江县民间民俗与故事的采集与写作研究》，并对之进行论证与立项。我们做了以下工作：（一）、我们古宜镇一中全组同仁们利用了“工作访”这个平台，在学生这个层面做到：按照我们课题研究计划设想开展以下工作。对于七年级学生进行采集写作为工作重点，七年各班级的教师在课外主要以指导学生到民间去采集民间故事或民族风情为第一阶段，在校内课堂教师要指导学生整理编写民间故事为，这为第二阶段。为此，七年级各班科任教师从XX年10月份开始实践这个课题，充分利用“双休”日及寒假时间，有计划有安排的组织学生走访村寨：有教师带领学生的，也有学生自发组织的，还有家长出动带自家孩子个别采访行等等多种形式，多种渠道去民间采风。由于我校是一所普通中学，生源薄弱，并且学生大多数来自全县各乡镇的生源，他们有侗、苗、壮、瑶、六甲等多个民族学生。因此，所采集到的内容也较为丰富多彩。这给老师和同学们带来了很多的乐趣，丰富了学校的文化生活。（二）、我们利用了“工作访”这个平台，在教师这个层面我们做到：组织全组教师确定《三江民间风俗及故事的采集与写作》的课题以来，我们课题组全体成员，积极开展实验研究的各项工作。1.组织本课题组成员制定了课题研究计划，定课题组成员分工职责要求，管理制度，为课题研究的开展打下基础。2、加强理论学习，统一认识，理清思路，夯实基础。课题组成员认真学习我们三江民间风俗及故事的有关知识，并且利用课余时间带领学生到村寨了解民间风俗及故事采风活动，回来后积极参与课题研究。多次邀请坊主杨丹老师到校为课题组成员作相关的民间风俗及故事的有关知识指导，让老师们从思想上高度重视，能把此课题的研究工作作为一个重点任务来完成，更是为参与课题的老师提供明确的方法与策略。3、本课题实施第一阶段。XX年寒假期间，课题组成员布置学生向身边的老人了解或上查阅有关“民间风俗和故事”。开学第一周，每生上交一篇自己最喜欢的民间风俗或故事。开学第二周，课题组成员对学生采集的作品整理和修改的指导，然后每个班级筛选出二三篇优秀的作品，制作学生《民间风俗及故事集》（在完善中）。4.结合校本教研活动，组织本组教师进行集体备课，集体评议，相互交流各自的想法与体会，设计出符合各班级学生的作文教学活动。XX年3月份，阳国良老师首先在本组内上了一节别开生面《民间风俗作文构思》作文课，他自创的“民间风俗作文七要素”得到了全组老师的称赞。这一节课有很高的研究价值，也给了课题组成员为下一阶段探究课题树立了榜样和信心。接下来杨远芬、覃丽花、谢妮、陈建议等老师分别上了一节尝试课，都取得了良好的效果。4月份，学校以该课题为契机，开展有关民间风俗及故事采集与写作的黑板报以及手抄报的展示，深得师生的喜爱，家长的赞许，学校领导的好评。XX年9月以来，本组教师组织学生开展一些了解民间风俗和故事的实践活动，为学生提供学习民间风俗及故事的时间和空间。如开展民间风俗及故事的比赛，带领学生亲身体验民间风俗活动，开阔了学生的视野，能引起学生的共鸣，并能激发学生的兴趣。组织学生开展民间故事的征文比赛，提高学生的写作能力和想象能力。感受，一句话：科研中的课题，改变了我们，让我们的老师充满自信，让我们的学生提高了能力，充满了快乐感动“工作坊”是我的导航船，近些年来，一直以工作繁忙为由的我，终于又一次被震撼，被感动，我没理由退缩，没理由不发展，因为我感动于“民族画苑一一特级教师工作坊”教师们一一我们的团队！感动一：感动于坊主杨丹老师严谨的科研态度，记得最让我难忘的是工作坊成立刚成立，他几次到我们的学校对我个人的培训指导，从电脑平台的操作到图片的发出以及课题的论证与立项，无数次的耐心指导；感动于他对我的人文关怀，六月份我发生了不幸的车祸，他为了鼓励我坚持科研，他代来工作坊团队的亲切问候让我感激不已；感动于杨丹老师的人格魅力，他的不计得失、不摆架子，他的亲和，让我感受到“名师”的真正内涵，也让我决定了我人生的奋斗目标。杨丹老师对于我的“自碑”与“惰性”，他常告诉我：“要想成为名师就要带出一批优秀的教师来”，“你的责任有多大，你的舞台就有多大”。我感动了，我也记住了。感动二：感动于工作坊的侯荣山老师，他在那种环境与条件下，教研却是那么有声有色，他所克服的困难是我们无法想象的；韦江凤老师把苗乡的丰富文化资源一一“剪纸与刺绣”引入了课堂，赢得了机遇让苗族文化得以传承与发扬；陈玉秋老师、杨全老师、韦媛婷老师、梁艳台老师，你们的精彩的课堂，你们各自的教学特色，另敬佩不已，你们是三江县美术和音乐教师的后起之秀，你们让我感动了：“原来教研也可以这么做！"我从你们的教学研究中学到很多东西！其实很多学科之间的教学研究是有很多相通之处的，我深深的体会到了。感谢感谢“特级教师工作坊”，给我提供了一个非常宝贵的学习与成长的平台，一次非常难得的进修与提升的机会；这是一次欣赏过程的机会，也是分享成果的机会！感谢所有“特级教师工作坊”的诸位老师，是你们让我大开眼界，让我不仅学习到了精彩的课例与精湛的教学艺术，我还能从你们身上学习到了自强不息，开明开放的科研精神！我深深地感受到你们致力科研的精神，享受到了你们多姿多彩的成果展现。篇三：课改心得体会我们常和朋友聊天、聊家常、聊近况、聊时事、聊人生今天，我们来聊聊《课改的春天》这本书。XX年12月，《课改的春天》出版以后，受到了很多教育同行的喜爱。有的被作者“一个教师，一个校长，一个行动者，一个追求教育梦想的人”的执著的教育情怀所感染与打动。有的赞道：“纯教育理论的书籍较多，来自于一线教师的教育心得、体会的文章更多，但这种在一定理论指导下运用于教育教学实践，可以仿，可以用，可以立竿见影出成效的书籍却非常少，我们喜欢。”以至于，某教育局将作者留下的用于赠送朋友的存书一股脑儿地拿走，当做XX年的新年礼物送给了区域内的各位校长。聊《课改的春天》，先从它的名称聊起，也就是我们通常说的破题。“春天”一一万物复苏，莺飞草长，一派馥郁芬芳，天地葱茏的模样。“课改”一一是基础教育第二轮课程改革的简称，是把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。