孩子之需,父母之爱

孩子之需,父母之爱

〔关键词〕亲子沟通；内心需求；接纳；鼓舞；敬重

在微信推送上看到这样一道选择题：有几个孩子，他们各有特长，假如让你以喜爱的程度排列，你会怎么排？

A男生，生于一般工人家庭，18岁考入北京高校物理系，本科毕业后进入美国爱荷华高校物理与天文系攻读讨论生。28岁通过答辩获得博士学位……

B男生，贫寒农家子弟，以优异的成果考入省级重点高中，高中期间成果优异，被评为省级三好同学，全国物理奥赛二等奖，后考入省属重点高校攻读生物技术专业……

C男生，学校体育成果优异，凭借长跑特长，进入重点高中，高一时七门功课不及格，从学校退学……

D女生，七岁父母离异，随母亲生活，成果优异，组织力量强，在省级重点高中始终担当班长，校辩论赛最佳辩手，省级优秀同学干部，考入澳门科技高校……

借此题目，我在部分家长群体中做过调查，结果发觉除了第三位男生让家长比较头疼，其他几位都很受欢迎，甚至觉得自家孩子能这么优秀该多好。

来熟悉一下这五个孩子吧。第一位是卢刚，留美博士。由于博士论文最高奖学金被同窗好友获得，卢刚开枪射杀了与此相关的3位教授和副校长以及同窗，在枪杀五人之后，卢刚当场开枪自尽。剧烈而压抑的心情，不堪重压，无法平衡，最终实行极端的做法――毁灭自己和他人。其次位是马加爵，高校期间由于打牌发生口角，杀害同寝室的同学。第三位是韩寒，日后在文学和赛车领域取得了傲人的成果。第四位是一个特别优秀的女生，是全校老师和家长公认的好同学、乖孩子，但最终选择跳楼自杀。

除了韩寒，其他三个孩子都是传统意义上的好同学、好孩子，可还是发生了各种悲剧。当然这几个只是个案，并不是全部成果优秀的孩子都这样，也并不是全部有问题的家庭训练都会消失如此极端的结果，但这样的个案在生活中不少。推断一个孩子优秀与否，有许多维度，但现实中更多的家长更喜爱以成果论英雄。

让孩子欢乐幸福是每一对父母共同的心愿，但在孩子成长的过程中，许多家长忽视了孩子的心理健康，忽视了孩子的内心需求，而一味地把自己的要求强加给孩子，忙着给孩子补习功课，把自己未完成的心愿寄予到孩子身上，让孩子来完成。甚至经常把别人家的孩子挂在嘴边比较，让孩子失去童年，失去欢乐，失去自由，最终导致毁灭性的结果。

常常有家长询问：“我的孩子不想上学了，我该怎么说服他？”“我的孩子沉迷于网络或者小说，我要怎么订正他？”“我的孩子已经跟社会上的人混在一起了，我要如何阻挡他？”……在我看来，这些问题都只是表象，强制去让孩子转变不如试着去了解造成这种行为的缘由，读懂孩子内心的需要，修复亲子关系，保持畅通渠道，进而转变孩子。如何了解孩子的心理？最有效的方法是家长的思维模式从对与错的评判性思维向探求性思维转变：孩子背后的需求什么？他为什么会这么做？我要如何应对？评判性思维向探求性思维转变，是亲子沟通和家庭训练很重要的一步。

从心理学的角度来说，孩子的基本需求主要包括以下几个方面：理解与接纳、确定与鼓舞、敬重与相信、无条件的爱。下面我们来逐一进行解读。

一、被理解与接纳的需求

理解与接纳，心理学上叫共情、同理心，也就是将心比心。我见过这样一个场景：孩子在放学路上看到一只在晒太阳的小猫咪，禁不住对妈妈说：“妈妈，这个猫咪好可爱啊！”妈妈却立刻回应孩子：“今日作业这么多，还不抓紧回家写作业！”妈妈的这种反应就不是同理心，没有接纳和理解孩子当下的心情和想法，而是命令和指责。孩子会感觉很焦虑，甚至反感。长此以往，性格会变得冷漠、孤僻，不喜爱交际，喜爱将事情埋在心里。