课改的下位概念的主体可以是一所学校、一个班级、一名学生，也可以是一场报告、一次活动、一节课堂等。上位概念的主体是“国家行动，政府行为”，它是一个系统工程，涉及政府、各职能部门、教育主管部门、社区、家庭等等。《课改的春天》，就是着力描述基础教育第二轮课程改革唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路的教育的春天。《课改的春天》一共有二十个部分，每一个部分基本自成一体。按细了来说，我们应该逐篇逐页地聊。但这样太繁琐，我们可以粗略地分成以下几个模块展开聊书活动。一、“高效课堂”教学模式“高效课堂”的高效是针对于无效和有效提出来的，我们的课堂，杜绝无效、注重有效、追求高效。我们说的“高效课堂”其实是一种理想化的状态。在这个“高效课堂”的旗帜下，各学校广泛学习，博采众长，并突出自己已有的一些成功的经验和做法进行本土化改良与创新，再总结提炼出自己的课堂教学模式。我们就是这样做的。从长沙初中、古罗镇中的先行先试开始，到各乡镇所在地初中、县直属初中的初一年级部分班级的实验，几年时问下来，我们越来越明显地感觉到有这样几个方面的问题，直接影响和制约着“高效课堂”教学模式活动地推进。一是校长的决心。这个校长的决心还包括学校的整个管理团队和上级教育主管部门。校长的态度决定一切，坚定则成，动摇则败。实际上就是“高效课堂”教学模式活动必须通过强有力的行政力量来推动。二是导学案的编制与使用。“高效课堂”教学模式实验阶段必须使用导学案，这是入格（至于今后学生不需要导学案的帮助都能顺利地阅读课本时是否要废除导学案，那已是后话）。但导学案的编制与使用已成为一个大问题。“高效课堂”教学模式活动中，学生的学习方式主要是自主、合作与探究，按时间上来分配，自主学习形式占了总学习时间的70%。由此，我们主张学生独立、自主学习时必须具备三大件：课本、导学案、工具书（含络）。学生先读课本，读不懂时看导学案（导学案中老师对学生自学时会遇到哪些困难，即难点，已经有了预设，这种预设可能是有梯度的几个设问，也可能是几个填空等），学生在完成导学案中的问题解答或填空以后又回过头来继续读课本，由于是一个人独自学习，遇到问题没有人可以请教，这个时候就查工具书或上“百度一下”。三是科学分组与小组合作学习。分组原则：“组内异质，组间同质”。“组内异质”是有利于兵教兵、兵帮兵、兵强兵；“组间同质”是为了引入竞争机制，实现小组间公平、有效的竞争。小组合作学习的原则：自主学习不好，不进行小组合作学习。如果课堂模式为“预习一一展示一一反馈”三个环节的话，就是预习不好不展示，展示不好不反馈。四是师生持续不断的热情。师生持续不断的热情只有通过持续不断的刺激来实现。对于教师，开展培训，特别是建立奖惩机制，技术的、物质的、精神的换着花样儿跟进。对于学生，进行“节一一天一一周一一月”的评价。每节课对小组实行加减分，这样，一节课每个小组都有一个量化的评价结论。七节课的分值相加，就得出了每个小组一天的评价结果，第二天早读课班主任到班级对前一天的情况进行总结，那一个组加多少分，那一个组减多少分，公示上墙。一周下来，召开一个主题班会，进行表彰奖励，好的小组现身说法，并予以升级，薄弱的小组订出目标，迎头赶上。一学月，班主任把四个周的结果进行汇总，提交给学校，学校结合学月考试的情况举行隆重的表彰大会，评选优秀小组、优秀班级和各类标兵，并通过各种方式、方法和途径在校内、社区、家庭展开宣传。五是学生自主管理。“高效课堂”教学模式活动中蕴含着丰富的德育资源，其中学生自主管理就是一种很好的德育形式。我们说“千教育万教育不如学生自我教育，千管理万管理不如学生自主管理”。学生行动起来是“高效课堂”教学模式活动的根本目标之一，学生的潜力、本我、人格、自动建构人生发展体系等等都在这个根本目标当中。“高效课堂”教学模式涉及目录一至八的内容，重点推荐阅读篇目：.《綦江课改启示录》。（1）题记：从重庆到綦江是通往大海的方向，从宜宾到綦江是走向成功的方向。（2）“小组合作学习的常规要求”可以参照隆盛中学的十条规定。其中第十条“做到入室即静”特好。学生天生活泼好动，不说笑或打闹实际上不可能，那好，说笑、打闹去操场好了。无论上课下课，教室都是学习的地方，同学们即使没有看书也在思考，因此，应该随时保持安静。(3)“课内小组竞争加减分制度”可以直接运用隆盛中学的条款原文。.《杜郎口探营》。文本两万多字。杜郎口的课堂是不是一个神话？这个神话究竟有多神？你可以一探究竟。.学生自主管理还可以参见《万家小学的风景——班级小助手》。万家小学是一所村小。村小有一个常见的现象：早上，学生到校的时间往往比老师早。这样一来，安全都不好保证。万家小学培养班级小主人，放手让学生自主管理，管出了学生优异的成绩，管出了孩子全面的素质，管出了学校的一片安宁与祥和。二、学校发展的科研引领学校的教育科研，指的是以校长、教师为主体，以学校教育现象为对象，运用科学的方法，有目的、有计划地遵循和探索教育规律的创造性的认识活动。根据这一定义，学校教育科研实际上就是“为了学校、基于学校、在学校中”的研究。教育科研的实际开展，通常是通过一个个课题来进行的。由于这些课题都是校长在管理、教师在教学、学生在成长、学校在发展当中遇到的实际问题，这样，就真正实现了课题工作化，工作课题化。长此以往，就能真正实现科研兴校。比如，我们经常提到的微型科研。我们做微型科研，研究团队由学科组的几位教师组成。以四年级数学为例，本学年四年级有四位任课教师，大家共同来回忆与思考：上下两册教材，在以前的教学中长期存在哪些困惑？教材编写的、教师教学的、学生学习的，有哪些问题做得不好或不尽如人意？就把这些困惑和问题设定成课题。随着教学的进行，课题涉及的问题出现了，研究它，解决它，并进行阶段性总结。一学年下来，问题解决完了，结题了，同时，学生学科进步了，教师的业务能力增强了。一个教师一到六年级，教完一轮教材的同时也做完了十二册的微型科研，教师的专业水平想不发展都不可能。在学校全面开展微型科研，六个年级只需要一年的时间，所有学科教师的微型科研成果就形成了一个体系，这就是一所学校的软实力！.《课改的春天》中涉及的宜宾县小学、初中、高中的在研课题和课题成果，小学语文有《小学低年级学生“三自"识字法》和《小学课内外整合阅读学习模式研究》，小学数学有《珠心算与现行小学数学教材的整合研究》；初中为《“高效课堂”教学模式研究》；高中学习山东昌乐二中，开展《优化课堂教学行动研究》。.宜宾县实施“三名一优”工程的实质是学校文化建设。“三名一优”是指名教师、名校长、名学校和优秀学生。要实现“三名一优”，根本途径是学校文化建设。在教育管理学的相关理论当中，与学校文化建设并行的还有两个概念，一个是现代学校制度，一个是特色学校建设工程。其实这三个提法是相通的，本质上基本相同。我们通常使用的名称还是学校文化建设。《学校文化建设中校长扮演的角色》是根据教育部第七期初中校长高级研修班第三组课题的结题报告改写的，文本详细介绍了学校文化建设的做法，内容详实，具有可操作性。如果都还是不很理解，《翠屏教育的早晨》列举了宜宾翠屏棠湖外语学校、宜宾市二中、翠屏区三江学校、翠屏区旧州小学的文化打造，可以作更好的参照。.“三名一优”的核心是名教师。一方面，基础教育学校的校长，第一角色仍然是教师，所以，名校长也可以归类到名教师之列。另一方面，名教师有了，名教师多了，必然就会出现名学校，不是有“名校之名贵在名师”吗？最后一句就不讲了，有了名教师何愁培养不出优秀学生？那么，如何才能成长为一名学科名师呢？（1）学习教育名著，奠定一定的理论功底；（2）总说、分说教材，掌握学科知识的总体架构与内在联系，知其然，然后知其所以然；（3）对照自身气质类型选好教学流派并长期坚持学习实践;(4)寻求突破，犹如练习书法一样，描红、临帖、脱贴，最后走向自成一派。三、国内外教育前沿理论与实践我们主要认识三个大人物：一个是朱永新，一个是冯恩洪，一个是佐藤学。1.《新教育如此美丽》介绍的就是朱永新和他的“新教育实验”。朱永新是一个充满理想主义和社会责任感的教育家，他的“新教育实验”着力于学生与教师的成长、发展与生活，“新教育实验”给出的基本方法是“四个改变”“六大行动”。四个改变：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育科研的范式。六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂和建设数码社区。“新教育实验”的核心理念：“过一种幸福完整的教育生活”，关键词有“教育幸福”、“相信种子，相信岁月”、“晨诵，午读，暮省”等。十几年来，“新教育实验”在江浙一带成就了一批又一批的学校、教师和学生。后来又在中西部地区推广，最远的到了新疆。四川也有，扛旗帜的是朱教授的博士生李镇西。与我们宜宾临近的贵州遵义凤冈县也是开展得有模有样。我一直崇拜朱教授，从XX年开始，我就成了他的铁杆粉丝。在我的心目中，他何止是一位大英雄，他是教育的大救星。XX年11月25日，我在重庆的人民大礼堂有幸聆听了朱教授的学术报告，激动之情无以言表，并当即写成了一首诗：呼儿嗨哟，朱永新期盼着见您的那份心情萦绕在多少个日日夜夜会有这一天吗这，是不是在梦里像一个信徒对摩西的膜拜我站在台下仰望着您心灵的天空无比澄澈哦，过一种幸福完整的教育生活春天的花儿开了夏天的荷儿绿了秋霜染红了山野还有那冬天漫天的飞雪我是一只毛毛虫诗文催我出茧经典促我化蝶斑斓的翅膀丰富了四季的颜色“我有一粒种子你有一片土地所以篇四：教师工作坊培训心得体会篇一：“教师专业发展工作坊”培训有感“教师专业发展工作坊”培训有感8月28日，我参加了街道XX秋季学期“教师专业发展工作坊”师资培训活动。此次培训活动让我受益颇深。在早上的讲座中，王万致副主任问了与会老师们“如果你是家长，你把你的孩子交给怎样的老师来教放心？”听到了这个问题，我愣了一下，然后，也深深地思考了这个问题。因为只有自己明白了，才能更好地、用更正确的方法去教育学生。下午的讲座，是由吴文峰老师主讲的。一开始吴文峰老师就以他那磁性的嗓音吸引了参与培训的老师们。首先，吴文峰老师指出了常见的不正确用声方法，由于教师这个职业离不开“说”，此时参与培训的老师们听得更是认真了。接着，吴文峰老师更是现场教我们用“pi和pa”两个音来纠正我们平时语音的错误。大家都很自然而然地跟着老师练习发音，虽然一时半会儿收效甚微，但是大家都因为有这么一个学习的机会而感到由衷地高兴。最后，吴文峰老师还告诉我们情感是需要具体的声音来表达的，而不同的气息可以表现出不一样的情感。吴老师对表现不同感情色彩，气息、声音、口腔状态的特点进行了如下概括：爱的感情一一气徐声柔：口腔宽松，气息深长。憎的感情一一气足声硬：口腔紧窄，气息猛塞。悲的感情一一气沉声缓：口腔如负重，气息如尽竭。喜的感情一一气满声高：口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。惧的感情一一气提声凝：口腔象冰封，气息象倒流。除此之外，吴文峰老师还带领大家一起读诗歌，让大家更深刻地领会了不一样的声音能表达不一样的情感。我希望自己能通过慢慢地练习，不仅能够把普通话说得更标准，还能恰当运用语气、语调、节奏表达自己所要表达的情感，把知识传达给学生。这次培训对我们从思想、行动、实践中给予指导。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”告诉自己，我还很年轻，不怕吃苦，也能够承受压力。满怀信心与激情的我会不断自我提高完善各方面的能力，在锻炼中不断地成长。篇二：谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同谈谈教师工作坊培训与传统培训的不同教师工作坊培训和传统的培训有很大的不同。首先，传统的培训符合中国人的学习习惯，对于不会用电脑的老教师是很好的手段和方法。教师之间可以面对面的交流教学经验和学习心得体会。感觉更真实、更亲切。其次，是传统的培训限制了教师的学习地点，时间，很多约束条件导致不能参加培训。教师间的资源共享受限制，信息少。然而，教师工作坊培训，时代性比较强、新颖，需要老师能够掌握电脑和络平台的使用。