心理学中有个“南风效应”，说的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的外套脱掉。北风特别用力地吹，企图把衣服吹跑，结果行人为了抵挡北风的侵袭，把外套裹得更紧了。南风则缓缓吹动，行人觉得温和了，开头解开纽扣，继而脱掉外套，南风获得了成功。南风之所以能达到目的，就是由于它顺应了人的内在需要。这就是“南风效应”。家庭训练同样需要关注和理解孩子内心的感受和需求，才能达到事半功倍的效果。

什么是接纳？孩子跟你共享他看到了可爱的猫咪的时候，妈妈只需要简洁地回应：“妈妈也看到了，真可爱呀！”重复了孩子话语中的跟情感有关的词“可爱”，孩子会由于被妈妈了解和认可而感到暖和和幸福。

二、被确定与鼓舞的需求

我在心理询问室接触过许多来访的家长，他们只关注孩子的缺点而忽视优点。家长对问题和消极面关注过多使得孩子可能朝着问题的方向进展。

美国心理学家罗森塔尔教授进行过一个试验。从学校选几个班级的同学进行“心理测验”，然后将一份名单交给了校长和相关老师，告知老师，这几个同学智商很高，很聪慧。一年后，教授又来到这所学校，奇迹发生了，那几个被他选出的同学已成为班上的佼佼者。事实上名单中的同学是罗森塔尔随机选择出来的。这种现象的产生是“心理示意”在发挥作用。这个试验衍生出一个闻名的心理学效应――期望效应：当你给予自己或他人期望时，这个人的行为往往就会朝着期望的方向进展。

从孩子两三岁开头，每天晚上入睡前我都把他当天表现得比较好的地方说出来，如自己穿衣服、帮大人做家务、整理玩具、与小伙伴共享等，称之为“好行为日记”，并将此作为一项睡前功课坚持了下来。这种成本很低的训练方式无需耳提面命，只需专心关注一下孩子每天的言行，孩子就会朝着你所确定的、所期望的方向进展。

确定和鼓舞是促使孩子进步的最有效的方法之一，能让孩子感觉到父母对自己的宠爱与观赏，有利于关心孩子建立自信；反之，则易产生自卑、厌学等心理。

三、被敬重与相信的需求

在心理学中还有一个“超限效应”，源于马克・吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，预备捐一大笔钱。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，打算只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他打算1分钱也不捐。等到牧师最终结束了冗长的演讲开头募捐时，马克・吐温由于生气，不仅未捐钱，还从盘子里拿了2元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久引起心理极不耐烦或抵抗的心理现象，被称之为“超限效应”。

超限效应在家庭训练中时常发生。如孩子犯错时父母会一再批判，使孩子从内疚到不耐烦乃至反感，消失“我偏要这样”的抵抗心理和行为。敬重孩子，对孩子的错误不能揪住不放。家长过多的、不切实际的要求会让孩子更加懊丧。因此，家长应当敬重、接纳孩子，被敬重和相信的孩子，才能建立自尊并敬重别人；感觉不到敬重的孩子，很简单产生逆反心理和行为。

四、获得无条件的爱的需求

我之前看过一个调查，在满分10分的状况下，妈妈和孩子相互打分。基本上全部孩子都不假思考地给妈妈打了满分，而妈妈们则打出了5～8分不等的分数。在父母的眼中，没有完善的孩子，但在孩子的眼中，每一对父母都是完善的。

美国的父母会对孩子说：无论你以后是健康还是病弱、聪慧还是愚笨、听话还是捣蛋、美丽还是丑陋、学习成果好还是差，爸爸妈妈都会永久爱你，哺育你直至你成为独立自主的人。这就是无条件的爱。仅仅由于你是我的孩子，所以我爱你，和你是个什么样的孩子无关。

孩子心中最渴望得到的东西，就是父母无条件的爱。由于他是父母的珍宝，不是由于他是钢琴神童或是数学天才或者成果优秀。假如父母的爱是有条件的，如学习好了爸妈才会满足，孩子心里会怀疑、压抑。父母的高标准，会使孩子变得紧急、焦虑、患得患失。

能无条件爱孩子的父母本身也都是自信的人，对自己持确定的态度，所以不会把自己没有实现的抱负强加到孩子