学习时间和地点很灵活，信息量大，可以根据视频内容反复学习和研究，自主性很强，学习不受限制。教师之间的交流和互动随时可以进行，资源共享量大。为教师间的成长提供了机会。但灵活的学习方式导致学员“放羊式”的学习，学习效果打折扣。两种培训方式各有其优缺点，只有我们充分认识到这一点，才会扬长避短。篇三：工作坊总结感受感动感谢•• 谈特级教师工作坊的收获与体会三江县古宜镇中学杨远芬自XX年10月“广西特级教师杨丹工作坊”成立后，我有幸能成为其中的一员，我万分激动，因为我想到能与特级教师面对面的相处，能依托“特级教师工作坊”这个平台来引领我对教研工作的探究，能有名师来指点我对教研工作的迷茫与困惑，这怎么不让我兴奋呢！感受感受一：果不出所料，一次又一次的研讨，一次又一次的交流，无论在工作坊的会议室里课例讨论、总结发言，还是在站上的热烈交流，每次都成为我“研训”的另一种“有效”平台。在我们的工作坊这个平台中我学习到了在以前的各种培训中学不到的东西，比如，以前我们很难与不同学校、不同学科的教师面对面的交流教学心得，现在可以了；以前我们无法将自己的教学想法拿出来“讨论”，现在可以拿出来“晒晒”了；以前我们的教学反思无法及时记录，现在我们有了工作坊的监督，我们“不得不”及时“反思”了，以前我们碰到问题无法解决，现在可以请教工作坊以及杨丹老师，聆听他们得指点和教诲教这一切的一切，给我的感受就是：“虽然我辛苦，但是我充实，因为我充实，所以我快乐！”感受二：“特级教师工作坊”是推进学校校本教研的动力，也是促进教师个人专业发展的有效途径。我们的“工作坊”产生了辐射效应。首先、我将自己所了解到的课题思路《民族文化进校园》的大背景告诉老师们，然后与我们本校语文组的老师们交流了我们边远山区少数民族的文化应该如何传承与发扬时，我们想到了同学们茶余饭后常讲到的很多民间故事、民俗风情，我想这是一笔多宝贵的文化遗产，也是一个很好的课题资源，这样在大家的多次讨论中，在杨丹老师的指点和启发下，我们找到了一个突破点，确定了一个课题《三江县民间民俗与故事的采集与写作研究》，并对之进行论证与立项。我们做了以下工作：（一）、我们古宜镇一中全组同仁们利用了“工作访”这个平台，在学生这个层面做到：按照我们课题研究计划设想开展以下工作。对于七年级学生进行采集写作为工作重点，七年各班级的教师在课外主要以指导学生到民间去采集民间故事或民族风情为第一阶段，在校内课堂教师要指导学生整理编写民间故事为，这为第二阶段。为此，七年级各班科任教师从XX年10月份开始实践这个课题，充分利用“双休”日及寒假时间，有计划有安排的组织学生走访村寨：有教师带领学生的，也有学生自发组织的，还有家长出动带自家孩子个别采访行等等多种形式，多种渠道去民间采风。由于我校是一所普通中学，生源薄弱，并且学生大多数来自全县各乡镇的生源，他们有侗、苗、壮、瑶、六甲等多个民族学生。因此，所采集到的内容也较为丰富多彩。这给老师和同学们带来了很多的乐趣，丰富了学校的文化生活。（二）、我们利用了“工作访”这个平台，在教师这个层面我们做到：组织全组教师确定《三江民间风俗及故事的采集与写作》的课题以来，我们课题组全体成员，积极开展实验研究的各项工作。1.组织本课题组成员制定了课题研究计划，定课题组成员分工职责要求，管理制度，为课题研究的开展打下基础。2、加强理论学习，统一认识，理清思路，夯实基础。课题组成员认真学习我们三江民间风俗及故事的有关知识，并且利用课余时间带领学生到村寨了解民间风俗及故事采风活动，回来后积极参与课题研究。多次邀请坊主杨丹老师到校为课题组成员作相关的民间风俗及故事的有关知识指导，让老师们从思想上高度重视，能把此课题的研究工作作为一个重点任务来完成，更是为参与课题的老师提供明确的方法与策略。3、本课题实施第一阶段。XX年寒假期间，课题组成员布置学生向身边的老人了解或上查阅有关“民间风俗和故事”。开学第一周，每生上交一篇自己最喜欢的民间风俗或故事。开学第二周，课题组成员对学生采集的作品整理和修改的指导，然后每个班级筛选出二三篇优秀的作品，制作学生《民间风俗及故事集》（在完善中）。4月份，学校以该课题为契机，开展有关民间风俗及故事采集与写作的黑板报以及手抄报的展示，深得师生的喜爱，家长的赞许，学校领导的好评。XX年9月以来，本组教师组织学生开展一些了解民间风俗和故事的实践活动，为学生提供学习民间风俗及故事的时间和空间。如开展民间风俗及故事的比赛，带领学生亲身体验民间风俗活动，开阔了学生的视野，能引起学生的共鸣，并能激发学生的兴趣。组织学生开展民间故事的征文比赛，提高学生的写作能力和想象能力。感受，一句话：科研中的课题，改变了我们，让我们的老师充满自信，让我们的学生提高了能力，充满了快乐感动“工作坊”是我的导航船，近些年来，一直以工作繁忙为由的我，终于又一次被震撼，被感动，我没理由退缩，没理由不发展，因为我感动于“民族画苑一一特级教师工作坊”教师们一一我们的团队！感动一：感动于坊主杨丹老师严谨的科研态度，记得最让我难忘的是工作坊成立刚成立，他几次到我们的学校对我个人的培训指导，从电脑平台的操作到图片的发出以及课题的论证与立项，无数次的耐心指导；感动于他对我的人文关怀，六月份我发生了不幸的车祸，他为了鼓励我坚持科研，他代来工作坊团队的亲切问候让我感激不已；感动于杨丹老师的人格魅力，他的不计得失、不摆架子，他的亲和，让我感受到“名师”的真正内涵，也让我决定了我人生的奋斗目标。杨丹老师对于我的“自碑”与“惰性”，他常告诉我：“要想成为名师就要带出一批优秀的教师来”，“你的责任有多大，你的舞台就有多大”。我感动了，我也记住了。感动二：感动于工作坊的侯荣山老师，他在那种环境与条件下，教研却是那么有声有色，他所克服的困难是我们无法想象的；韦江凤老师把苗乡的丰富文化资源一一“剪纸与刺绣”引入了课堂，赢得了机遇让苗族文化得以传承与发扬；陈玉秋老师、杨全老师、韦媛婷老师、梁艳台老师，你们的精彩的课堂，你们各自的教学特色，另敬佩不已，你们是三江县美术和音乐教师的后起之秀，你们让我感动了：“原来教研也可以这么做！"我从你们的教学研究中学到很多东西！其实很多学科之间的教学研究是有很多相通之处的，我深深的体会到了。感谢感谢“特级教师工作坊”，给我提供了一个非常宝贵的学习与成长的平台，一次非常难得的进修与提升的机会；这是一次欣赏过程的机会，也是分享成果的机会！感谢所有“特级教师工作坊”的诸位老师，是你们让我大开眼界，让我不仅学习到了精彩的课例与精湛的教学艺术，我还能从你们身上学习到了自强不息，开明开放的科研精神!我深深地感受到你们致力科研的精神，享受到了你们多姿多彩的成果展现。谢谢你们！篇五：校长培训心得体会精选范文:校长培训心得体会（共2篇）今年8月17日，暑假才刚刚开始，我和章兴敏校长、文海生副校长、文东海副校长同全县的其他中学正、副校长、各中心小学正副校（站）长以及县教研室的相关领导81人在麻江县委、县教育局的精心组织和安排下于当天下午4：00在县教育局五楼会议室集中开会准备前往重庆市西南大学进行校长培训。在会议上葛玉兰副局长传达县委、县教育局的良苦用心，并再三强调培训学习的重要性和必要性，杨斌主任对培训活动进行了具体安排，5：00我们准时了出发。第二天中午我们准时到达重庆市西南大学培训的一个基地一一北碚区海旭花园酒店，在那里得到了西南大学的热情接待。下午县委常委、副县长龙国胜，教育局局长胡晓平也亲自来到了培训基地看望我们，使我们更加坚定参加培训的信心。19日上午8：00，“开班典礼、入学教育”如期进行，与会的领导有西南培训学院院长陈时见、副院长林萍，麻江县委常委龙国胜、县教育局局长胡晓平等，大会由林副院长主持。首先，由陈时见院长介绍西南大学发展历史和现在的师资情况。西南大学始建于19xx年，原名川东师范学堂，几经发展演变，遂成今日之国家教育部直属、由国家教育部、国家农业部和重庆市共建的西南大学。西南大学由原西南师范大学和原西南农业大学于xx年7月合并组建而成，位于重庆市北碚区，是一所综合性全国重点大学，教育部直属72所高等学校之一、国家免费师范教育试点的6所高校之一，教育部与农业部共建的8所重点大学之一；国家“211工程”重点建设高校和国家“985工程优势学科创新平台”重点建设大学，是国家建设高水平大学公派研究生项目60所合作院校之一，国家“111计划”成员高校。西南大学位于重庆市北碚区国家级风景名胜区缙云山下，风景秀丽的嘉陵江畔。学校是闻名遐迩的花园式学府、全国精神文明先进单位、全国绿化先进单位，教育部表彰的文明校园。学校占地总面积12300余亩（校园总面积居我国高校首位），建筑面积约200万平方米，学校各类运动场总面积20余万平方米，其中有5个塑胶田径运动场，3个综合类体育馆。西南大学共有五个校区（1、主校区，位于重庆市北碚区，这里住着博士硕士研究生、一本及提前一本学生，可划分为北区（原西师）和南区（原西农），在校生5xx余人（博士、硕士研究生11800余人，提前一本及一本学生约40000人）。2、育才学院（西南师范大学育才学院，后因西南师范大学与西南农业大学组成西南大学，遂改名为西南大学育才学院，这里住着独立三本学院的学生，在校生16500人）。3、荣昌校区（四川畜牧兽医学院，位于重庆市荣昌县，二本（含职教师范本科）学生和部分硕士研究生就读于该校区，在校生4300人）。4、江北校区（应用技术学院，原名高职学院，这里住着三本学生，实际上位于重庆市渝北区，由于在江北交界线上，故称为江北校区，是西南大学距离重庆市区最近的一个校区，在校生约1500人）。5、继续教育基地（西南大学继续教育基地，原三江职业技术学院，四川省水产校，这里住着部分自考成人考生，还有少部分川农实习生，在校生约1500人），总在校生70000余人。其次，龙国胜副县长讲话，他要求我们在培训期间要当好学生，认真学习；学会交流，共同进步；洁身自好，遵守纪律。第三，胡晓平局长在会上讲话，他强调我们每个学员要珍惜本次培训机会，要认真学习，用学到的知识指导我们今后的工作。胡局长说“有什么样的校长就有什么样的学校，要想提升麻江县的教育，首先要提升校长们的素质！”这句话，更是增强了我们“做一名好校长，办一所好学校”的使命感和紧迫感。在接下来的培训中，翟时雨教授给我们解读了《学校领导的语言艺术与人格魅力》（翟时雨教授生于1930年，1954年毕业于西南大学（原西南师范学院）汉语言文学系，留校任教。1957年毕业于中国科学院语言研究所语音研究班。1992年评聘为教授。曾任汉语言文学系主任、校对外汉语教学中心主任、校学术委员、校学位委员、校语言文字工作委员会副主任、校工会副主任。重庆大学顾问教授、重庆联合职业技术大学名誉校长、中国语言学会理事、汉语方言学会理事、四川省语委委员、四川省语言学会副会长、重庆市社科联理事、重庆市语言学会会长。1992年被国家语委评为〃全国语言文字先进工作者〃。1993年获〃曾宪梓教育基金奖〃。1993年起获政府特殊津贴。）。已经80岁高龄的翟教授鹤发童颜，思维十分活跃。在讲座过程中，翟老利用从自己丰富的人生阅历中提取的大量事例材料，深入浅出地为我们讲解了关于语言表达艺术在教育教学中的作用。他声情并茂的讲说不时地引得全场听众开怀大笑，使大家在愉悦的氛围中获得了知识。讲座结束时，全场响起了此起彼伏的掌声，我们用掌声表达了对翟老先生的敬佩，不仅敬佩他拥有渊博的知识，更敬佩他有着一种积极乐观的生活态度和不屈不挠的探索精神，而这也是我们的校长领导们必须要学习和掌握的。通过此次讲座，翟老师让我们意识至U,作为未来的教师，语言是我们必须具备而且善于掌控的一种能力，只有拥有良好的口才，老师们在综合素质上才会有进一步的提升和发展。在李达武教授《快乐国学与师德修养》的讲座中，我们本以为一个老教授可能又来唠叨一早上了,其实不然，李教授引用《诗经•卫风•硕人》《周易》等国学名篇，“四书”、“五经”、“二十四史，，、“三玄，，等国学经典，以及李白、王之涣、苏轼、李清照等名家诗词为我们解读了“快乐国学”的要义，“以古鉴今，启迪人生；拓展学识，净化心灵；丰富感情，提高能力；边走边唱，健康上进；心存感激，奉献爱心”。积极倡导大家要善于发掘内在美，要以充实的生活、简单的快乐、健康的身心装点自己的人生。讲座历时3个小时，我们在国学文化的熏陶与李教授“边走边唱”的特色讲学中充分品味了“国学”的真谛，现场不时传来阵阵掌声。李达武，女，61岁，又名达五，当过知青、丝厂工人、曲艺演员、展览馆解说员等，1978年恢复高考后考入大学，1982年毕业留西南师范学院任教，现为西南大学文学院副教授，主讲中国古代文学、中国古代诗歌艺术研究等课程。是西南大学“十位最受欢迎教授”之一。在重庆市朝阳中学校长饶英《虚实相生优化管理》的讲座中，她列举了很多化解学校与老师，老师与老师，以及老师与学生（或家长）矛盾的典型事例给我们，为我们今后处理此类事件的提供了有效的处理方式与方法。如在教师评价方面，她的方法是多元化评价方式，教学成绩占60%（人均分、极格率、优良率等），其他评介占40%（包括学生评介、教师评介、学校评介等），尤其是评优秀教师更是公开化，让全校师生来共同评价，效果确实不错。其目的就在于把矛盾分解，使人信服。我们提出“是否会有的老师为了得到学生的好评价会不会有意去讨好学生，不严格去管理学生了，这样学校的管理会不会失控？”她的回答是：不会！我们要鼓励教师去搞好师生关系，师生关系好教师才乐教，学生才愉学。有这样好的前提教学成绩怎么不会好呢？这难道不是一件好事么？我们经过认真反思，道理确实也是这样。在抓教研教改方面，她们的做法是鼓励教师参与课题研究（给予适当的考核加分），学校积极为教师提供展示平台，如与出版商联系，不惜花钱买版面等，让老师在评优晋级中真正得到实惠。在谈到校长修炼时，她指出作为一名优秀的校长必须是一个有思想、有理想、有追求的人；要积极规划自己，及时反思自己，尤其是已有名气的校长，面对荣誉，更要勇敢地超越自己。饶校长还结合自已学校的实际，向我们介绍如何做一名校长，如何抓好常规管理，如何与教师沟通，如何与孩子们交流，平和的语言，平实的讲解，让我们受益匪浅。垫江县委常委，西南大学兼职教授徐兴旺教授《学校突发事件与校长维权》为我们讲解了有关教育政策的法律法规。本来是枯燥无味的法律条文，徐教授却能结合自身经验、学识，在讲解中不时插入几句幽默的语言，竟使得整个会场，充满了轻松愉快的氛围。在这种氛围里，我对教育法规有了更深一层的认识，作为一名校长掌握一定的法律法规是很有必要的，尤其是教育方面的法规。他说一个不懂教育法规的校长如何去谈依法治校？在谈到校园安全时，徐教授通过几个触目惊心的实例，让我们切实感受到抓好安全教育的确重于泰山，我们在抓好教育教学的同时，一刻也不能放松安全防范工作。毕竟，生命不保，何谈教育？他说教育安全无小事，天有多大它就有多大，要求我们千万千万不要忽视它，要做到时时讲，时时防，认真履行好学校和教师的职责才能避免校园安全事故的发生，同时也才能很好地保护好自己。王牧华教授从实用主义的角度上，结合自身实际，为我们讲解了校本教研，校园文化，以及如何在“纪律和自由中实现双赢”等我们日常所接触到的，看似平常却不知从何下手或难以干出实效的工作，无疑为我们今后的工作提出了完美的参考。在培训过程中，我们有两个下午是听电教报告，内容是《阳光心态》，由清华大学博士吴维库教授主讲。他说心态影响人的能力，能力影响人的命运，不能改变环境就适应环境，不能改变别人就改变自己。不能改变事情就改变态度，不能向上比较就向下比较。人就是要活在当下，塞翁失马就是一个典型的事例。做人难，做事难，一百个人中，就有九十九个人会这样感叹。其实，大家之所以有如此想法，主要是由于缺乏一种阳光心态。他举了一个很有趣的例子，从前，有两个秀才一起进京赶考，在路上看到了一口棺材。一个秀才说：“可真够倒霉的，赶考的路上竟然会碰到棺材，看来这次考试我是没希望了！”另一个秀才说：“棺材，棺材，是升官发财之意。看来我的运气来了，这次我一定能高中状元！”在两种不同心态的影响下同样的考题，由于他们的心态不同，所以当他们答题的时候，他们的努力程度也就不一样。结果正如他们对自己的预测，第一个秀才名落孙山，第二个秀才则高中状元。之后。他们都对自己认识的人说：“那口棺材可真是灵验啊！”事情无大小，事情无好坏，事情改变不了，但我们可以改变对事情的态度！生命的质量取决于你每天的心态，如果你能保证眼下心情好，你就能保证今天一天心情好，如果你能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的靓丽生活。在现实生活中，我们要学会自我减压。领导者要有阳光心态执政，下属才能以阳光心态追随。不要把自己的幸福依靠在别人的行为上，否则你会有恐惧感和不安全感。怀着感恩的心吃菜比怀着眼泪吃牛肉香！一条条再朴实不过的道理都说到了我们每个学员的心坎上，所以报告厅不时传来阵阵

掌声。学院的李森教授、博士导师同样从宏观出发，掌声。学院的李森教授、博士导师同样从宏观出发，为我们介绍了教育理论、实践报告的发展走向及如何更新教育观念，如何走向优质教育，以及在几次重大教育变革中到我国教育发展的利与弊、得与失。在下午的讲座中，李教授又从微观角度为我们讲解了基础教育的一些教育模式和教学方法，让我们进一步明白了如何评课，如何备课，如好上好课这些日常具体得不能再具体的工作。7月30日，是整个集中培训的最后一天。在这一天，西南大学培训学院书记张国铺教授、硕士导师为我们解读了《统筹城乡教育改革发展的几个问题》。在讲座中他阐述了统筹城乡教育发展缘由，从党的十六届三中全会的六个统筹规划到十七大的十个规划统筹，为我们阐释了最新的教育理念及治校策略。他告诉我们，当一名校长要有自己的思想，要让学校处处充溢书香，要让学校成为一个友情的天地，校长不要当处处灭火的消防队员，要做一名布道者，让师生们认同你，要把教育当作自己的人生追求，要每天都有创意地去努力工作、幸福工作。 十二天的培训结束了，但专家学者精彩的讲座仍不时冲撞着我们的灵魂，给我们鞭策，催我们奋进。近半个月的学习，领导、专家、名师，他们为我们擦亮了迷茫的双眼，他们为我们点燃了思想的火把，他们为我们注入了前进的动力，他们为我们指明了今后努力的方向。说明：以上内容有个人的培训感想，也有引用别人的文章内容，如有不妥之处请谅解！此文仅个人欣赏，如有人转载，造成不良后果，本人概不负责！！［校长培训心得体会（共2篇）］篇一：校长培训心得体会校长培训心得体会［校长培训心得体会（共2篇）］xxx教育局为提高我县各校管理水平，举行了一次校长培训活动。通过培训我们认识不少名校长，学习到了他们先进的管理理念和他们争先创业的精神。学习到了他们不断学习，加强自我修身的敬业精神。他们的事迹令人感动，他们的理念令人佩服，他们的学识令人折服。听了他们的报告，我们心潮澎湃久久不能平静，躺在床上不断的思索，不断的反思：同样都是学校的管理者，为什么他们能做的那么好？我们为什么那么平淡无奇呢？思来想去主要有以下几个方面需要我们去努力：一、作为一名校长要不断学习，加强自身修养，提高自己的文化素养和业务素质在学习中，给我们作报告的那些名校长们，不管是外地的和本县的，他们都有一个共同的特点：他们都有渊博的知识，都有一定的教育理论知识和先进的管理理念。他们还有一个共同的特点就是爱读书。现如今时代在变，学生的思想在变，教师的观念在变，教育理念在变，党和国家的政策在变，各行各业都在改革发展。我们作为一名教育工作者，不学习，不读书，就跟不上时代的变化，跟不上时代的潮流，就无法引领教师走向新的天空，就无法使学校有更大的发展。所以我们作为新世纪的校长，一定要多学习，多读书，从书中寻找学校发展的方向，从书中寻找解决学校问题的办法，从书中寻找培养什么样的人才。总之，只有不断学习，加强自生修养，提高自己的文化素养和业务素质才能，才能办出一所好学校。二、作为一名校长要有干事业的精神和不断进取的思想。裴素清校长在报告中讲到他成功的秘诀就是一个字“干”这个干字包含了一个校长的事业心和责任感，同时也包含了校长的辛酸。多少次她在苦苦思索，多少次她起早贪黑，多少次她找教师谈心做思想工作，多少次她带领全体教师一起干活，一起工作。多少次她跑单位，找领导筹措资金，多少个不眠之夜呀！她这种苦干实干的画面一幕幕展现我们眼前。虽然没有亲眼所见。但我们能够想象的到。三、作为一名校长要关心教师的生活和教师的成长。四、作为一名校长要有先进的办学理念，努力使自己管理的学校有特色、出成绩。篇二：小学校长培训心得体会在学习中提高，在收获中感悟 小学校长培训心得体会平南县国安瑶族乡花洲小学校长廖立全本次培训，有幸参观了南宁市民主小学、逸夫小学，并听取了广西教育学院领导和有关专家教授的讲话及民主、逸夫校长的介绍，使我更深刻地认识到学校要求严格管理的重要意义，小学的办学理念，明确了校长的定位与职责、校长要树立的意识等等。它将指导着我在今后学校管理工作中的具体操作实施，会使我校的教育教学走上新的台阶。一、南宁市民主小学给我的启示：走进校园，一眼就看出这所学校与我们平南县边远学校的巨大差距。校园文化有效浓缩了这所学校的方方面面。学校宣传栏、校园绿化建设、校训、校风、教风、学风等都十分具体。他们不仅强调教育的整体性的、全面性的，而且让学生不仅学习到各种知识，还要接受道德与正确的人生观、价值观，并且启发他们学以致用，更重要的是拥有追求“真、善、美”的人生目标，在这样的基础上，让学生懂得如何走正确的路，做正确的事，如何面对生活中的危机并转成正面的机会，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众、贡献社会。这虽是最传统，但同时也是最科学、最先进的教育理念。在听取民主小学梁校长的发言后，让我更进一步认识到在实施教学的过程中需要学生、家长、教师的配合，因为除了要符合国家要求的学习标准，甚至超过标准，还要把知识以外的人生价值取向也融入学习，这就需要学生、家长、教师达成共识，全面配合，才能达到良好的效果。凡事唯有勤劳以赴才能求得良好成就。在勤劳的服务精神下，才能体会朴素的重要性，进而养成亲切、踏实与服务人群的态度。民主小学的成功办学真实、具体地体现了这种理念。二、逸夫小学的成功经验1、外树形象、内强管理，逸夫小学成功举办了数届校园文化艺术节，使学校的办学理念、办学特色得到了极大的宣传，在内部管理中，强调紧紧围绕“为学生的终身发展奠基”这一目标，进一步落实教学常规，加强教学管理，努力提高教育教学质量，同时抓好学校特色教育，校园文化建设与师德建设并重，强抓学生日常行为习惯的养成，校园围墙、教室墙壁等没有垃圾文。2、教育宣传有声有色宣传也是一种生产力。逸夫小学借助“一个页四个平台”，全面教育的发展进行宣传报道。“逸夫教育是通过互联的平台快速及时传递，让广大人民群众了解逸夫小学的教育，为逸夫小学的发展真正起到了鼓与呼的作用。三、我的体会［校长培训心得体会（共2篇）］1、学校的管理要求规范、仔细，目的明确，责任清楚，有规范的范围、操作的要领。这些管理要求跟我们平时的教学常规管理基本一致，但在平时的教学常规管理中对各项要求没有细化，通过培训，使我进一步认识了在管理中对各项措施细化的重要性。2、校长是学校的领导者、决策者和管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的办学理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。要做好这些并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此。这样就要校长有时代的眼光，正确的办学理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面，他的意识直接影响学校的发展，因此，校长应具备学习、服务、质量考核、改革创新等多种意识。3、重视师资队伍的建设。有人说过:“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人，教师职业也才能具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”它明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。教师在学生中起着直接表率的作用，教师必须要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神，作为一名校长，首先要用人文关怀来激发教师的理想。其次，我们要鼓励教师多读书。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，我以为新的价值观的形成需经历一个学习的过程。其三，要篇六：三立培训学习心得体会草海镇五里岗小学毛鑫三立培训学习心得体会草海镇五里岗小学毛鑫走进重庆，三江交汇，泾渭分明。高楼小住，设计奇异。没有设想中的人人相拥，闹扰风尘，静立，完全的静立，车有序，人有序，房有序，街有序。它繁华的外表，将它打扮成了一位彬彬有礼的绅士，令人对它只有向往与尊敬。美丽的都市，婀娜的山城，折服了多少从你身边擦肩而过的行人。走进三立，缙云山上，绿树成荫，茵茵绿草，活泼生机。疗养院落，层次分明，嘉陵湍急，映入眼脸，火炉之城，顿失威名，实乃避暑宝地。三立的员工美，三立的员工勤，三立的人儿都和蔼可亲，给人老朋友，好亲人的感觉。在三立的培训中，喜也多，乐亦多，苦也多，感触是多多。回来梳理了一下思绪，我将这几天感触理了个纲，分条和大家分享一下：一、服从、完全服从、绝对服从。“服从、完全服从、绝对服从"听着像口号吧，绝对是口号，它本身就是口号，去了三立的人都知道。但是我在这里写出来绝对不是当口号写的，它一直印证在我的心里。三立的培育思想，是将学校、家庭、军队融合在一起，培养、训练出守纪律，知冷暖，懂礼仪，思进取的社会建设者。其中，军队般的服从思想甚为重要。在活动中，如果你不服从教练、不服从组长，不服从组织的安排，结果就是害了集体，丢了自己，浪费时间，完全没有效益。实际上放在生活中也是如此，往往出现一颗螺丝打破一锅汤就是因为有的同志丢三落四，不服从组织安排，计算自己的小九九，和领导讲条件，为自己找理由，导致很多事情实的弄成虚的，简单的弄成复杂的，快的弄成慢的，缓的弄成急的，事情干不好，牢骚一大堆，自己不成人，领导不是人。如果每一个人都按着这句口号去执行，我相信在工作中，我们会效率高一点，做事少一点；欢笑多一点，板脸少一点；休闲多一点，加班少一点；生活高雅点，人非少一点。二、好、很好、非常好。“好、很好、非常好”，培训的时候我念的很大声，我真的很喜欢这句话，我觉得每次念到它，都能给人一种内心的震撼，总是那么的给人自信。人，需要自信的活着，一个没有自信的人，难以想象他内心在纠结什么，因为我也经常这样，我也相信大多数人也都这样。但并不是每个人都能轻易的找到自己的自信点，自然的自信起来，我发现很多人找来的自信都是片面的将自己和别人比，发现自己的优势，肯定自己，然后自信，但一旦优势失去或招受挫折了，又回到了失落的怪圈，否定自己，否定生活。培训时，当念及“好、很好、非常好”时，自信的心理油然而生，我发现，真正需要自信的是心灵，而心灵的自信需要我们给它不断的给它鼓励。所以，朋友，相信自己，鼓励自己，让自己自信的过好每一天吧！三、团队的荣光，才是我们永恒的精神力量。有句老话，自己强不是真的强，只有国家强大了，别人才承认你的强大。小而话之，在一个团队中，一个人的表现并不能完全代表团队成绩，只有整个团队都上去了，才有别的队会输，每一个人都是团队中不可或缺的一子。在团队理论中有一个木桶效应，一只木桶装水的多少取决于最后一块板的长度，我们不能小觑它的存在。也只有最终我们的团队取得胜利了，才会给我们带来十足的精神震撼！当然，个人的荣光也许会得到别人的津津乐道，举足称赞，往往很多这个时候这个团队很危险:做出成绩的人会耻高气昂，看不起队友，站出来当评论员，或对集体失去信心，不求上进；也有的为自己的失误找借口，推责任。一个离了心的团队没有谁会相信它会取得成功，包括它的队员。其实这时候，我们需要重拾集体信心，让每一个队员为了集体的荣光向前奋进！四、树立终身学习的学习观念。“活到老，学到老”是现在学习的主旋律。其实，人终其一身都是在面对新的每一天，而这一天都会遇到新的问题，对新问题的解决过程衍生出来的东西的认识就是学习。这么说来，人不终身学习都不行了。当然，很多东西不是终其人的一生都会遇到的，或是在别人那儿已经产生了的，也需要我们做一个认识了解。这就是说我们学习的东西包括解决自己的和探究他人的了，活在自己的世界里本来够复杂了还要感受别人的世界，做人真的很累啊，可你不做还不行，因为人是社会中的人，你要和别人进行交往啊，不了解别人怎么行啊！诶，终身学习不这样都不行啊！五、树立远大理想，向更高人生目标不断靠近。“给我一个理由，让我去追求"多么煽情的歌词，放在人生这个舞台上，无疑是那么的匹配。人活着为什么吧，总有个理由啊！什么理由，这个东西就叫追求了。追求的也许是一段爱情，一个美女，一种信念，一个心愿 概言之都是心里面的想法，也就是我们说的理想。培训中，老师们无不暗示，“你们要跳，你们要跳，跳当校长，跳当局长，跳当厅长，跳当部长，教育的明天就是你们几个人的风采”，下面一阵一阵佩服之声。我暗想：是不是不跳就不正常了，又不是跳卞梁小丑，干好自己的事，过好自己的日子，把自己的学生带好不就行了。也有老师说要树立老师几步走法：庸师一教书匠一名师一大师一宗师一师圣，逐级登科，把自己从平庸变成圣人。他们都说只有这样你才会发现人生的真正乐趣，才会体会到人生的真正价值，诚如他们说，人活着还真是难。但是我觉得做人树立远大理想，向更高人生目标不断靠近还是必须的，人总是要有个奋头，否则人活着矛盾的事情还真多，缺失幸福感。不过要切合实际，别歪想些不对头的！总的说来，一花百赋，今时之阅历，不足以明了今后事。今后谈及今日之事，不定有今时之感。只惜近日触及人事，为人生一大善缘也！感谢学校，给我们这次机会；感谢教育局，为我们操劳动心；感谢三立，为我们提供了这个舞台；也感谢同行的朋友们，路途中有你们的相伴，才显得异彩纷呈。为了不让自己白走了这一遭，不辜负学校、教育局的殷切期望，不枉费三立的精心栽培：在今后的工作中，我当不断尝试、不断总结、不断进取，服务好学校、相交好同事、引导好学生，走一条快乐之路、成功之路、幸福之路！篇七：暑期社会实践心得暑期社会实践心得暑期社会实践对于我来说